灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)資料-展示頁
2024-10-03 14:52本頁面
【正文】 第一課時(shí)中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。有的同學(xué)可能說不會(huì)寫，其實(shí)，建議書很好寫，我一教你就會(huì)，不信動(dòng)手試試。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠(chéng)實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。）？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。）（2）在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子？（心地善良、誠(chéng)實(shí)。）？（列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。（列寧的話中，飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。）：那一定是飛走了或者是凍死了。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個(gè)小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。（1）請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。這一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。）（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：不知道。它還活著?？墒牵拕傄隹?，又被我吞回肚里，因?yàn)?，我怕列寧知道此事后，?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我。天色嚴(yán)寒，它怕冷。說完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：我不知道。，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報(bào)。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）（我是從找遍、問、自言自語中體現(xiàn)出來的。練習(xí)4過渡語：這么可愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從一天到男孩堅(jiān)定地說。，讀一讀，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里。：（1）三只灰雀十分可愛；從粉紅、深紅、歡蹦亂跳等詞看出。過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、理清課文層次，把表示時(shí)間的詞語用（）畫出來。有感情地朗讀課文。，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時(shí)愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖?？隙ǎ罕菊n是確定的意思。自言自語：自己對(duì)自己說話。歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔(dān)（）理解詞義：郊外：城市外面。但：右面的旦是表音部分。定：最后一筆是平捺。仰：右面不是印，比印少一筆。蹦：左面足的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。脯：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。散：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。二、檢查預(yù)習(xí)情況，理解詞義。amp。第一篇：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、初讀課文，質(zhì)疑：從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以灰雀為題amp。），聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。郊：左邊的交是表音部分，末筆捺改點(diǎn)。s3n s4n。p* f（。惹：上面是若，不是苦。渣：右上的木，中豎不帶鉤?；颍浩允歉曜植?；第五筆是提，不要寫成橫；倒數(shù)第二筆是撇不要忘寫；最后一筆是點(diǎn)?？希合旅娴谝还P是豎，不是撇。散步：隨便走走。惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛?？上В褐档猛锵?。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。或態(tài)度堅(jiān)決、果斷。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。二、學(xué)習(xí)第一部分，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從每次、都要、仰望、經(jīng)常等詞語中看出。（投影）課后思考），其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？（1）同桌說一說，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：不知道。）（當(dāng)聽到列寧說：那一定是飛走了或者是凍死了。看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，我真想告訴他灰雀沒有死，它被我捉回家了，因?yàn)槲姨矚g它了。）（可是，我又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí)，我再也不能不說實(shí)話了，于是，我婉轉(zhuǎn)地說：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。在列寧的追問下，我更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。到堅(jiān)定地說：一定會(huì)飛回來。，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。），列寧會(huì)怎么想？（孩子在回答列寧的問話時(shí)，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對(duì)少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)
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