【正文】 易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領(lǐng)會。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內(nèi)心世界。）？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。天氣嚴寒，它怕冷。到堅定地說：一定會飛回來。）（當聽到列寧說：那一定是飛走了或者是凍死了。），其他同學換位思考：假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？（1）同桌說一說，然后匯報：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）?？希合旅娴谝还P是豎，不是撇。p* f（。教學過程：一、初讀課文，質(zhì)疑：從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以灰雀為題amp。散：可進行多音字組詞練習。定：最后一筆是平捺。自言自語：自己對自己說話。有感情地朗讀課文。，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。，你當時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報。它還活著。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）（2）在列寧真情實感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、誠實。有的同學可能說不會寫，其實，建議書很好寫，我一教你就會，不信動手試試。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習的欲望。二、初讀感悟（設(shè)計意圖：養(yǎng)成讀書自學的好習慣。（設(shè)計意圖：讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力，并積累文中的詞語）。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習慣。（1）表示事實與所說或所預(yù)料的相符。（設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？出示：（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2)一定是飛走了，或者是凍死了。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導朗讀。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。四、拓展延伸（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，拓展知識。我從“一定”和“！”里推測出男孩當時想。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學生的朗讀才能有跡可循。整堂課從總體看，還算成功，但細細分析，存在的缺陷也不可少看。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？２、用“～”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。２、再讀，討論：當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。分角色把課文內(nèi)容演一演。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護。齊讀。瞧！小灰雀多么的惹人喜愛啊?。?）大家一起齊讀這句話。我們一起來讀一讀吧，老師讀列寧的話，你們來讀男孩的話。平時什么時候用到省略號？什么東西很多，說也說不完的時候，你說的是省略號的一種用法，表省略，而這句話的省略號卻表示————斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。（3）.尋找提示語，感悟提示語的重要性！體會列寧內(nèi)心想法都是從男孩這里找到線索，有沒有人從列寧這邊發(fā)現(xiàn)線索嗎？誰能找一找？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？男孩結(jié)結(jié)巴巴的說“沒......我沒看見。”這里出現(xiàn)“低著頭”，男孩為什么低著頭？在想什么?這個男孩最后終于意識到自己的錯誤，并把小灰雀放回來了，你看到了一個怎樣的男孩？誠實，知錯就改的男孩。板書設(shè)計：。愛的力量使灰雀重歸大自然，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。天氣嚴寒，它怕冷?！绷袑帲ǎ┱f：“一定是飛走了或者是凍死了。一個省略號就讀出了小男孩的內(nèi)心世界。你們都找對了，下面我們分角色再來讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當評委，開始吧！哪個組愿意讀給大家聽？誰來讀列寧的話，你來讀男孩的話，你讀旁白，你來當評委，讀完了你來評價一下吧！你們真厲害，既會讀，又會點評。（5）從你們的朗讀中，我感受到了灰雀動作的輕快，歌聲的婉轉(zhuǎn)，這樣的灰雀你喜歡嗎？列寧喜歡嗎？（找句子和關(guān)鍵詞）下面請同學們默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫出相關(guān)的詞語或句子讀一讀。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導書寫。教學重點：體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護。六、處理課后練習題。２、背誦課文一、二自然段。３、找出表現(xiàn)列