“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參評(píng)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 12:08本頁(yè)面
【正文】 成句做詩(shī)人夜空 星星 森林 小鹿 草原 馬兒 大海 浪花————是————的家），老師真不忍心打斷大家，你腦海中有小詩(shī)句了嗎？？，老師期待你們的作品！【設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展一下學(xué)生的思維，同時(shí)借助多媒體，提供很多學(xué)生沒(méi)有看到的景象，如沙漠、海洋、高山等等。文中一個(gè)“就是”起到的是肯定的作用，讓學(xué)生體會(huì)一種自豪的感情，我們和祖國(guó)是緊密聯(lián)系在一起的，是不能分離的。這個(gè)大家庭就是我們的花園，就是我們的祖國(guó)——中國(guó)，祖國(guó)是每一個(gè)中國(guó)人的家。？ ?！咳L試誦讀？把書(shū)打開(kāi)，自己練一下。所以“我們”就是指少年兒童，少年兒童被稱(chēng)為祖國(guó)的花朵。接著理解課文的最后兩行即課文的第二層次是本文的難點(diǎn)，看，圖中的小朋友們多么高興啊，笑得好象一朵朵美麗可愛(ài)的花朵。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林。所以小鳥(niǎo)不能沒(méi)有樹(shù)林，樹(shù)林就是小鳥(niǎo)的家。第一層次可充分利用文中的插圖、課件，指導(dǎo)學(xué)生自上而下的觀察插圖，這樣也基本符合課文的敘述順序，便于學(xué)生記憶課文。）投影：地形圖，地形圖里有景色。），我們共同的家就是——（出示卡片：祖國(guó)）指名讀詞。可這只是各自的小家，咱們還有一個(gè)大家呢，我們共同的家在哪兒呢？請(qǐng)大家自由讀這一句話，你就知道了。？誰(shuí)坐的直他們就和誰(shuí)交朋友。】二、感受課文，他們?cè)摶丶伊?，要不然他們的爸爸媽媽該著急啦！我們送他們回家，好嗎？誰(shuí)先送？你知道他的家在哪里嗎？，你到家了嗎？你的家在哪里？（依次：種子、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒）！你們也想變成大自然的寶寶嗎？快把你們自己做的漂亮頭飾戴起來(lái)吧?。▽W(xué)生戴頭飾），你們覺(jué)得喜歡自己的家嗎？和小組內(nèi)的朋友互相介紹一下自己的家吧??？ ，你覺(jué)得誰(shuí)的家最美？，吵起來(lái)了，好好好，都覺(jué)得自己的家好，是吧！那這樣，誰(shuí)能把自己的家讀得美，誰(shuí)的家就是最美的！自己先練一練！（出示：藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。還記得那四個(gè)可愛(ài)的大自然寶寶嗎？看，他們來(lái)和你們玩了?。ㄋ拿黝^飾學(xué)生上臺(tái)），你是什么寶寶？（四名學(xué)生分別介紹自己的名字）（屏幕相機(jī)出示：白云 小鳥(niǎo) 魚(yú)兒 種子），和他們打個(gè)招呼吧！，帶著朋友們讀讀你們的名字吧??？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是溫故知新環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，抓住課文中的藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家。理解“我們就是祖國(guó)的花朵”。[教學(xué)難點(diǎn)] 1．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，特別注意“子、白、”書(shū)寫(xiě)美觀，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字并理解生字組成的新詞。2．理解課文內(nèi)容，理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國(guó)的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讀準(zhǔn)輕聲、兒化音、聲母是邊音和鼻音的音節(jié)。讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生，肯定能讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。由于深入理解課文，同時(shí)是按照一定的順序進(jìn)行理解，所以學(xué)生也能非常輕松的背誦課文。幫助學(xué)生把課文讀通讀順。教學(xué)本課時(shí)應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。[教材簡(jiǎn)析] 本課是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近學(xué)生的生活，很受學(xué)生的喜愛(ài)。最后讓我們來(lái)輕松一下，請(qǐng)大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開(kāi)座位，邊唱邊做動(dòng)作?？焐塘恳幌拢扑]誰(shuí)呢? 師：好，老師為你們準(zhǔn)備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)刷得認(rèn)真、方法最正確? 師：同學(xué)們刷得很好，評(píng)得也很認(rèn)真。）師：我們一起打著拍子念一念。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細(xì)刷，沒(méi)人笑我大黃牙。刷反面，太臟了，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。你們會(huì)刷牙嗎?誰(shuí)來(lái)演示一下? 生：學(xué)生上臺(tái)演示自己的刷牙方法。] 活動(dòng)五：潔牙行動(dòng)。出示課題：我掉了一顆牙師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？生：（紛紛舉手站起來(lái)，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。生：他掉牙了。S156amp。H1128amp。fromURL%3A%2F%%2F251282%2Fblog%amp。di122436291840amp。istype=2pn10amp。face=0amp。width=amp。sme=0amp。s=0amp。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片***75_Ramp。今天，坐在這里上課才會(huì)顯得這么有精神！[親切又自然的“聊一聊“，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到了牙齒的作用，感受到保護(hù)牙齒的重要性。師總結(jié)：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過(guò)牙齒進(jìn)行咀嚼，完成初步的消化。師：大家一起來(lái)一個(gè)燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。師：你們真棒！[利用學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，使他們初步嘗試到動(dòng)腦、傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的成功與喜悅。守住紅城門(mén)，唇舌緊相依。大家注意傾聽(tīng)，猜到后請(qǐng)舉手示意。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、演示法、課堂討論法、談話法五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。通過(guò)探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習(xí)慣。因此在識(shí)字教學(xué)上將多下功夫。]三、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)“棋”“專(zhuān)”“致”“志”四個(gè)生字。探究出一個(gè)正確的價(jià)值取向。讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？。]二、文意延伸看白板，從這里我們可以看出，專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來(lái)能成為出色的棋手。閱讀能增強(qiáng)語(yǔ)感的積累，精講點(diǎn)撥能喚起學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的外化。[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是感悟和表述的統(tǒng)一過(guò)程，他不單純是吸收、內(nèi)化，而且要傾吐、外化，在培養(yǎng)語(yǔ)感上也要下功夫。小結(jié)：你
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