“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參評(píng)教案(已修改)
2024-11-15 12:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參評(píng)教案《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材解讀：《學(xué)棋》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第13課，這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。設(shè)計(jì)理念：依據(jù) “‘六模塊’建構(gòu)式課堂”的課改理念，同時(shí)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，確定適宜的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)把握教材，靈活選擇運(yùn)用自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移運(yùn)用這六個(gè)模塊，建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)話交流、合作共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與情感協(xié)同發(fā)展的課堂。老師放手把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在“自讀—交流—探究—交流—遷移”的課堂實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、精讀課文過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的了解。老師想向同學(xué)們“打聽(tīng)”一下哦，“秋”是一位什么樣的老師呢？學(xué)習(xí)第一自然段1．自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你懂了什么？2．交流：秋是下圍棋的能手。（出示：能手）怎樣才能稱為是能手呢？ 3．從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？出示：遠(yuǎn)近聞名。讀詞語(yǔ)。4．秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？ [設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，課的開(kāi)始我用我的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生了對(duì)文本的親合與關(guān)注，激發(fā)孩子走進(jìn)文本并急切想與文本對(duì)話 的欲望。] 學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：秋的棋藝是這樣的高超，你們想跟他學(xué)棋嗎？有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？，指名回答： ①一個(gè)成了出色的棋手，理解“出色”。②另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)” ？（前面：沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀本文是遵循從感知到感悟的規(guī)律。學(xué)生與文本充分接觸后，產(chǎn)生了對(duì)課文內(nèi)容“原生態(tài)”的認(rèn)知，在大腦中形成印象。在學(xué)生充分閱讀課文后，開(kāi)展對(duì)文中兩位學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)，意在讓孩子在興趣盎然中反饋?zhàn)约簩?duì)文本的認(rèn)知感悟、人物形象的把握與相互的交流，促進(jìn)師生、生生的課堂融洽關(guān)系，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。] 學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：是啊，他們同拜秋為師，為什么一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？1.（出示課件圖2）自由讀第二自然段思考：他們是怎么學(xué)的？找出他們有關(guān)學(xué)棋的句子。（小組交流合作完成自學(xué)任務(wù)）：一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？出示課件圖3：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括（專心致志）。文中從哪些方面寫(xiě)他學(xué)得專心致志？（聽(tīng)，看，問(wèn)）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的了老師，也難怪他會(huì)成為出色的棋手。？出示課件圖３：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)，又去想別的事了。這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？（學(xué)得很不專心）從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？（走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了）三個(gè)動(dòng)作（想、做、想）自由讀課文，體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。小結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)再高超，也沒(méi)辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是感悟和表述的統(tǒng)一過(guò)程，他不單純是吸收、內(nèi)化，而且要傾吐、外化，在培養(yǎng)語(yǔ)感上也要下功夫。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，將文意吸收內(nèi)化，通過(guò)交流展示、互動(dòng)探究把積累課文語(yǔ)言、內(nèi)化人文情感再次地表述出來(lái)。閱讀能增強(qiáng)語(yǔ)感的積累，精講點(diǎn)撥能喚起學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的外化。因此激起長(zhǎng)效性閱讀興趣將作為閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。]二、文意延伸看白板，從這里我們可以看出，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來(lái)能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)針對(duì)這篇課文故事性強(qiáng)，有一定的人文教育價(jià)值而設(shè)計(jì)，在教學(xué)中給學(xué)生留出矯正反饋的空間，面對(duì)對(duì)他們或提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)，或給以建議和忠告。探究出一個(gè)正確的價(jià)值取向。同時(shí)讓走出學(xué)生文本，遷移運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)要專心致志的重要。]三、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)“棋”“?！薄爸隆薄爸尽彼膫€(gè)生字。[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的重中之重，是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件。因此在識(shí)字教學(xué)上將多下功夫。]四、板書(shū)設(shè)計(jì)一 個(gè) 專心致志 出色的棋手1學(xué)棋（聽(tīng)，看，問(wèn)）另一個(gè) 走 神 兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)（想別的事）第二篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案陜西省佛坪縣長(zhǎng)角壩學(xué)校 周亞軍一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)科：《品德與生活》課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：小鏡子一面 兒童牙刷一把二、教學(xué)課題 我掉了一顆牙通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白健康成長(zhǎng)從保護(hù)牙齒開(kāi)始，感受刷牙的快樂(lè)；培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習(xí)慣。讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象，消除學(xué)生對(duì)換牙的恐懼心理；認(rèn)識(shí)齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的
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