【新教材】部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：語(yǔ)文園地四教案教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-04-01 22:14本頁(yè)面
【正文】 下去，營(yíng)養(yǎng)才是完整的。（1）外婆說(shuō)，整個(gè)吃下去，營(yíng)養(yǎng)才是完整的。，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 欣喜若狂 痛徹肺腑 痛徹肺腑 漫不經(jīng)心 漫不經(jīng)心 痛徹肺腑 痛徹肺腑 欣喜若狂“我”的角度，梳理第③一⑧自然段的故事情節(jié)?！庇洃浿杏指‖F(xiàn)外婆當(dāng)時(shí)淡然的笑容，她是知道結(jié)局的啊，可是愛(ài)又怎么會(huì)因?yàn)橹澜Y(jié)局，而有所保留？⑩這只風(fēng)箏，終于沒(méi)有飛起。我坐在石門(mén)檻上，第一次感到（ ）的無(wú)力無(wú)助。我一路哭著去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一聲外婆，再?zèng)]人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地應(yīng)我，微笑地迎我，拎著我的換洗衣服，滿足我的無(wú)理要求。慢慢地我大了，外婆漸漸地不讓人捎口信來(lái)了，她知道我真的沒(méi)有時(shí)間回去。我有許多伙伴，并且日子也漸漸好了，不再鬧春荒。我狠狠踩踏著它，不管外婆的傷心和尷尬，那一刻的我，肯定有著獸性的暴戾吧，因?yàn)橥馄糯舸粽乜粗?，不哄我，不說(shuō)話。雖然不是我想要的，但它畢竟是風(fēng)等，我還是（ ）的。我就一個(gè)人站在風(fēng)箏底下，仰望，幻想。然而，我卻只能看，因?yàn)槲乙呀?jīng)哭過(guò)——凡是外婆能給的，不哭她都給，能求的，我哭了她必定低聲地向人求?！蔽揖腿鲆傲?，打滾撒潑，說(shuō)她是笨蛋，不會(huì)做才這樣說(shuō)。又有人在放了，一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽線，一個(gè)人扶著風(fēng)箏，說(shuō)聲“放！”牽線的高舉著手，使勁跑，風(fēng)箏跌跌撞撞載浮載沉，好多次后，終于扶搖直上了。④外婆拉著我去曬場(chǎng)。她一輩子都在地上，從未有過(guò)飛翔的念想。③那一個(gè)春日，曬場(chǎng)上空飛滿了風(fēng)箏，我吵著也要。吃過(guò)的雞骨頭，外婆收集起來(lái)，香油炸過(guò)，用小石磨磨碎，沖給我喝。切成小方塊，因?yàn)殡u不肥，總要擱點(diǎn)肥肉一起炒，這一只雞，是我一個(gè)人吃的。②外婆喜歡我，這是人盡皆知的。一個(gè)任走長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，也不知道害怕，因?yàn)殂裤街?。五、布置作業(yè)，鞏固延伸 聯(lián)系自己閱讀過(guò)的小說(shuō)，簡(jiǎn)單舉例交流給其中1位你印象最深的人物形象，說(shuō)一說(shuō)這篇是如何通過(guò)情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)等去塑造人物形象的?！ 』剜l(xiāng)偶書(shū)（其二） 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨?！ ≡賮?lái)齊聲誦讀，一邊朗讀一邊體會(huì)詩(shī)人的心理?！ 吧傩‰x家老大回”，五十年了，詩(shī)人賀知章邁著蹣跚的步履回到了家鄉(xiāng)，看著親切的鄉(xiāng)鄰，聽(tīng)著熟悉的鄉(xiāng)音，這位86歲的老人他終于回到了他魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里的呀？ ?、隗w會(huì)情感。說(shuō)話的口音雖未改變，但兩鬢卻早已斑白?！ 、僬f(shuō)說(shuō)詩(shī)中主要寫(xiě)了什么？小組匯報(bào)。小組討論。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)/客從/何處來(lái)?！ 、谧杂勺x詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。 ?。?）自主讀詩(shī)，整體感知。當(dāng)他回到闊別多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中來(lái)看一看。，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。書(shū)，寫(xiě)詩(shī)?！ W(xué)生齊讀詩(shī)題：回鄉(xiāng)偶書(shū)?！ ⊥瑢W(xué)們，你們還記得《詠柳》這首詩(shī)嗎？（生齊背誦。比如犯錯(cuò)誤的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候……你的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的斗爭(zhēng)呢？ （1）組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己心理變化的過(guò)程?！ ⌒〗Y(jié)：今天我們初步了解了心理描寫(xiě)的作用和幾種常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方法。戰(zhàn)友們都敬佩他顧全大局，遵守紀(jì)律，甘于奉獻(xiàn)的崇高革命精神。 文章記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，敵人投擲的燃燒彈引燃了他的棉衣，火勢(shì)迅速蔓延到全身。 ?。?）出聲音讀語(yǔ)段二。這種充滿矛盾的心理抉擇過(guò)程，既是桑娜內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照，又能表現(xiàn)出桑娜關(guān)心孤兒、真誠(chéng)善良的崇高品質(zhì)。這是桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后，既擔(dān)心丈夫不同意，又覺(jué)得自己給丈夫增加了生活的重負(fù)而自責(zé)?！ 。?）抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)說(shuō)桑娜復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。三、從讀到寫(xiě)，完成內(nèi)化，體會(huì)桑娜復(fù)雜的內(nèi)心世界。，邊讀邊想象畫(huà)面。 環(huán)境描寫(xiě)：“鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩。”“提華雄之頭，擲于地上?！备惺苷Z(yǔ)言的斬釘截鐵、自信滿滿?！ 。?）全班交流，分條列舉式匯報(bào)。此故事見(jiàn)于《三國(guó)演義》第五回。以袁紹、曹操等人組成的關(guān)東十八路諸侯共同討伐董卓，然而前鋒孫堅(jiān)在進(jìn)軍汜水關(guān)時(shí)被華雄擊敗，華雄不可一世?！ 〕鍪荆骸 皽鼐茢厝A雄”是四大名著之一的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)《三國(guó)演義》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。（此問(wèn)題在精讀課文中已得到處理，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要回顧即可，重在方法的習(xí)得）二、讀中體會(huì)，感受人物形象“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”的一段文字。要多個(gè)層面感受小說(shuō)中的人物形象?！ 〕鍪荆骸敖涣髌脚_(tái)”文字。（板書(shū)：故事情節(jié)）。謎底揭開(kāi)了，我們也深深地體會(huì)到了老兵一家在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受的無(wú)比深重的苦難。（板書(shū)：心理活動(dòng)） （3）《在柏林》中的老兵給我留下了深刻印象。我覺(jué)得這段話寫(xiě)得很精彩：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（板書(shū)：人物形象） 預(yù)設(shè)（學(xué)生反饋）： （1）《橋》中的老漢給我留下了深刻印象。 ?。?）組長(zhǎng)匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流?！ 〕鍪拘〗M討論的要求： （1）組內(nèi)每位成員要緊扣一個(gè)人物，結(jié)合課文內(nèi)容，交流自己印象深刻的原因?！ 。ㄈ┙?
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