【正文】 （3）提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。第一篇：《灰雀》教案專題《灰雀》教學設計（感悟體會）教學目標： 1知識與技能：認識“樺、胸”等5個生字。學生交流后，教師小結簡介列寧。（4）學生描紅、摹寫。巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。/ 4（1）學生交流。三、烘托高潮，深入體會。學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。開始吧。這時，列寧看見一個小男孩。誰猜出了灰雀的去向？（讓學生結合小男孩的表現(xiàn)談體會，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是從小男孩一系列的表現(xiàn)中我們知道了會確實被他捉走了。誰來評價一下我們讀的怎么樣。同學們，你們看列寧既不傷害小男孩的自尊心又讓小男孩把灰雀放回來了，他是多么會教育孩子啊。）師：今天我們學習發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事——生：灰雀。師：同學們讀得特別認真，字音讀準了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個句子）師：這三個句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？女生讀第二句。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。老師請三名同學分別來讀這三部分。生1：活潑的。生：我喜歡灰雀來回跳動。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。重點指導：“低”注意下面的“點”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點；“或”的斜鉤、點。師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來了。女同學，你們讀列寧的話，男同學讀小男孩的話。師：讀出你的擔心。師：當我們深入理解一個句子的時候，對話也可以這么呈現(xiàn)。生1：列寧不想傷男孩的自尊心。師：多有禮貌生：昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請您放心，它不會傷害我的生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對它說，大自然才是我的家，請不要斥責他。師：從這個故事看出列寧是什么樣的人。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。從造字本義說起。）（師巡視，輔導）檢查學生自讀情況：學生讀出9自然段中列寧的話。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話體會得太好了，你們同桌也學他們的樣讀讀吧。四、寫話拓展師：學完課文，你一定有很多話想說，你想對列寧、小鳥或者男孩說些什么，請拿起你的筆寫下來?。▽懞髮W生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！第五篇：灰雀教案灰雀第二課時教學目標：正確、流利的朗讀課文，理解文中的句子。師：你們同意他的觀點嗎？老師出示句子并圈出每次、都要、經(jīng)常。說來說一說男孩此時心里是怎樣想的？ 生：男孩已經(jīng)意識到自己的錯誤，決定放回灰雀 師：誰來讀一讀這一段對話，看看誰讀的最有感情。四、學習1113自然段，體會男孩的誠實 師：灰雀有沒有回來呢？男孩有沒有遵守諾言呢？我們一起來齊讀1113自然段。三、默讀210自然段，體會人物的心理師：請大家默讀210自然段，列寧發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：灰雀不見了師：列寧是怎么做的？請讀讀課文并找出來 生：……師：請大家齊讀第二自然段并思考此時列寧的心情一定很_____________? 生：著急、擔心……（板書擔心）師：這時候著急的列寧看見了誰？對小男孩說了什么？你們來替列寧問好不好？ 生：小男孩，……師：小男孩怎么回答，你們來替他回答好不好？ 生：沒……我沒看見師：誰能說一說這里省略號的作用是什么? 生：表示小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)師：小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)說明了什么？ 生：灰雀的消失與小男孩有關系 師：我們把4自然段齊讀師：這時候列寧又說什么了？教師出示多媒體課件，列寧說：“一定是飛走了或者凍死了。教學重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。）體會列寧對孩子的愛（1）聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。）（師導讀，生接讀。）自讀體會。（2）標段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。生：列寧愛護圖書。生：列寧也喜歡小男孩。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這段話。兩人一組演。生2：列寧感到惋惜。師：讀出焦急來。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？師：解決這兩個問題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對話。（三個田字格）反饋寫字情況。，感受“列寧愛灰雀”。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動，這真是——生：惹人喜愛。生3：伶俐的。一天，一只的灰雀，列寧遇見了，并與他交流。老師做動作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學