【正文】 ：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。讓我們學(xué)著這種方法都來(lái)讀一讀。你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深些，想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進(jìn)一步體會(huì)列寧的心情。分角色朗讀。五、學(xué)習(xí)第11一13自然段1．看，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名人為引子，導(dǎo)入師：在《蜜蜂引路》中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這是誰(shuí)？生：列寧。二、疏通為基礎(chǔ)，初讀師：讓我們一起按要求讀讀這個(gè)故事。師：看，這就是白樺樹(shù)，高大、挺直，樹(shù)干上還有像眼睛似的節(jié)。師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個(gè)要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個(gè)自然段？生：13個(gè)自然段師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個(gè)自然段的開(kāi)頭，都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)找一找，圈一圈。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說(shuō)的是什么事呢？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）師：我們根據(jù)時(shí)間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。指名讀。師：抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來(lái)了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來(lái)了快樂(lè)——（生再讀）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（分行分色出示詞語(yǔ)）師：這些詞語(yǔ)重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關(guān)生：第二行與列寧有關(guān)男女生穿插讀師：分類(lèi)記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。師：帶著你們提出的問(wèn)題，聽(tīng)老師讀列寧和男孩的對(duì)話，邊讀邊想。生3：我覺(jué)得男孩心里有鬼。所以，當(dāng)列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”孩子是肯定地說(shuō)——生：“一定會(huì)飛回來(lái)！”師：同學(xué)們，知道這時(shí)候，小男孩心里在想什么嗎？生1：我明天把他放回來(lái)，跟列寧說(shuō)我不應(yīng)該把灰雀捉走生2：列寧多么喜歡這只灰雀，我一定要把灰雀放回來(lái)師：你們都明白了，獨(dú)自藏起來(lái)是喜歡，放飛自然更是喜歡，男孩也是很喜歡灰雀。三、問(wèn)題為抓手，練筆師：看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來(lái)了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)——生讀“你好，灰雀??”一句。生寫(xiě)。師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)列寧小時(shí)候的故事。這節(jié)課就上到這。（1）認(rèn)讀生字詞：小組抽讀，全對(duì)的組加分。老師配樂(lè)讀，學(xué)生閉眼想象：你仿佛看到了什么？如果去掉里面的詞語(yǔ)，你還能讀出來(lái)嗎？這么可愛(ài)的灰雀，你喜歡嗎？那列寧呢？你從哪個(gè)詞語(yǔ)中見(jiàn)出她對(duì)灰雀的喜歡？對(duì)話中感悟愛(ài)（1）可是，這么可愛(ài)的灰雀卻不見(jiàn)了，列寧在周?chē)臉?shù)木中找遍了，也沒(méi)找到。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？師板書(shū)：愛(ài)（2）可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎孩子為什么捉走灰雀？列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論！我明白大家的意思了。師：咱們來(lái)讀好這段話，體會(huì)這種愛(ài)。）（師敘述12自然段。（多媒體出示課件，指名開(kāi)火車(chē)的讀生字、詞語(yǔ)）師：同學(xué)們掌握的很好，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)灰雀的故事，好不好？二、默讀第一自然段，感受列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找出描寫(xiě)灰雀的句子并用橫線畫(huà)出來(lái)?！闭l(shuí)來(lái)讀一讀列寧說(shuō)的這兩句話，讀完之后你有什么感受呢？ 生：看出列寧的擔(dān)心，對(duì)灰雀的喜愛(ài)。教師多媒體出示男孩的說(shuō)話。學(xué)生讀完，師提問(wèn)這樣的灰雀你們喜歡嗎？那么列寧喜歡這樣的灰雀嗎？ 生：喜歡師：從哪里可以看出來(lái)，請(qǐng)大家從第一段找出列寧喜愛(ài)灰雀的句子。你多了解列寧的心??！是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的—— 生：愛(ài)！師板書(shū)：你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。男孩讀列寧說(shuō)的話，女孩讀男孩說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。列寧和小男孩說(shuō)了些什么（要求：自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，用“”畫(huà)一畫(huà)列寧說(shuō)的話，再體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。理解“婉轉(zhuǎn)”的含義。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。師：這篇文章講了一個(gè)什么故事？生：列寧小時(shí)候和大鵝斗的故事。生2：列寧先生，您好。同桌討論師：說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果。）生：前后不一樣，但意思一樣師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一個(gè)句子說(shuō)后面是冒號(hào)生：第二個(gè)句子，說(shuō)在后面，打句號(hào)?！袑幨沁@么說(shuō)的嗎？生：不是師：列寧是怎么說(shuō)的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，??”師：從列寧的這句話中，你聽(tīng)出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。師：灰雀哪去了呢？生：被男孩抓走了生：小男孩藏起來(lái)了師：男孩為什么把灰雀放回來(lái)了呢？生：受了列寧的啟發(fā)師：怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類(lèi)？（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)）師：生字重新排起了隊(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個(gè)字左邊、右邊的占格位置。師：誰(shuí)能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？?jī)擅瑢W(xué)讀。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個(gè)四字詞語(yǔ)，就是——生：惹人