【正文】 （3）第13段中“疙瘩”： ，爸爸依舊記得“這件塵封已久的往事”，說明了什么？ ，應(yīng)填一個比喻句，請根據(jù)上下文將它寫出來。⑦等意識到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時，這女孩，已為人妻，為人母了；而且，她也正以同樣的目光，注視著她自己的孩子哪！。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丟，長長的臉，滿滿地都是怨；細(xì)細(xì)的眼，濕濕的都是淚。①事隔30年，在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問時，爸爸忽然提起了這件塵封已久的往事，說：“我怕地誤交損友，所以，不讓她回信。以后，有很長的一段時間，這件事一直是我心里很大的一個疙瘩。然后，成堆地用橡皮筋子捆起來，表情肅穆地囑我拿去丟掉?！雹俳酉聛淼哪且恢埽偶@人地多—不是一封一封地飛來，而是一疊一疊地涌來，信箱幾乎都撐破了。⑤兩周以后的一個早上，才踏出房間，使聽到爸爸喊道：⑥“過來。握在手中的那管筆，仿佛藏了千軍萬馬，老是呼嘯著想沖出來；然而，在現(xiàn)實生活中，我卻是個木訥口拙而又孤僻離群的人，因此，以筆交友，對于社交生活一片空白的我來說，充滿了一種難以抵擋的誘惑力。②清楚地記得：當(dāng)時《南洋商報》有個服務(wù)版，每周都撥出一定的版位，讓讀者免費(fèi)刊登“征求筆友啟事。尤其，可以進(jìn)行分組合作、揚(yáng)長避短，可以事半功倍。個性化不夠突出。希望能給孩子們能受用一輩子的東西——一種積極的生活狀態(tài)、一種積極的生存心境、一種積極的人生態(tài)度。然后展示了一些學(xué)生贈言進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白贈言應(yīng)選取合適的內(nèi)容，組織學(xué)生當(dāng)堂寫作，要求學(xué)生以生動、得體的語言，寫一贈言、贈詩或贈文，送給母校、老師或最要好的同學(xué)。這也是最真實的一節(jié)課。孩子們在作文時，將平時積累的語言，學(xué)過的寫作方法都運(yùn)用到寫話練習(xí)中，有的同學(xué)排比反問句的運(yùn)用將情感推向另一個高潮，擬人比喻的運(yùn)用恰到好處。他們將心里的話讀出來的時候，有的同學(xué)激昂、有的同學(xué)悲傷，這些都體現(xiàn)了孩子們真實的一面。?孩子們即將離開母校，尤其是跟隨他們六個多年頭的?班主任老師，課堂上孩子都能回憶起從小到大與老師的點點滴滴。?成功之處：?一、情誼升華。（2）為母校做點事，留作紀(jì)念。最后制作成成長紀(jì)念冊。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”?！盎貞浲隆卑鍓K可以以制作“成長紀(jì)念冊”為中心開展活動。 （音樂起《同一首歌》） 隊儀式中隊輔導(dǎo)員講話、領(lǐng)呼號退旗宣布結(jié)束教學(xué)反思：綜合性學(xué)習(xí)：根據(jù)課本提供的活動建議，有計劃地開展活動。 回憶篇 甲：別了，敬愛的老師，您已為我們插上了騰飛的翅膀 乙：別了，親愛的母校，您已為我們鼓足了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆 丙：我們飛得再高，心總要與您連在一起 丁：我們航行再遠(yuǎn)，人總要與您遙遙相望 （場下）放心吧，老師，放心吧，母校，您的教誨我們終生不忘，放心吧，您必將以我們?yōu)榘粒?甲：聽，那熟悉的聲音開始在耳邊回響，聽，那悅耳的旋律在會場里激蕩。 請班主任為我們說幾句話。感謝您，育才，您的博學(xué)造就了我們十八般武藝樣樣精通，我們正如那初升的太陽，噴發(fā)出勃勃的生機(jī)?。ㄒ魳菲?，臺上的同學(xué)退場） 器樂表演篇、舞藝展示表演（個人） 離別篇 合：當(dāng)我們捧起一張張獎狀，我們怎能不感謝您，老師！當(dāng)我們唱起來舞起來彈奏起來，我們怎能不感謝您，老師！ 甲：您是那紅燭——（場下）為我們獻(xiàn)出所有的光和熱 乙：您是那園丁——（場下）滿園春色是您日夜?jié)补?丙：您是那火種——（場下）點燃我們心靈之光 ?。耗悄谴盒Q——（場下）默默耕耘從無炫耀 合：您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌，如今，我們即將離別校園，即將離別親愛的老師，心中怎能不無限感慨，怎能不深深懷念。（音樂聲起）三、小隊演唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》 ?。豪蠋?，您的風(fēng)箏就要高飛，而此刻，我們怎能不思緒起伏？我們曾調(diào)皮過，我們曾把您的話拋在腦后，可您知道嗎？我們在一起，說的最多的是您；我們說起您，最多的字眼就是“好”！不信,您聽 快板:《夸夸咱們的好老師》 才藝篇 甲：人的一生有多少個五年，多少個五年都會被我們漸漸淡忘，可是，在育才的六年，它將永遠(yuǎn)深藏在我們的心中。（全場高唱校歌） 謝師篇 丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點點星光寫下難忘年代最動人的詩， ?。喊褖袅艚o夜，把愛留給您——母校，請聽詩朗誦《謝謝您老師 》（1小隊表演） 甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進(jìn)取的心音。 甲：我宣布,《別了，親愛的母?！妨昙壜?lián)合中隊主題隊會現(xiàn)在開始！二、過程 甲：又是一個洋槐紛揚(yáng)的日子，當(dāng)畢業(yè)的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。紀(jì)念品若干、鮮花若干、道具若干、節(jié)目磁帶、多媒體課件等。教學(xué)重難點:回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育?！倍?、比較寫作的方法13篇是說明文?！?贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。” 贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！?贈給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)?！?贈給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！” 贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。 贈給意志堅強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！?．因人而宜?！?（5）相等式?！?（4）對偶式?！?（3）格言式。” （2）抒情式。常見的有： （1）詩歌式。 開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。 我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。 “你不張揚(yáng)的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。 “生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。 “分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。要根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。 《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。（喜歡哪篇讀哪篇） 結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。（“告別母?！边@個話題，但文體各不相同。2．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿教學(xué)重難點:表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。三、選取活動卡的制作負(fù)責(zé)人學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）有特色的照片要配上說明和故事。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。教學(xué)重難點:認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備紀(jì)念冊資料一、導(dǎo)入 六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。7．小結(jié)。6．相互修改。5．當(dāng)堂習(xí)作。