【正文】 ，大雁就能掉下來的?！?2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。(三)思考、討論。拼命：不顧及性命，文中指大雁盡最大力量往高處飛。悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。文中指更羸善長射箭。：(1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字（辨形、正音）。，結(jié)合正音。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。(2)讀通每個句子，注意在長句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們在認(rèn)識事物的過程中，運用正確的思維方法，作出正確判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)流程：一、前提激趣，這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。教學(xué)重點：，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。板書設(shè)計：南 轅 北 轍| | | | | |目的 ≠行動 | | | | | |無法實現(xiàn)愿望10驚弓之鳥 第一課時教學(xué)目標(biāo)：，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。（三）拓展延伸，升華認(rèn)識1．早在2000多年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看？看動畫。），南轅北轍字面上是說——實質(zhì)上就是比喻——（行動和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會越遠。隨機提供關(guān)聯(lián)詞來說說。)這句話重復(fù)出現(xiàn)了哪個詞？前三個“越”強調(diào)了什么？后一個“越”強調(diào)了什么？（結(jié)果適得其反。！古時候的人們并不知道自己生活在一個球上，他們認(rèn)為天圓地方。預(yù)設(shè)三：：他可能走到一個三叉路口，前面被擋住了。：坐車人自認(rèn)為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國，你們想像一下，楚國在南方，而他卻往北走，結(jié)果會怎樣？ 預(yù)設(shè)一：我覺得他往北走，就會走到俄羅斯。，所以即使朋友再三的勸他，他總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們能不能用一個成語來形容他，叫做什么？（“固執(zhí)己見”“一意孤行”“自以為是”）。，卻如此固執(zhí)地往北走，他有什么理由硬要這樣做呢？請讀讀文中朋友與他的對話，劃出坐車人的理由。引導(dǎo)：楚國是他要去的——（目的地），往北走是他的——（實際行動），這就是說——他的目的地與行走的方向相反。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。（二）學(xué)習(xí)寓言，體會寓意。，自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了哪幾個人？其中是誰南轅北轍？ 。而當(dāng)車往哪個方向走時，車轍就會往哪個方向延伸。 “轅”“轍”，你有什么發(fā)現(xiàn)？隨機出示轅和轍的課件，解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木；轍：車輪壓的痕跡。教學(xué)準(zhǔn)備：南轅北轍的故事錄象、課件等。教學(xué)重點：《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識其中的道理。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這則寓言故事。：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“為時不晚”。同桌互議，再指名交流。三、達標(biāo)檢測，也常常發(fā)生類似的事。（四）體會寓意。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（5）將這句話換一種說法。（3）養(yǎng)羊為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（2）指名讀文中句子，評議。，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（6）指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（6）指名背。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。？—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？。，為什么丟？：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？），從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？（二）初讀課文，了解內(nèi)容。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。1.“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？，并說說是用什么方法理解的?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。言：講道理。教學(xué)流程：一、前提激趣同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ ？？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。教學(xué)難點：，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)，談一談感想?！锻鲅蜓a牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。課時安排： 寓言兩則 2課時 10驚弓之鳥 2課時11畫楊桃 2課時 12 想別人沒想到的 2課時 語文園地三 4課時 寓言兩則 亡羊補牢 第一課時教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點：、勤于思考的習(xí)慣。、正確書寫生字的能力。學(xué)會做任何事要善于開動腦筋，想別人沒想到的。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)。這四篇課文所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法。《畫楊桃》通過生活中的平常小事說明同一事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是?！赌限@北轍》諷刺了那些行動和目的相反的人。每篇課文都是用具體的事情來說明一個道理。第 7 頁第三篇：三年級下冊第三單元語文教案第三單元整組備課教材分析本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。但在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫自己太過詳細(xì)，沒有抓住重點。在習(xí)作指導(dǎo)中提出合理化建議，指導(dǎo)學(xué)生修改。學(xué)生對自己都很了解，都能很好地敘述描寫出來。三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點，把真實的自己展示出來。）第 6 頁 ４把這個故事講給爸媽聽。２結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（２）跟同桌合作，比比誰先讀正確。三、成語故事１自讀故事，讀熟短文。３開火車背誦。１自由讀。２說一說五個句子有什么共同點？ ３找找與此類似的句子。二、日積月累（一）讀讀記記。）（一個是表示肯定的句子，一個是用反問的語氣表達的問句，但表達的意思一樣）３以同桌為單位一人讀一句話體會。２教師：（有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。（１）教師：同學(xué)們今天非常精神。）４交換修改。３在班級交流，師生評議。二、學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視三、把寫好的習(xí)作加個題目習(xí)作一、多元評價，認(rèn)真修改１自己讀一讀，改一改。就在別人大笑不止的時候，她卻一本正經(jīng)地說：“笑什么，再過幾百年，這可都是價值連城的文物哩！”你們猜，這個調(diào)皮鬼是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我！【總評】作文中列舉的幾件事都生動地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛的特點，這種分寸小作者抓得很準(zhǔn)，語言也生動、幽默。有時，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團五顏六色的橡皮泥捏起來，要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子七品芝麻官。眉毛下那雙眼睛雖然不大，卻顯得很生氣。你從同學(xué)們送給她的“藍精靈”的綽中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。你們愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成長嗎？【總評】本文小作者抓住了自己的主要特點———貪吃，向我們介紹了最可愛的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語言生動，內(nèi)容有趣，確實讓大家了解了自己。我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見我喜歡的熟人我就會大方地打招呼，因此大家?？湮沂莻€懂禮貌的好孩子。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最愛，有時候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食。別看我年紀(jì)小，可是個名副其實的“精靈鬼”，小姨?？湮摇叭艘娙藧郏ㄒ娀ㄩ_”呢！我這張小嘴巴只要看見香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長了很多饞蟲一樣。３抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點。三、寫作方法１抓住人物的特點進行描寫。習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作教師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。４教師小結(jié)：在進行自我介紹時，一定要抓住自己的特點，向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，展示一個真實的你。２學(xué)生評議。２小組交流。３注意聽別人說，并且做出評價。５課時教學(xué)過程口語交際一、談話引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你了解你自己嗎？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來向大家介紹一下真實的自己，好嗎？二、讀提示，明白交際要求１可以說自己性格、愛好，也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等?？谡Z交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）。３．能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式。第二篇：三年級下冊語文教案語文園地三_人教新課標(biāo)語文園地三１．以“介紹自己”為話題，進行口語交際。（1）、小明是三好學(xué)生。］六、測試題、寫出兩句比喻句。指名學(xué)生給大家講講這個故事