【正文】 什么？讀出你的喜歡。總結(jié)：同學(xué)們，你們看，像我們剛才這樣抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀能幫助我們更好的理解課文。（二）集體交流你畫了哪些句子，一名學(xué)生非常清楚地讀出了9自然段中列寧的話。引導(dǎo)概括：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心其實(shí)都源于他對灰雀的喜愛總結(jié)：同學(xué)們剛才通過邊讀邊畫句子邊思考的方法體會(huì)到了列寧的心情和對灰雀的喜愛，我們在平時(shí)的讀書中也可以使用這種方法理解文章。小男孩為什么抓走灰雀？既然小男孩那么喜歡灰雀，為什么又決定把他放回來呢？請同學(xué)們再來讀一讀課文的3—10段，看看你能不能找到答案。列寧愛鳥的深情不僅打動(dòng)了小男孩，也打動(dòng)了伊老師，伊老師也想來讀一讀。一會(huì)展示給大家。而且，樹下它又多了一位真正的好朋友。這就是列寧，他是全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，正是這樣一位偉人，卻愿意為了尋找一只失蹤的灰雀四處尋找，卻愿意去小心呵護(hù)一個(gè)小男孩的自尊心，我想可能就是在這些平凡的小事中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)讓他變得不平凡。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。（課件出示要求：，讀通句子。師：老師把生字組成的詞語請出來。一生領(lǐng)讀“胸脯”。老師做動(dòng)作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學(xué)生說出相應(yīng)的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。學(xué)生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。一天，一只的灰雀，列寧遇見了，并與他交流。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說話。生3：伶俐的。（課件出示“公園里??惹人喜愛”一句。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會(huì)兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會(huì)兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動(dòng)，這真是——生：惹人喜愛。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會(huì)兒高，一會(huì)兒——（低），一會(huì)兒短，一會(huì)兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學(xué)讀。，感受“列寧愛灰雀”。師：觀察田字格中的生字。（三個(gè)田字格）反饋寫字情況。二、對話為重點(diǎn)，研讀師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？師：解決這兩個(gè)問題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對話。師讀對話。師：讀出焦急來。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。生2：列寧感到惋惜。同學(xué)們，老師們把你們體會(huì)到的句子放在屏幕上，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（出示：男孩肯定地說：“一定會(huì)飛回來！”“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。兩人一組演。師：讀到這，你有什么問題嗎？生：灰雀又不會(huì)說話，列寧為什么問他呢？師：多會(huì)提問啊，咱們同桌討論一下。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這段話。師：多少同學(xué)用了第一種，多少用的是第二種？（生舉手示意）生1：昨天小男孩把我捉去了，現(xiàn)在它又把我放了，您就不要說它了。生：列寧也喜歡小男孩。生讀《斗鵝》。生：列寧愛護(hù)圖書。第四篇：〈灰雀〉教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搜、胸”等六個(gè)生字。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。你認(rèn)為哪一個(gè)字難記？有什么好辦法記住它？學(xué)習(xí)“搜”的筆順。（2）標(biāo)段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩。）自讀體會(huì)。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。）（師導(dǎo)讀，生接讀。（(1)全班分成兩個(gè)大組。）體會(huì)列寧對孩子的愛（1）聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。）聽到這兒，你有什么問題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢？討論討論吧。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。師：學(xué)生回答，教師多媒體展示描寫灰雀的句子，請大家齊聲來讀一讀這句話。三、默讀210自然段，體會(huì)人物的心理師：請大家默讀210自然段，列寧發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：灰雀不見了師：列寧是怎么做的？請讀讀課文并找出來 生：……師：請大家齊讀第二自然段并思考此時(shí)列寧的心情一定很_____________? 生：著急、擔(dān)心……（板書擔(dān)心）師：這時(shí)候著急的列寧看見了誰？對小男孩說了什么？你們來替列寧問好不好？ 生：小男孩，……師：小男孩怎么回答，你們來替他回答好不好？ 生：沒……我沒看見師：誰能說一說這里省略號(hào)的作用是什么? 生：表示小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)師：小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)說明了什么？ 生：灰雀的消失與小男孩有關(guān)系 師：我們把4自然段齊讀師：這時(shí)候列寧又說什么了？教師出示多媒體課件，列寧說：“一定是飛走了或者凍死了。師：列寧對灰雀如此的擔(dān)心和喜愛，那么小男孩師怎么做的呢？我們一起來讀一讀。四、學(xué)習(xí)1113自然段，體會(huì)男孩的誠實(shí) 師：灰雀有沒有回來呢？男孩有沒有遵守諾言呢？我們一起來齊讀111