5灰雀教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-03 13:18本頁面
【正文】 故事比賽板書：灰雀（惹人喜愛）列寧 男孩教育 知錯就改 課后反思: 《灰雀》一課中，學(xué)生對這幾句話，不容易讀出味來：“會飛回來的，一定會飛回來的。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。出示重點句子：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。，指名朗讀檢查。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。2．小黑板出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。4．學(xué)生描紅、摹寫。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。）樹”。n）步”、“胸(xiōng)脯(p2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)過程：看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。第一篇：5灰雀教學(xué)設(shè)計5灰雀 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。3．板書課題，書空“雀”字筆順。讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。)”、“白樺（hu224。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2—13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。說說哪幾個詞語用得好，相機理解 “婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)重難點：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程：貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會 1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。它還活著。它還活著。朗讀訓(xùn)練藝術(shù)化，是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，多讀，讀出情味來的重要手段，說到底，讓學(xué)生多讀書，好讀書，肯讀書才是根本。訓(xùn)練學(xué)生讀書，老師在課堂中要幫助讀書有困難的學(xué)生，從習(xí)慣到方法，從字詞到句子到一篇文章。只要做有心人，多從名家學(xué)起，掌握朗讀訓(xùn)練的方法與技巧，學(xué)生就會學(xué)會朗讀，就會愛讀書，愛語文。因此，在第一課時中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。學(xué)習(xí)語文的方法千變?nèi)f化，思維方法亦然。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。通過言語和行動
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