語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活教案-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 15:40本頁(yè)面
【正文】 管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。第八課時(shí)：選制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)具體學(xué)生討論并制作活動(dòng)卡內(nèi)容一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。限定時(shí)間，快速習(xí)作。請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。1．導(dǎo)語(yǔ)。作業(yè)：準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡第七課時(shí)：“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”啟動(dòng)階段一、新課導(dǎo)語(yǔ)。二、學(xué)生主持活動(dòng)。今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月，喚起美好的回憶吧。 一 、導(dǎo)語(yǔ)成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。2．老師總結(jié)。二、學(xué)生開始寫作。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。3．主持人準(zhǔn)備好臺(tái)詞。主持人：學(xué)生代表準(zhǔn)備階段：1．學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事寫下或者口頭準(zhǔn)備好。第四課時(shí)：難忘的回憶（小學(xué)生活）一、習(xí)作指導(dǎo)二、學(xué)生開始寫作。2．自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘——”來(lái)回憶小學(xué)生活。有一次學(xué)校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5 000字，后來(lái)這篇文章被放在櫥窗里，那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái)，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè)，正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。預(yù)設(shè)：了解課文主要內(nèi)容，寫作順序，體會(huì)感情，提出不懂之處等。5．學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。 二、新授1．自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么？2． 學(xué)生總結(jié)。第三課時(shí)：閱讀學(xué)習(xí)45一、談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣二、學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈體會(huì)感情一、導(dǎo)入一日為師，終身為父。五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)1．同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來(lái)的王老師》.2． 都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。2．討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？3．你是否也遇到過(guò)這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。 三、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》1．默讀思考，課文講了一件什么事？2．出示課件：作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。5．總結(jié)課文中心思想。4．默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？出示課件：（熱愛自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識(shí)）2．“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？ 學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演 、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng) 、抵制日語(yǔ)課。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(zhǎng)。二、學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》1．童年的生活是難忘的。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)記住您的愛； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)是您的一朵花。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。 老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。 老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。 教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。第二課時(shí)：閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》一、詩(shī)歌導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)難忘的啟蒙和老師領(lǐng)進(jìn)門一、出示課件導(dǎo)入1我看到了這么一首詩(shī)歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。四、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)（1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。2．師生共同評(píng)議。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]5．學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可
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