【正文】 同學們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對小男孩，有批評嗎？生：（沒有）師：有指責嗎？生：沒有師：列寧有的是用話語和愛鳥的情感打動男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。生2：列寧感到惋惜。師：讀出你的擔心。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。師：男孩說——生讀“沒??沒看見”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因為男孩明明藏了灰雀生2：因為他撒謊了。師：讀出焦急來。女同學，你們讀列寧的話，男同學讀小男孩的話。師讀對話。生默讀課文。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？師：解決這兩個問題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對話。師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來了。二、對話為重點，研讀師：通過上節(jié)課的學習，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。現(xiàn)在來考考大家，課文的這些詞語，你們認識了嗎？指名讀，齊讀。（三個田字格）反饋寫字情況。重點指導：“低”注意下面的“點”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點；“或”的斜鉤、點。師：觀察田字格中的生字。師：課文中哪些句子能看出來？生讀師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。，感受“列寧愛灰雀”。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學讀。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動，這真是——生：惹人喜愛。生：我喜歡灰雀來回跳動。（課件出示“公園里??惹人喜愛”一句。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。生3：伶俐的。生1：活潑的。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導說話。（生每讀完一個部分，概括一層意思。一天，一只的灰雀，列寧遇見了，并與他交流。老師請三名同學分別來讀這三部分。學生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應當選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。老師做動作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學生說出相應的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。一生領(lǐng)讀“胸脯”。生帶讀“白樺樹”。師：老師把生字組成的詞語請出來。師：同學們讀得特別認真，字音讀準了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個句子）師：這三個句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？女生讀第二句。（課件出示要求：，讀通句子。跟它們打個招呼吧——親切地——生讀課題。雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。）師：今天我們學習發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事——生：灰雀。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們再來認識幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認識這些名人。這就是列寧，他是全世界無產(chǎn)階級的革命導師和領(lǐng)袖，正是這樣一位偉人，卻愿意為了尋找一只失蹤的灰雀四處尋找，卻愿意去小心呵護一個小男孩的自尊心，我想可能就是在這些平凡的小事中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)讓他變得不平凡。同學們，你們看列寧既不傷害小男孩的自尊心又讓小男孩把灰雀放回來了，他是多么會教育孩子啊。而且，樹下它又多了一位真正的好朋友?？偨Y(jié)：同學們，你們看，文章雖然沒有直接寫列寧的心情和小男孩的想法，但是我們通過一次次的讀他們的對話卻能夠感受到他們的心理活動。一會展示給大家。誰來評價一下我們讀的怎么樣。列寧愛鳥的深情不僅打動了小男孩，也打動了伊老師，伊老師也想來讀一讀。是的，正是在列寧的循循善誘下，小男孩意識到了自己的錯誤，列寧愛鳥的真情感染了小男孩，使他決定把鳥放回來。小男孩為什么抓走灰雀？既然小男孩那么喜歡灰雀，為什么又決定把他放回來呢？請同學們再來讀一讀課文的3—10段，看看你能不能找到答案。誰猜出了灰雀的去向？（讓學生結(jié)合小男孩的表現(xiàn)談體會，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是從小男孩一系列的表現(xiàn)中我們知道了會確實被他捉走了。引導概括：列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心其實都源于他對灰雀的喜愛總結(jié)：同學們剛才通過邊讀邊畫句子邊思考的方法體會到了列寧的心情和對灰雀的喜愛，我們在平時的讀書中也可以使用這種方法理解文章。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。（二）集體交流你畫了哪些句子，一名學生非常清楚地讀出了9自然段中列寧的話。