教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索圓明園的毀滅-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 16:48本頁(yè)面
【正文】 刻體會(huì)大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。五、精讀“毀滅”，激蕩情感１、男生讀課文的第五自然段，個(gè)別展示讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語(yǔ)句，讀出你的感情。四、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物 ?。薄⒅该x第４自然段，注意讀出自豪與驚嘆的情感。匯報(bào)：被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。匯報(bào)：被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？（請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨 “月”和“星”。三、品讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：你對(duì)圓明園有了哪些了解？播放百度視頻片段：江南園林：，盧浮宮：，大英博物館：，毀前圓明園：?！ ∽宰x后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 整體感知人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？播放課文語(yǔ)音朗誦：，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園，了解圓明園?！ ⊥瑢W(xué)們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知，激發(fā)情感；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。從準(zhǔn)備到辯論都給了學(xué)生研究的機(jī)會(huì)，綜合素養(yǎng)得到鍛煉。辯論的程序按正規(guī)的辯論賽程序，教師不作任何評(píng)價(jià)，只是作為一名旁觀者的身份，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，辯論時(shí)間不用專設(shè)，就用二十五分鐘左右的時(shí)間足矣。學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》后，我組織了一次以“圓明園是否可以重建”為主題的討論。教學(xué)“毀滅”這一自然段時(shí)，我結(jié)合課后思考題采用更換、刪減詞的方法，通過(guò)朗讀、比較、討論，體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。圓明園的瑰麗畢竟已成為過(guò)去，單憑朗讀要學(xué)生在腦海里形成生動(dòng)的形象是比較困難的，教學(xué)時(shí)我組織學(xué)生交流展示課前收集的資料。引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？”第三自然段概括說(shuō)明了圓明園的建筑風(fēng)格。播放百度視頻：江南園林：，盧浮宮：，大英博物館：，毀前圓明園：。教學(xué)開篇就播放圓明園的毀滅片段：，激發(fā)情感。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解語(yǔ)言文字，并展開想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解
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