灰雀的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-07 00:55本頁(yè)面
【正文】 學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容?！ 、瓢颜n文分為三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：對(duì)話；第三部分：結(jié)果?！ 〗虒W(xué)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，解答問(wèn)題。 ?、坌∧泻⒁婚_(kāi)始不誠(chéng)實(shí)，后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了，我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ W(xué)生可能回答： ①小男孩把灰雀送回來(lái)了，所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ 。?、那結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀１１～１３自然段。 學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況，至于小男孩怎么說(shuō)的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可?！ 、谟捎谖业倪^(guò)錯(cuò)，讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程?！ 。?、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文３～１０自然段。（出示表格） ⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的對(duì)話的？給大家讀一讀，為什么要這樣讀？ ?、普遥矀€(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀，通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞，體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文 １、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文３～１０自然段，把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫(huà)下來(lái)，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話?！ 、谛∧泻⒈涣袑幷f(shuō)的話深深打動(dòng)了，他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒(méi)跟列寧說(shuō)出事情真相，但他已經(jīng)覺(jué)得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了?！ W(xué)生可能回答： ①小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著?！ ∽匝宰哉Z(yǔ)可惜堅(jiān)定果然誠(chéng)實(shí)歡蹦亂跳仰望微笑 如果有一些詞答不出來(lái)，教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解?！ 〗虒W(xué)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！ 。?、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文： ?、抛约簩W(xué)?！ 《㈩A(yù)習(xí)課文 ?。?、出示學(xué)習(xí)方法： ⑴初讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊看哪些詞不會(huì)?！ 。?、開(kāi)門見(jiàn)山： 今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個(gè)課題你有什么想法？ 教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣?！ ±斫狻傲袑帪槭裁凑J(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的？” 小男孩第一天離開(kāi)列寧后是怎樣想的？ 電腦課件，演示文稿?；胰傅慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 灰雀的教學(xué)設(shè)計(jì)1 １、讀課文，了解灰雀失而復(fù)回的故事，學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)?！ 。?、能結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象?！ ∫?、導(dǎo)入 ?。?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 教師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們，你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》（板書(shū)課題）。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定，看看用哪種方法更好?！ 、茙е鴨?wèn)題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了，這是怎么回事？ 教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 、品中〗M學(xué)。 ?。场z查學(xué)習(xí)情況： ?、磐瑢W(xué)們，你想找?guī)讉€(gè)人來(lái)讀這篇課文呀？為什么？ 學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩?！ 、仆ㄟ^(guò)讀課文，你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái)，同學(xué)之間相互解答?！ 、枪珗@里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了，這是怎么回事？學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛(ài)關(guān)心這只灰雀，為再也看不到它傷感時(shí)，小男孩被感動(dòng)了，所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了?！ ∪绻麑W(xué)生回答不出來(lái)，播放電腦課件，幫助學(xué)生理解?！ 。病⒁螅骸 扇藶橐唤M，讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話?！ ±蠋焸兛筛鶕?jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。大家邊聽(tīng)邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情?！ 。?、那么，第一天小男孩離開(kāi)列寧后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？ 學(xué)生可能回答： ①都怪我一時(shí)糊涂，把小灰雀抓回家來(lái)?！ 、畚姨矚g灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了，男子漢說(shuō)到做到。 教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 提問(wèn)： ?、畔胍幌肓袑帪槭裁凑J(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的？ ?、仆瑢W(xué)們學(xué)完課文，你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？為什么？ 老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法?！ 、谛∧泻⒁婚_(kāi)始沒(méi)說(shuō)真話不誠(chéng)實(shí)，可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話感動(dòng)了，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ 、苣莻€(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了?！ 。?、回讀課文： 方法： ?、判〗M同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。你喜歡那部分，起立讀?！ ±蠋焸兛筛鶕?jù)
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