灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-03 14:24本頁面
【正文】 出示：（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2)一定是飛走了，或者是凍死了。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。指導(dǎo)朗讀。出示：（1)沒??我沒看見（2）會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著。細(xì)讀這幾句話，你對那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。三、烘托高潮，深入體會(huì)。讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。課堂練筆：（1）（課件出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢？請?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。四、拓展延伸（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。及時(shí)改正了錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。五、課堂作業(yè)讀一讀，寫一寫?！蔽覐摹??”體會(huì)到。我從“一定”和“！”里推測出男孩當(dāng)時(shí)想。板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教學(xué)反思：《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。課文寫得非常含蓄，通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。反思整個(gè)教學(xué)過程，覺得自己的設(shè)計(jì)雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架，對一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全，學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循?？稍趯?shí)際教學(xué)中，我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣，而這句又是一句長句，學(xué)生不能把它讀準(zhǔn)確。最后，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生并沒有很好的進(jìn)行朗讀情況下，我就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。如能安排讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫，做到讀寫結(jié)合，效果可能更好。整堂課從總體看，還算成功，但細(xì)細(xì)分析，存在的缺陷也不可少看。所以，我相信，認(rèn)真做好反思，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，我會(huì)有所進(jìn)步，有所收獲！第二篇：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：灰雀第三篇：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。誦讀人物對話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。說一說自己對灰雀的了解。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？２、用“～”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛。３、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說一說列寧的心里話。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。２、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。２、背誦課文一、二自然段。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。２、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個(gè)男孩？３、分小組討論：為什么說男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對灰雀的喜愛和對誠實(shí)孩子的喜愛。分角色把課文內(nèi)容演一演。六、處理課后練習(xí)題。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。第四篇：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“郊外、養(yǎng)病”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護(hù)。教學(xué)過程：一、我畫你猜，激趣導(dǎo)入教室里來了個(gè)新朋友，他是誰？(老師板繪)麻雀、小鳥、灰雀！對，它就是灰雀，我們一起來了解了解他吧！誰來讀? 關(guān)于灰雀，老師這里還有一個(gè)溫暖的故事呢！今天跟著老師一起走進(jìn)26課灰雀，跟著老師一起板書課題，齊讀課題。列寧 灰雀 白樺樹 胸脯婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者可惜 誠實(shí) 肯定歡蹦亂跳 惹人喜愛誰先來讀？這個(gè)詞，胸脯，這個(gè)詞到底怎么讀？？這次很準(zhǔn)確，一起讀，胸脯在那里，指著一起讀。齊讀。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導(dǎo)書寫。(板書)你能根據(jù)板書說說課文講了一個(gè)什么故事嗎？四、品讀詞句，整篇課文都是圍繞小灰雀來的，小灰雀到底是什么樣子的呢？趕快去文中找一找吧?。?）你找到了，你來，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。來回跳動(dòng)？你能解釋一下什么是來回跳動(dòng)嗎？（3）理解“婉轉(zhuǎn)”一詞。瞧！小灰雀多么的惹人喜愛啊?。?）大家一起齊讀這句話。（5）從你們的朗讀中，我感受到了灰雀動(dòng)作的輕快，歌聲的婉轉(zhuǎn)，這樣的灰雀你喜歡嗎？列寧喜歡嗎
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