【正文】 》成語(yǔ)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生結(jié)合圖片讀成語(yǔ)故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。組織學(xué)生互相讀一讀這個(gè)成語(yǔ)故事并說(shuō)一說(shuō)自己的感悟。指名學(xué)生給大家講講這個(gè)故事，鼓勵(lì)大家課下看更多有意義的成語(yǔ)故事。［設(shè)計(jì)意圖：采用自讀、展示背誦、比賽、合作交流等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂(lè)。］六、測(cè)試題、寫出兩句比喻句。把下列句子改稱反問(wèn)句。（1）、小明是三好學(xué)生。（2）西沙群島使我國(guó)的領(lǐng)土。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三_人教新課標(biāo)語(yǔ)文園地三１．以“介紹自己”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。２．能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。３．能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式。４．積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）。采訪老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，聽聽他們眼中的你是什么樣的。５課時(shí)教學(xué)過(guò)程口語(yǔ)交際一、談話引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你了解你自己?jiǎn)?？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來(lái)向大家介紹一下真實(shí)的自己，好嗎？二、讀提示，明白交際要求１可以說(shuō)自己性格、愛好，也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。２說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。３注意聽別人說(shuō)，并且做出評(píng)價(jià)。三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流１先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２小組交流。３評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)？第 1 頁(yè)四、全班交流，師生評(píng)議１小組選代表在全班講。２學(xué)生評(píng)議。３老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。４教師小結(jié)：在進(jìn)行自我介紹時(shí)，一定要抓住自己的特點(diǎn)，向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，展示一個(gè)真實(shí)的你。通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作教師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？二、明確目標(biāo)要求：結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的介紹和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。三、寫作方法１抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。２選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，可以是突出自己的某一方面的特點(diǎn)。３抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)。四、范文借鑒，拓寬思路范文一：第 2 頁(yè)貪吃的我我叫劉婭淑，今年九歲，就讀于實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)七班。別看我年紀(jì)小，可是個(gè)名副其實(shí)的“精靈鬼”，小姨?？湮摇叭艘娙藧?，花見花開”呢！我這張小嘴巴只要看見香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長(zhǎng)了很多饞蟲一樣。我吃小饅頭小包子都是一口一個(gè)的，才懶得慢嚼慢咽。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最愛，有時(shí)候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食。可是我就會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦袋，咕嘟著小嘴巴，挺著個(gè)小肚子，撒嬌地說(shuō)：“媽媽，你看我胖乎乎的樣子是不是很可愛啊，你就讓我再吃點(diǎn)吧！”媽媽招架不住我這又可恨又可氣的樣子，狠狠地說(shuō)：“吃成個(gè)小胖子就不美了，看你怎么辦？”我只管享受美食，認(rèn)為把自己吃得胖胖的才有力氣，男生也不敢欺負(fù)我。我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見我喜歡的熟人我就會(huì)大方地打招呼，因此大家常夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子。不過(guò)我也是有個(gè)性的，看見我不喜歡的人我是懶得搭理的，因此也常聽人說(shuō)：“這個(gè)小孩子脾氣還不小??！”我的興趣愛好很多，也喜歡交朋友。你們?cè)敢庾鑫业呐笥眩臀乙黄鸱窒砻朗?，共同成長(zhǎng)嗎？【總評(píng)】本文小作者抓住了自己的主要特點(diǎn)———貪吃，向我們介紹了最可愛的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，確實(shí)讓大家了解了自己。第 3 頁(yè) 范文二：調(diào)皮鬼在我們班上，有這么一個(gè)人，盡管其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目。你從同學(xué)們送給她的“藍(lán)精靈”的綽中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。你看，她那一排齊齊的劉海兒像一幅門簾從額頭上垂下來(lái)，把眉毛都蓋住了。眉毛下那雙眼睛雖然不大，卻顯得很生氣。美中不足的是鼻子上面長(zhǎng)了好些小雀斑，不過(guò)，她壓根兒沒想過(guò)要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個(gè)小神仙！一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上畫畫，有時(shí)，三筆兩筆就能畫出一只哈巴狗或一只胖鵝。有時(shí)，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團(tuán)五顏六色的橡皮泥捏起來(lái)，要么捏個(gè)豬八戒，要么捏個(gè)大肚子七品芝麻官。無(wú)論是畫畫還是捏橡皮泥，她都喜歡開點(diǎn)“玩笑”，不是把七品芝麻官的烏紗帽給捏丟了，便是將小狗的尾巴畫成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在別人大笑不止的時(shí)候，她卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“笑什么，再過(guò)幾百年，這可都是價(jià)值連城的文物哩！”你們猜，這個(gè)調(diào)皮鬼是誰(shuí)？