20xx秋人教版語文六年級下冊第六單元綜合性學習難忘小學生活word教案-文庫吧資料
2024-12-15 23:57本頁面
【正文】 ？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 【教學安排】 １、 導語： 你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。 ３、說寫結(jié)合，完成兩篇作文： ⑴ 介紹照片中的“我”。 《班級紀念冊》教學設計 【教學要求】 １、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛 母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。它一般分為標題、稱呼、正文、署名、日期等五個部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別。 三、格式要正確，書寫要工整 這次習作要求我們用書信的方式給學校領導或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法。 二、態(tài)度要真誠，說話要得體 我是學校 的小主人，學校的興衰榮辱與我有關。當你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在 的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學的設施、老師的教學方法、學校的活動安排、學校對同學的評價、學校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。為此，一要有調(diào)查。怎樣才能寫好這次習作呢？ 【學習過程】 一、內(nèi)容要具體，理由要充分 提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜?，請學校有關部門或領導、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。 【寫法點睛】 這次習作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議，以便母校改進工作，完善設備 設施，更好地教書育人嘛。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應該怎樣解決，給學校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。 ３、師作點評。插柳之恩，我怎能忘？ 三、寫話訓練，引導學生感念師恩 １、把自己最想說的話，寫一下。”的含義。 ３、學習課文第三段，體會大作家的感恩之情： ⑴ 齊讀９、 １０自然段。 ② 什么叫“受業(yè)？” ③ 指導理解：“??聽到上千個故事，有如春雨點點入土。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。 ⑶ 學習７自然段： ① 劉紹棠先生聽了這個故事后的反應是怎樣的？ 出示： 我聽得入了迷，恍如身臨其境。思考，故事中的句子分別對應了古詩中的哪些詩句。 ③ 指名學生現(xiàn)場模擬田老師的上課情景 。 ③ 哪些詞語說明了田老師講的故事好 ? ２、細讀課文第二段，感受田老師的課堂魅力： ⑴ 學習３～５自然段： ① 指導讀好古詩。 ⑵ 交流反聵 : ① 田老師有哪些優(yōu)點？（口才好，文筆好，會講故事等。 二、新課學習 １、初讀課文： ⑴ 自由朗讀課文，要求： ① 讀準生字，理解新詞。讀題、釋題。 【教學過程】 一、課題導入 １、 談話引出“老師領進門”。 ３、感受田老師的形象，體會作者對老師的深深感激之情。 板書設計： 難忘的啟蒙 感 思 講演比賽 激 念 熱愛祖國 受到申斥 （嚴） 仇恨敵人 翻譯官寬容 （寬） 老師領進門 【教學目標】 １、初讀課文，初步學習本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。 （五）全文質(zhì)疑，釋疑 （六）情感遷移 通過學習這篇課文，你想到了哪位老師 ，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。 （ 2）治學嚴謹，教育嚴格 ① “嗅覺特長 ”的故事 教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？ ② “寫大字 ”的故事 教師引導：老師說 “我 ”時 “我 ”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。 （四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥 1．你覺得 “我 ”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？ （ 1）熱愛祖國 ① 演講 教師引導： “我們 ”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？ 有感情地朗讀這一部分。 3．歸納學生提出的問題： （ 1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓 “我 ”時常心懷感激？ （ 2）為什么老師的許多表揚 “我 ”都淡忘了 ，而教師的批評和懲戒 “我 ”至今未曾忘記？ （ 3） “從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。 2．通過小組合作
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