教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索——平移和旋轉(zhuǎn)-文庫吧資料
2024-11-15 22:11本頁面
【正文】 引導(dǎo)觀察。教學(xué)準備：課件、學(xué)生準備圓盤面、指針和撳鈕。教學(xué)重點：認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。（生畫，師巡視、指導(dǎo)）(3)做“想想做做5”。(2)請你選一種你喜歡的方法畫出 向下平移5格后的平行四邊形。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先??，再??，最后??。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。1)（實物投影儀）這里有一個三角形，題目中要我們把這個三角形怎么樣？（請你畫出向右平移6格后的圖形。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1組對應(yīng)點嗎？ 為什么？（多問幾位學(xué)生）（4）做“想想做做4”。）小結(jié)：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就可以了。談話：通過剛才數(shù)一數(shù)、移一移，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流一下。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：我們看平移前它是小房圖右下角的點，平移后它還是小房圖右下角的點，像這樣的兩個點我們叫它為小房圖平移前后的一組對應(yīng)點，我們一起數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格。一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？判斷平移的方向和距離談話：不僅生活中經(jīng)?？梢砸姷狡揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象，我們還可以自己做一些平移運動呢？你們看小房子圖也動起來了！（出示小房圖）（1）觀察出示的小房子圖，說明：虛線圖表示平移前的位置，實線圖表示平移后的位置。想一想：閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是平移，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？做一做：學(xué)生親身體驗。（2）判斷這個運動現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說說判斷的理由。用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（4）找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象學(xué)生說。先讓學(xué)生試著起名，教師再小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，像纜車和火車（師做手勢），這樣的現(xiàn)象叫“平移”，(板書：平移)像風(fēng)車、摩天輪它們那樣一圈一圈的轉(zhuǎn)動（師用手勢比劃著），這樣的現(xiàn)象叫“旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)準備多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？今天老師也想帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，好不好？二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象分類、感知（1）課件出示游樂園場景圖有滑板車、自行車、高空纜車、風(fēng)車、摩天輪等等，師生隨著畫面的運動一起做動作。、教學(xué)重點感受平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。第三篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級下冊教科書第24~26頁。在教學(xué)時我充分考慮學(xué)生的認知水平，尋找新知識與學(xué)生已有經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用手勢、動作、學(xué)具表示平移、旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學(xué)生頭、腦、手、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動化的情境中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象和兒童思維發(fā)展的具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生積極參與、學(xué)生能在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，并通過具體實例，能較快地感知、判斷平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師簡介：省份：山東省 學(xué)校：臨朐縣城關(guān)街道朱堡小學(xué) 姓名：胡軍紅 職稱：一級教師 電話：*** 電子郵件：hjh2406 通訊地址：山東省臨朐縣城關(guān)街道朱堡小學(xué) 郵編：262600第二篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗和事例，學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象本課設(shè)計建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過對游樂園游戲的運動方式進行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步形成這兩種運動的表象。從這堂課課后效果來看，學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過具體事例，能較快地感知、判斷平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。最后，在教學(xué)平移距離時，從建構(gòu)主義看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點移動的格數(shù)。使學(xué)生在活動化的情境中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象和兒童思維發(fā)展的具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生積極參與，主動探究，從而對平移、旋轉(zhuǎn)有了較深刻的理解。學(xué)生對平移、旋轉(zhuǎn)的理解沒有停留在概念的表面，進一步找出身邊的一些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。教學(xué)反思：《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗和事例讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象及能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。你發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過平移后，你的紙上就出現(xiàn)了一只小船。（1）請將三角形向右平移6格。還有三個圖形，你任選一個數(shù)一數(shù)，是向哪個方向平移了幾格。出示火箭練習(xí)題請同學(xué)們觀察一下中間的火箭向什么方向平移以后與周圍的4號火箭哪一個能重合？（向左平移5格后與2號重合）為什么不與4號重合呢？（與3號大小不一樣，與4號方向相反）出示火箭平移到4號位置的圖片。那么，我們要數(shù)一個圖形是平移了幾格，只要數(shù)一數(shù)對應(yīng)的點或者邊平移了幾格就知道了。如果沒有卡片呢？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時候，你的眼睛盯著什么小音樂廳的什么部位看？（引出對應(yīng)
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