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個(gè)人就是我！【總評(píng)】作文中列舉的幾件事都生動(dòng)地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛的特點(diǎn)，這種分寸小作者抓得很準(zhǔn)，語(yǔ)言也生動(dòng)、幽默。習(xí)作一、明確目標(biāo)第 4 頁(yè) 學(xué)生完成初稿并修改。二、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視三、把寫好的習(xí)作加個(gè)題目習(xí)作一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改１自己讀一讀，改一改。２讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。３在班級(jí)交流，師生評(píng)議。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。）４交換修改。二、教師小結(jié)（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累；成語(yǔ)故事）一、我的發(fā)現(xiàn)１比較導(dǎo)入。（１）教師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（２）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。２教師：（有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。）（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思一樣）３以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。第 5 頁(yè) ４游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意思一樣的反問(wèn)句。二、日積月累（一）讀讀記記。１自由讀句子。２說(shuō)一說(shuō)五個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３找找與此類似的句子。（二）讀讀背背。１自由讀。２用自己喜歡的方法背誦。３開火車背誦。４齊背。三、成語(yǔ)故事１自讀故事，讀熟短文。（１）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。（２）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。（３）檢查讀。２結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（１）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？（２）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？３全班默讀故事，討論、交流：商人錯(cuò)在哪兒？（只注重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末。）第 6 頁(yè) ４把這個(gè)故事講給爸媽聽?！墩Z(yǔ)文園地三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點(diǎn)，把真實(shí)的自己展示出來(lái)。并且選取合適自己的角度描寫自己，突出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從外貌、性格、愛好入手。學(xué)生對(duì)自己都很了解，都能很好地?cái)⑹雒鑼懗鰜?lái)。出示兩篇范文，從精彩的句子、片段入手，從范文的構(gòu)思、立意來(lái)說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在習(xí)作指導(dǎo)中提出合理化建議，指導(dǎo)學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。但在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫自己太過(guò)詳細(xì)，沒有抓住重點(diǎn)。這也是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。第 7 頁(yè)第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案第三單元整組備課教材分析本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”這個(gè)專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課文形式多樣，有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。每篇課文都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》說(shuō)明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚?！赌限@北轍》諷刺了那些行動(dòng)和目的相反的人?！扼@弓之鳥》告訴我們一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷?！懂嫍钐摇吠ㄟ^(guò)生活中的平常小事說(shuō)明同一事物從不同的角度看，會(huì)有所不同，教育我們做事、看問(wèn)題要實(shí)事求是?！断雱e人沒想到的》說(shuō)明做事情要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒想到的。這四篇課文所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法。學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)故事中的道理。教學(xué)目標(biāo)。、正確書寫生字的能力。、流利、有感情地朗讀課文。、勤于思考的習(xí)慣。學(xué)會(huì)做任何事要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒想到的。教學(xué)重點(diǎn)：。、正確書寫生字的能力。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：、勤于思考的習(xí)慣。學(xué)會(huì)做任何事要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒想到的。課時(shí)安排： 寓言兩則 2課時(shí) 10驚弓之鳥 2課時(shí)11畫楊桃 2課時(shí) 12 想別人沒想到的 2課時(shí) 語(yǔ)文園地三 4課時(shí) 寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，并背誦這則寓言。《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)，談一談感想。教學(xué)準(zhǔn)備：、課件資料。教學(xué)流程：一、前提激趣同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ ？？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言兩則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）《亡羊補(bǔ)牢》。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）理解題意。1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思。，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？