【正文】 令人惋惜。（）書寫生字并組詞。板書：兩只粉紅一只深紅三只灰雀惹人喜愛來回跳動(dòng)婉轉(zhuǎn)歌唱第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。二、精讀課文，感悟真愛。，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。3列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？出示：1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？2)一定是飛走了，或者是凍死了。3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。指導(dǎo)朗讀。出示：1)沒??我沒看見2）會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著。細(xì)讀這幾句話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)?？矗胰赣性谥︻^歌唱了。，你有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。4課堂練筆：1）（課件出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對(duì)小男孩和列寧說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。及時(shí)改正了錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。1）男孩說：“沒??我沒看見。我從“一定”和“！”里推測(cè)出男孩當(dāng)想什么？。２、通過閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文１、放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？ ２、師簡(jiǎn)介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥……（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著喜愛的心情讀一讀：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。二、精讀課文１、灰雀真是“招人喜愛”??！課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎？（允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。２、全班交流，指導(dǎo)朗讀： ⑴體會(huì)列寧愛灰雀：①你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的？先讀句子，再說自己的體會(huì)。抓重點(diǎn)詞語“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)?！斌w會(huì)。列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？體會(huì)列寧的急切心情。天氣寒冷，它怕冷?！毕胂罅袑幷f這些話時(shí)的心情？體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。追問：列寧為什么不直接問男孩是否捉走了灰雀，而是充滿感情地說這樣一句話呢？（此問題如果解決有困難，可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧?！暴ぉぁ澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了?！嗪玫幕胰秆剑上г僖膊粫?huì)飛回來了。”①?zèng)]看見──男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家。②一定會(huì)飛回來的──聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說？ ３、分角色朗讀對(duì)話。你更欣賞哪一種愛？５、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。只見那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，顯出很不安的樣子。明天我＿＿＿把它送回樹林里去。列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，這兩天你到哪兒去了？” 當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧這兩天它去哪兒了。⑴針對(duì)這兩個(gè)自然段，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩？（此處可回顧沒有解決的問題。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛。三、總結(jié)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，朗讀全文。四、作業(yè)推薦閱讀《誠實(shí)的孩子》等文章，抄寫課文中描寫灰雀的句子。二．指導(dǎo)自學(xué)。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。1．正音：散，惹，渣，堅(jiān)。3．理解詞語：郊外：城市外面的地方?？上В褐档猛锵?。誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。四．默讀課文，思考課后的問題。1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。)板：惹人喜愛3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？出示句子：（1）它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。問：哪個(gè)句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出有了這兩個(gè)詞語，句子就更加具體、更加生動(dòng)，更能寫出灰雀惹人喜愛。5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……二．講讀第二自然段至最后。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？板：男孩2．仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話?！雹谀莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。它還活著。板：“沒看見”（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？①男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。板：“一定會(huì)飛回來”（3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。”②列寧說：“多好的灰雀呀，再也不會(huì)飛回來了。（1）同位分角色練讀。（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子？板：果然。7．總結(jié)全文。板書計(jì)劃：18．灰雀惹人喜愛列寧男孩每次……都要……“沒看見”經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來”可惜果然第五篇：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：明白列寧為什么不問男孩卻問灰雀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前學(xué)過一篇課文《蜜蜂引路》，還記得是和誰有關(guān)的故事？（列寧）今天我們學(xué)的這篇課文也是與他有關(guān)——《灰雀》齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。和同桌一起讀課文，互相檢查生字詞語是否過關(guān)。指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。三、整體感知默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？學(xué)生匯報(bào)。回憶這節(jié)課我們主要要解決的問題是什么。學(xué)生匯報(bào)：（1）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（3）列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了?！保?）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。）你從那里看出是小男孩捉走了灰雀？（學(xué)生讀課文，做批注）學(xué)生匯報(bào)：（1）男孩說：“沒看見，我沒看見。（3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的?！保?）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（體會(huì)小男孩的心理變化）列寧為什么不再問那個(gè)男孩卻問灰雀呢？分角色朗讀課文。（課外拓展：列寧打碎花瓶的事情）能說說發(fā)生在你身上的事情嗎？灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo),能正確讀寫本文的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情。學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。）師：瞧！灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。2）．能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。三、學(xué)習(xí)第一自然段。課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會(huì)列寧的感受。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。講評(píng)字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。預(yù)設(shè)出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。指導(dǎo)讀。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！奔?xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。（3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的`?！薄耙欢〞?huì)飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？②教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的！”。小結(jié)：是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說——“一定會(huì)飛回來！” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？——（放鳥歸園）（三）列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢？找到課文中寫列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。板書：寬容（2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了?！岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了。把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來?！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文。看，它們又在枝頭歡唱了。小組交流，全班交流。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？個(gè)別交流。能分角色有感情朗讀課文2—10自然段，體會(huì)列寧對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)。（出示課題，讀）昨天，我們研究了課文的第1自然段，發(fā)現(xiàn)白樺樹上的灰雀是那樣惹人喜愛，列寧是那么的喜歡它們。二、精讀課文，朗讀感悟請(qǐng)自由輕聲讀讀課文2—10自然段，看看哪幾個(gè)自然段是列寧說的話，在段首用“○”標(biāo)出；哪幾個(gè)自然段是小男孩說的話，在段首用“□”標(biāo)出。體會(huì)他對(duì)灰雀的喜愛。*從列寧對(duì)灰雀的關(guān)心中受到感染，下定決心改正錯(cuò)誤，還灰雀自由。（朗讀體會(huì)）小男孩為什么要捉走灰雀？他對(duì)灰雀的愛與列寧對(duì)灰雀的愛有什么不同？三、相機(jī)小結(jié)，練習(xí)鞏固☆把鳥兒放回大自然，還鳥兒以自由才是對(duì)鳥兒的真正的愛，同樣尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心不讓他們受傷害，也是愛孩子的一種體現(xiàn)?；胰附虒W(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)過程：看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。)”、“白樺（hu224。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感教學(xué)過程：貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。一種情感。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，多讀多認(rèn)，鞏固識(shí)記。三、教學(xué)準(zhǔn)備灰雀的圖片、列寧的圖片及簡(jiǎn)介，教學(xué)課件。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。板書課題，書空“雀”字的筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。）”“白樺（hu224。3．說說課文寫了一件什么事？思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事？4．學(xué)習(xí)生字詞語。開火車讀，同位互讀，男女生賽讀。過渡：同學(xué)們，我們知道課文寫了一件什么事，也知道了哪幾個(gè)自然段是寫尋找灰雀，灰雀回來的事。3．這幾只灰雀有什么特點(diǎn)？漂亮、活潑、歌聲優(yōu)美；惹人喜愛。5．這三只灰雀確實(shí)不一般，那可是“人見人愛”。6．喜歡它們，所以想讓它們吃好一點(diǎn)，就像照顧“朋友”一樣。指導(dǎo)朗讀第1自然段。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較