【正文】 曬紅了臉；有的像害羞的小姑娘，躲在葉子的后面。一陣陣秋風(fēng)吹過來，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬，好像說：“農(nóng)民伯伯怎么還不來收割我們呢？”還有又壯又結(jié)實(shí)的玉米，讓農(nóng)民伯伯的臉上露出了豐收的喜悅。）用了比喻和擬人的修辭手法?！慷煶鍪厩锾斓膱D片出示秋天的天空的圖片，同學(xué)們先觀察一下，再來說一說好嗎?！坷蠋熥蛱煲驳酱暹叺牟说?、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。【設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用已學(xué)內(nèi)容，結(jié)合美麗秋景圖片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天、贊美秋天的情感。教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，能用平時積累的詞句，按照一定順序把畫面內(nèi)容寫清楚。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。實(shí)物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出優(yōu)秀的文章。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 1．習(xí)作導(dǎo)入?！冈O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。（1）指名上臺描繪秋天，及時進(jìn)行評價與指導(dǎo)。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。］二、說秋天──拓展思路，展開話題 1．小組交流。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧?。墼O(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。）（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。）（2）教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 1．圖片、錄像引入。第三篇：三年級上冊 語文園地三教案語文園地三教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天。賽完以后做出評價。比賽可分組來進(jìn)行。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語文指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。短語前面的詞是狀語，要求補(bǔ)充動詞。（3）、互相交流自己編的對子，并評一評，看誰編得好。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵學(xué)生自己編類似的對子。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語的擴(kuò)展和積累。這里的擴(kuò)展有兩個方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個字的詞。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個設(shè)計(jì)意圖說出來，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對學(xué)生的發(fā)言作評價，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。第四教時一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。掌握了寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？你能使他的文章更上一層樓嗎？ 三：總結(jié)通過本課指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫的很生動。二、上臺朗讀，集體修改。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯別字，有語病的句子。學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。五、作業(yè) 。四、交流、欣賞，大家評價，大家點(diǎn)評寫得好的地方。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞 、交流，評價。