三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-03 15:21本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作 課件準(zhǔn)備: 搜集秋天的詞語(yǔ)成語(yǔ)古詩(shī)兒歌 教學(xué)時(shí)間:4教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)口語(yǔ)交際:秋天的快樂(lè)一、賞秋/，秋天是一幅畫(huà)，老師帶你們一起走進(jìn)秋天,.(課件演示)?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂(lè)的事是什么呢？二、贊秋:讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，按照分類(lèi)安排相互交流。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問(wèn)。推選代表，班上交流。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。四、總結(jié)。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時(shí)（習(xí)作）教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫(huà)了美麗的畫(huà)，那你們能把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?二、寫(xiě)前指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。三、寫(xiě)作。，并相互提出意見(jiàn)。第三課時(shí)作文評(píng)改 【教學(xué)過(guò)程】一、比較文章，引出目標(biāo)。表現(xiàn)好的有：劉淑媛等。指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。B、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。通過(guò)觀察圖畫(huà)學(xué)生能夠合理想象畫(huà)面內(nèi)容。提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。交流發(fā)現(xiàn)。詞語(yǔ)擴(kuò)展。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背?？梢苑抡照n本中的樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如能押韻更好，但不可要求過(guò)高。我會(huì)填。1．注意詞語(yǔ)搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競(jìng)賽的形式，在本組或本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文中或課外找類(lèi)似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。然后自由讀，同時(shí)展開(kāi)想象，感受文中美好的景象。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。2．搜集秋天的資料。（1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是怎樣的景象？（學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來(lái)談秋天。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。（通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說(shuō)” 好秋天埋下伏筆。師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)。）2．集體交流。師：聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說(shuō)）生：他說(shuō)秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽(tīng)得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書(shū)：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景，還可以寫(xiě)秋天里的人（隨機(jī)板書(shū)：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。）3．教師小結(jié)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過(guò)學(xué)生自由的說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使與生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫(xiě)”秋天奠定基礎(chǔ)。師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋大寫(xiě)下來(lái)，怎么想的就怎么寫(xiě)，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？ 2．開(kāi)始習(xí)作。［設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。]四、品秋天──評(píng)析習(xí)作，交流真情 1．小組評(píng)析。2．集體評(píng)析。3．小結(jié)延伸。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文教案人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三 《秋天的圖畫(huà)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)本次習(xí)作是在學(xué)生感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找、感受秋天的美，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆描繪秋天的美好，用語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察周?chē)氖挛?，在生活中積累習(xí)作的素材。指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫(huà)時(shí)展開(kāi)合理的想象，能運(yùn)用比喻、擬人等到修辭手法把景物寫(xiě)生動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)看圖作文的方法?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：觀察周?chē)氖挛铮谏钪袑ふ?“秋天的美景”，并將找到的美景用畫(huà)筆描繪下來(lái)；搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫(huà)》，同學(xué)們還記得嗎？這篇文章的作者運(yùn)用比喻和擬人的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋(píng)果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱
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