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正文內(nèi)容

灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

2024-10-03 14:24 本頁面
   

【正文】 板書設(shè)計(jì):(略)七,生學(xué)習(xí)課文《我不能失信》,了解課文大意,與課文《灰雀》作比較,小男孩和宋慶齡的特點(diǎn)都是:八,課外延伸:自己找一篇有關(guān)誠信的故事,將給大家聽。小男孩不敢告訴列寧灰雀死了,只是堅(jiān)定地說,它會飛回來。”列寧從小男孩說話的口氣已料到鳥就在他那兒)這篇課文我們學(xué)完了,下面我們來分角色有感情地朗讀這篇課文。因?yàn)榱袑幙吹进B的同時看到了那個小男孩站在白樺樹旁,低著頭。最后小男孩態(tài)度是堅(jiān)定的。)b.列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。)﹝3﹞讓學(xué)生體會列寧育人的過程a.列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死丁。歡蹦亂跳:形容健康、活潑。然后老師請同學(xué)來回答。三,學(xué)習(xí)第一段(57分鐘)放映有三只灰雀的圖片。)我們開完了小火車,下面我們來學(xué)習(xí)課文。ng)病(b236。)胸(xiōng)脯(p【教學(xué)難點(diǎn)】1,理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。3,有感情的朗讀課文,加深對課文的理解。誠實(shí)是一種美德,使我們最美的外套,課下完成小練筆。愛的力量使灰雀重歸大自然,這多么讓人高興!拿起書來,高高興興地讀讀課文最后三個自然段。”列寧欣喜的問:“會飛回來?”男孩無比堅(jiān)定的說,“一定會飛回來!”,體會人物品質(zhì)孩子們,最后這只小灰雀飛回來了嗎?大家齊讀這段話“第二天,列寧來到白樺樹下,果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。你們必須要認(rèn)真的聽,這樣我們才能配合好?!绷袑帲ǎ┱f:“一定是飛走了或者是凍死了。我找兩位同學(xué)再來讀,你來談一談感受,(你發(fā)現(xiàn)后面那一句肯定的語氣更強(qiáng)烈一些,也說明灰雀就是男孩捉走的,不然他不會這么肯定地說)你分析的太到位了,你再來用肯定的語氣讀一下最后一句,多肯定啊,真聰明,從感嘆號也讀出了小男孩的內(nèi)心世界。一個省略號就讀出了小男孩的內(nèi)心世界。我們一起合作讀一讀,“孩子你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”“沒......我沒看見。你們都找對了,下面我們分角色再來讀一讀,這次,我們四人一小組,一人讀列寧的話,一人讀男孩的話,一人讀旁白,還有一人當(dāng)評委,開始吧!哪個組愿意讀給大家聽?誰來讀列寧的話,你來讀男孩的話,你讀旁白,你來當(dāng)評委,讀完了你來評價一下吧!你們真厲害,既會讀,又會點(diǎn)評。五、抓住對話,揣摩人物想法!可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見了,小灰雀到底去哪了?我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧!“~~~~”劃出列寧說的話,用“——”劃出男孩說的話。(5)從你們的朗讀中,我感受到了灰雀動作的輕快,歌聲的婉轉(zhuǎn),這樣的灰雀你喜歡嗎?列寧喜歡嗎?(找句子和關(guān)鍵詞)下面請同學(xué)們默讀課文,從文章中找出你的依據(jù),畫出相關(guān)的詞語或句子讀一讀。來回跳動?你能解釋一下什么是來回跳動嗎?(3)理解“婉轉(zhuǎn)”一詞。?列寧、男孩(男孩的“男”字是本課的生字,指導(dǎo)書寫。列寧 灰雀 白樺樹 胸脯婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者可惜 誠實(shí) 肯定歡蹦亂跳 惹人喜愛誰先來讀?這個詞,胸脯,這個詞到底怎么讀??這次很準(zhǔn)確,一起讀,胸脯在那里,指著一起讀。教學(xué)重點(diǎn):體會列寧善解人意,循循善誘和對兒童的保護(hù)。第四篇:灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫13個生字,能正確讀寫“郊外、養(yǎng)病”等詞語,摘抄描寫灰雀的句子。六、處理課后練習(xí)題。2、思考、討論:灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?3、分小組討論:為什么說男孩十個誠實(shí)的孩子?三、自由讀全文,深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實(shí)孩子的喜愛。2、背誦課文一、二自然段。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。3、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀,討論體會:抓住哪些詞可深入理解。四、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實(shí)的孩子。所以,我相信,認(rèn)真做好反思,并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),我會有所進(jìn)步,有所收獲!第二篇:《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)課題:灰雀第三篇:灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文,課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林,表現(xiàn)了列寧對男孩的愛,使學(xué)生懂得知錯就改是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。如能安排讓學(xué)生動筆寫寫,做到讀寫結(jié)合,效果可能更好??稍趯?shí)際教學(xué)中,我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法,因而,課堂上,學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣,而這句又是一句長句,學(xué)生不能把它讀準(zhǔn)確。反思整個教學(xué)過程,覺得自己的設(shè)計(jì)雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架,對一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全,學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方。板書:灰雀(惹人喜愛)列寧男孩教學(xué)反思:《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課?!蔽覐摹??”體會到。及時改正了錯誤,做一個誠實(shí)的孩子。課堂練筆:(1)(課件出示)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀,你想對小男孩和列寧說些什么呢?請?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師相機(jī)指導(dǎo):列寧的愛是給小鳥自由,小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥
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