【正文】 什么？應(yīng)當(dāng)選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。（生每讀完一個(gè)部分，概括一層意思。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語(yǔ)句，劃下來(lái)。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。師：課文中哪些句子能看出來(lái)？生讀師：你從哪些詞語(yǔ)看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流?，F(xiàn)在來(lái)考考大家，課文的這些詞語(yǔ)，你們認(rèn)識(shí)了嗎？指名讀，齊讀。生默讀課文。師：男孩說(shuō)——生讀“沒(méi)??沒(méi)看見(jiàn)”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因?yàn)槟泻⒚髅鞑亓嘶胰干?：因?yàn)樗鲋e了。我就是那個(gè)小男孩，你想想怎么說(shuō)能打動(dòng)我，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生深情地讀師：咱們一起再來(lái)讀一讀，讀得可以打動(dòng)這個(gè)男孩全班深情讀師：同學(xué)們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對(duì)小男孩，有批評(píng)嗎？生：（沒(méi)有）師：有指責(zé)嗎？生：沒(méi)有師：列寧有的是用話語(yǔ)和愛(ài)鳥(niǎo)的情感打動(dòng)男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。老師旁白，生讀對(duì)話。出示：：“”2.“”灰雀說(shuō)。五、讀物為紐帶，拓讀師：還想了解列寧嗎？生：想。（出示第三組導(dǎo)讀圖片）師：我們還可以找一找這些大人物的故事，讀一讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知出示預(yù)習(xí)要求，一項(xiàng)項(xiàng)檢查。三、深入課文，感悟真愛(ài)感受灰雀的可愛(ài)這到底是三只什么樣的灰雀呢？（出示第一段）你從這段話中讀出了這是三只什么樣的灰雀？哦，原來(lái)他們這么可愛(ài)，你能把它們的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？?jī)缮x。（學(xué)生自讀后抽查）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。（4）分角色朗讀。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了灰雀這篇課文的相關(guān)知識(shí)，下面來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況?！绷袑幾匝宰哉Z(yǔ)的說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。五、交流總結(jié)師：你覺(jué)得列寧是一個(gè)什么樣的人？你覺(jué)得小男孩是一個(gè)什么樣的人？ 生：列寧是一個(gè)善解人意，懂得尊重、保護(hù)小男孩的人，小男孩是一誠(chéng)實(shí)、天真、知錯(cuò)就改的好孩子。說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)男孩此時(shí)心里是怎樣想的？ 生：男孩已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決定放回灰雀 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段對(duì)話，看看誰(shuí)讀的最有感情。師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？老師出示句子并圈出每次、都要、經(jīng)常。四、寫話拓展師：學(xué)完課文，你一定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)列寧、小鳥(niǎo)或者男孩說(shuō)些什么，請(qǐng)拿起你的筆寫下來(lái)?。▽懞髮W(xué)生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！第五篇：灰雀教案灰雀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，理解文中的句子。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。從造字本義說(shuō)起。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。師：從這個(gè)故事看出列寧是什么樣的人。師：多有禮貌生：昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請(qǐng)您放心，它不會(huì)傷害我的生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對(duì)它說(shuō)，大自然才是我的家，請(qǐng)不要斥責(zé)他。生1：列寧不想傷男孩的自尊心。師：當(dāng)我們深入理解一個(gè)句子的時(shí)候，對(duì)話也可以這么呈現(xiàn)。師：讀出你的擔(dān)心。女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。師：第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來(lái)了。重點(diǎn)指導(dǎo)：“低”注意下面的“點(diǎn)”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點(diǎn)；“或”的斜鉤、點(diǎn)。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)態(tài)、聲音。生：我喜歡灰雀來(lái)回跳動(dòng)。生1：活潑的。老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來(lái)讀這三部分。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個(gè)句子）師：這三個(gè)句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？女生讀第二句。）師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事——生：灰雀。同學(xué)們，你們看列寧既不傷害小男孩的自尊心又讓小男孩把灰雀放回來(lái)了，他是多么會(huì)教育孩子啊。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下我們讀的怎么樣。誰(shuí)猜出了灰雀的去向？（讓學(xué)生結(jié)合小男孩的表現(xiàn)談體會(huì)，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是從小男孩一系列的表現(xiàn)中我們知道了會(huì)確實(shí)被他捉走了。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩。開(kāi)始吧。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。學(xué)生描紅、摹寫。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。課件教學(xué)掛圖。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。，指導(dǎo)書(shū)寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。屏幕出示課文9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。