灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-03 14:24本頁面
【正文】 處，還有哪里？一定會(huì)飛回來！你從感嘆號(hào)里讀出了什么？讀出肯定，文中不止一處提到灰雀一定會(huì)飛回來，一起找一找吧！“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。男孩說話吞吞吐吐，欲言又止，必有隱情！小男孩在隱瞞什么呢？男孩捉走了灰雀，怕列寧責(zé)怪他，所以他想說又不敢說，說明灰雀的失蹤肯定和他有關(guān)系。”你體會(huì)到男孩怎樣的心情？緊張、害怕，你是怎么體會(huì)到緊張害怕的？男孩說話都結(jié)結(jié)巴巴的了，從哪里知道男孩結(jié)結(jié)巴巴——省略號(hào)。”你找到了這個(gè)線索，為什么選這一句呢？這里男孩回答問題時(shí)猶豫了！如果他沒見過，怎么會(huì)猶豫呢？你的思路非常清晰。讀完了，灰雀到底去哪兒了？你有沒有從文中發(fā)現(xiàn)什么線索？體會(huì)男孩內(nèi)心想法。分角色讀。邊默讀邊畫！。你能把這些詞語送回到句子中再來讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這位同學(xué)和剛才那位同學(xué)讀的有什么不同，后面的同學(xué)對(duì)這些關(guān)鍵詞語進(jìn)行了重讀，這更能表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜歡。你來讀，“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。老師要求孩子們加上動(dòng)作讀。原來灰雀啊，不僅顏色漂亮，活潑好動(dòng)，聲音也很婉轉(zhuǎn)呢！齊讀，婉轉(zhuǎn)，什么是婉轉(zhuǎn)？老師這里有兩條線，你們覺得那條線更符合婉轉(zhuǎn)這個(gè)詞呢？（黑板上板書兩條線，一條曲線，一條直線）第一個(gè)，對(duì)了，這樣有高低又起伏的歌聲就是婉轉(zhuǎn)。原來小灰雀那么漂亮啊，他還有什么特點(diǎn)呢？（2）你也找到了，他們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。）、灰雀和男孩之間發(fā)生了哪些事情？灰雀不見了——列寧找灰雀——男孩放灰雀。把他們帶入課文中，你們有沒有信心再次學(xué)習(xí)他呢？三、初讀課文，接下來，我們走進(jìn)課文，請同學(xué)們翻開語本106，默讀課文，文中有哪幾個(gè)人物？初步思考這篇課文講述了一個(gè)什么故事？開始吧，注意讀書的姿勢。（著重指導(dǎo)）小組讀,男女生對(duì)讀。二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拿出你的預(yù)習(xí)單，咱們先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。２、開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系：１、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。１、自讀，說一說自己讀懂了什么。第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。３、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)：１、熟讀課文。１、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。５、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。通過朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛”一詞。郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛或者 堅(jiān)定 面包渣 白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（也可從文中找有關(guān)句子說）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解。三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，齊讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。下面是小編整理的關(guān)于灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。但是，教學(xué)就是一個(gè)不斷嘗試，然后不斷發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)的過程。從這堂課中，我不僅明白了臨場應(yīng)變的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備，才能讓課堂更好的完成，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最多的發(fā)展；而在課堂教學(xué)時(shí)，做好隨時(shí)的應(yīng)變的準(zhǔn)備，讓自己不拘泥于教案的束縛，又能真正讓課堂的時(shí)間做到合理的運(yùn)用。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不會(huì)采取多種方式教學(xué)，這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面。而此時(shí)，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。我在教學(xué)中，完成了第一步；接下來，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀。比如本堂課，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。根據(jù)文本的這一特點(diǎn)我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過人物對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)；分角色有感情地朗讀課文；體會(huì)列寧的善良、寬容和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。摘抄課文中描寫灰雀的句子。（2）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（1）男孩說：“沒??我沒看見。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？。），感動(dòng)了小男孩，放回了灰雀。（2）學(xué)生交流。朗讀課文最后三個(gè)自讓段。讀了課文，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，討論交流?？?，灰雀有在枝頭歌唱了。）出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。（設(shè)計(jì)意圖：感受孩子的誠實(shí)，列寧對(duì)孩子的愛。分角色朗讀課文的310自讓段。小男孩為什么要捉這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流。（3）一定會(huì)飛回來。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)
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