某學(xué)院教師組織氣候與工作滿意度關(guān)系-文庫吧資料
2025-01-08 16:29本頁面
【正文】 滿意。 發(fā)現(xiàn)與結(jié)論5. 4049歲的教師在工作滿意度上優(yōu)於 3039歲的教師。 4. ?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院後，開放式問卷與封閉式問卷部份的數(shù)據(jù)分析有所出入。2. ?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院後的教師在「工作滿意度」構(gòu)面上，以「薪資福利」的構(gòu)面平均得分最低；「專長條件」構(gòu)面平均得分最高 (於「大致滿意」 )，足見教師們對(duì)其自我專業(yè)自信度高?，F(xiàn)在政府制定關(guān)於教師的退撫法令制度等事項(xiàng) 167。現(xiàn)在同事間工作的理念共識(shí) 3 167?，F(xiàn)在任教學(xué)校的區(qū)域位置及交通狀況 167。自己目前的薪資 開放式問卷意見彙整 ? 與改制前相比，對(duì)於現(xiàn)在工作滿意度與改制前相比，對(duì)於現(xiàn)在工作滿意度 最不滿意最不滿意 的是的是 :(排列方式依提出次數(shù)排列方式依提出次數(shù) ，由 最多者到較少者最多者到較少者 )1 自己未來的退休金金額 4 現(xiàn)在學(xué)校行政人員的 辦事效率2 現(xiàn)在教師這項(xiàng)職業(yè)具有的安全感與保障 5167。職業(yè)安全感與保障2 現(xiàn)在工作和自己專長的符合 3 現(xiàn)在自己和同事間的相處情形 4 167?，F(xiàn)在學(xué)校鼓勵(lì)和強(qiáng)制教師進(jìn)修的方式 167?，F(xiàn)在學(xué)校的設(shè)備資源（教具、資料、媒體 .） 167。工作滿意度各構(gòu)面信度係數(shù)暨敘述統(tǒng)計(jì)表 工作滿意度量表統(tǒng) 計(jì) 檢 定? ? 變異數(shù)同質(zhì)性檢定? 單因子變異數(shù)分析 ? 正典相關(guān)分析 獨(dú)立性檢定 性別之組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面統(tǒng)計(jì)量表 ( ttest ) 行政職務(wù)之組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面統(tǒng)計(jì)量表 ( ttest ) 統(tǒng) 計(jì) 檢 定? 獨(dú)立性檢定 ? ? 單因子變異數(shù)分析 ? 正典相關(guān)分析 變異數(shù)同質(zhì)性檢定個(gè)人背景 、學(xué)校情境與組織氣候、工作滿意度變異數(shù)同質(zhì)性檢定表統(tǒng) 計(jì) 檢 定? 獨(dú)立性檢定 ? 變異數(shù)同質(zhì)性檢定? ? 正典相關(guān)分析 單因子變異數(shù)分析 單因子變異數(shù)分析不同年齡與工作滿意度之多重比較 (Scheffe法 ) 不同職稱與工作滿意度之多重比較 (Scheffe法 ) 不同現(xiàn)有年資與工作滿意度之多重比較 (Scheffe法 ) 單因子變異數(shù)分析統(tǒng) 計(jì) 檢 定? 獨(dú)立性檢定 ? 變異數(shù)同質(zhì)性檢定? 單因子變異數(shù)分析 ? 正典相關(guān)分析 組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面正典相關(guān)分析摘要表 組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面正典相關(guān)分析徑路圖 同事互動(dòng)流程阻礙離 心關(guān)懷尊重疏 遠(yuǎn)績效規(guī)範(fàn)工作環(huán)境專長條件升遷進(jìn)修人際共事薪資福利行政領(lǐng)導(dǎo)資深地位?1?2?3?5?4?1?2?3?5?4組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面正典相關(guān)分析摘要表 開放式問卷意見彙整 ? 與改制前相比，對(duì)於現(xiàn)在工作滿意度與改制前相比，對(duì)於現(xiàn)在工作滿意度 最滿意最滿意 的是：的是：(排列方式依提出次數(shù)排列方式依提出次數(shù) ，由 最多者到較少者最多者到較少者 )1 現(xiàn)在任教學(xué)校的區(qū)域位置及交通狀況 5167。 第 11題 工作滿意度量表216。 第 17~21題 6 專長條件 指教師本身?xiàng)l件與專長吻合程度，是否有因改制而更加配合。編號(hào) 組成構(gòu)面
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