【正文】 。出示：（1)沒??我沒看見（2）會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?；胰覆灰娏耍袑幍男那槭窃鯓拥?？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。分角色朗讀課文。（）（3）抬著頭向上看。五、課堂作業(yè)（設計意圖：鞏固字詞的學習。指導書寫。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。教師指導朗讀，體會灰雀的可愛。以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。（2）遇到不認識的字，不理解的詞語，做上記號。指導書寫“雀”。，教師簡介列寧。、流利、有感情的朗讀課文。教學掛圖。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學生還可以受到愛護鳥類動物的教育。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。因此，在第一課時中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。通過創(chuàng)設情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內心世界。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。學情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。”結合我們學生的具體情況，因此本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學重難點，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經過。多媒體課件。教學過程一、情景引題，激發(fā)興趣。，板書：灰雀。師：灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。，新詞。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？三、。借助多媒體，相機理解“婉轉、來回跳動，惹人喜愛”？你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。四、學習生字，指導書寫。第一組強調左窄右寬，第二組強調“或、步、者”。）從課文中找出相應的詞語。（）書寫生字并組詞。教學過程一、激情導入。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？二、精讀課文，感悟真愛?！敝笇Ю首x。（4）會飛回來？細細讀這些話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。（3）一定會飛回來。分角色朗讀課文的310自讓段。）出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。讀了課文，你有什么疑問嗎？學生質疑，討論交流。（2）學生交流。你有過這樣的經歷嗎？。（2）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。比如本堂課，我和學生在探討上進行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀指導這一塊。而此時，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應變能力需要很大的提高。從這堂課中，我不僅明白了臨場應變的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的準備，才能讓課堂更好的完成，讓學生在有限的時間內得到最多的發(fā)展；而在課堂教學時，做好隨時的應變的準備，讓自己不拘泥于教案的束縛，又能真正讓課堂的時間做到合理的運用。下面是小編整理的關于灰雀教學設計，歡迎閱讀參考。三、教具準備： 課件四、教學時間： 兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛或者 堅定 面包渣 白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳五、引導學生學習課文一、二自然段。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。１、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。四、指導分角色朗讀全文。七、布置課下擴展聯(lián)系：１、課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。教學難點：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。（著重指導）小組讀,男女生對讀。）、灰雀和男孩之間發(fā)生了哪些事情？灰雀不見了——列寧找灰雀——男孩放灰雀。原來灰雀啊，不僅顏色漂亮，活潑好動，聲音也很婉轉呢！齊讀，婉轉，什么是婉轉？老師這里有兩條線，你們覺得那條線更符合婉轉這個詞呢？（黑板上板書兩條線，一條曲線，一條直線）第一個，對了，這樣有高低又起伏的歌聲就是婉轉。你來讀，“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這