教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案(陳福華)-文庫吧資料
2024-10-15 10:58本頁面
【正文】 展示背景圖片——改革開放的總設(shè)計師鄧小平（***03_Ramp。rf=zbamp。lm=1amp。70206。si=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2。ct=134217728amp。運(yùn)用分組合作探究學(xué)習(xí)的模式,并讓學(xué)生在探究中感受歷史,(二)課本及教參 教學(xué)綱要第二十二課經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變原因經(jīng)濟(jì)騰飛GDP影響城鎮(zhèn)化生活巨變網(wǎng)絡(luò)化時尚中國教學(xué)過程營造情景 播放背景音樂（，,[%B4%BA%CC%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2]amp。以小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在搜集資料、小組探究學(xué)習(xí)中得出結(jié)論 情感態(tài)度價值觀感受中國在改革開放以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會生活變化,增強(qiáng)對有中國特色社會主義道路的認(rèn)識。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代的深刻意義,感受改革開放對人們思想觀念的巨大觸動 過程與方法運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道,搜集文字及圖片資料,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)通過以前的探究學(xué)習(xí),，學(xué)生的思考交流范圍較窄，課堂參與機(jī)會少，有很多同學(xué)平日有積極參與動機(jī)， 多媒體教室 知識與能力了解改革開放以來中國GDP的變化。]四、板書設(shè)計一 個 專心致志 出色的棋手1學(xué)棋（聽，看，問）另一個 走 神 兒 沒有多大長進(jìn)（想別的事）第四篇：2012年教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變（高中歷史岳麓版必修二）姓名：張旭單位：鞍山市第一中學(xué)校第1頁共6頁 教案背景此教案為高一歷史岳麓版必修二的新課教案，此課只需一課時。[設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級教學(xué)中的重中之重，是學(xué)好語文的前提條件。同時讓走出學(xué)生文本，遷移運(yùn)用到現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)要專心致志的重要。[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)針對這篇課文故事性強(qiáng)，有一定的人文教育價值而設(shè)計，在教學(xué)中給學(xué)生留出矯正反饋的空間，面對對他們或提出表揚(yáng)與批評，或給以建議和忠告。而另一個總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長進(jìn)。因此激起長效性閱讀興趣將作為閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，將文意吸收內(nèi)化，通過交流展示、互動探究把積累課文語言、內(nèi)化人文情感再次地表述出來。，再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？（學(xué)得很不專心）從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？（走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了）三個動作（想、做、想）自由讀課文，體會他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。？出示課件圖３：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。文中從哪些方面寫他學(xué)得專心致志？（聽，看，問）指導(dǎo)朗讀。（小組交流合作完成自學(xué)任務(wù)）：一個學(xué)生是怎么學(xué)的？出示課件圖3：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。在學(xué)生充分閱讀課文后，開展對文中兩位學(xué)生的評價活動，意在讓孩子在興趣盎然中反饋自己對文本的認(rèn)知感悟、人物形象的把握與相互的交流，促進(jìn)師生、生生的課堂融洽關(guān)系，同時也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）[設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀本文是遵循從感知到感悟的規(guī)律。②另一個棋藝一直沒有多大長進(jìn)。4．秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰來讀第一自然段？ [設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，課的開始我用我的好奇心調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生了對文本的親合與關(guān)注，激發(fā)孩子走進(jìn)文本并急切想與文本對話 的欲望。（出示：能手）怎樣才能稱為是能手呢？ 3．從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？出示：遠(yuǎn)近聞名。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實物投影 教學(xué)過程：一、精讀課文過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文有了一定的了解。能用“一邊??一邊??”說一句話。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。老師放手把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在“自讀—交流—探究—交流—遷移”的課堂實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞。課文中的插圖展示了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時的不同表現(xiàn)，對比鮮明，與重點段的內(nèi)容相對應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。課文語言規(guī)范，淺顯易懂。最后讓我們來輕松一下，請大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開座位，邊唱邊做動作。快商量一下，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準(zhǔn)備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評委，評一評誰刷得認(rèn)真、方法最正確? 師：同學(xué)們刷得很好，評得也很認(rèn)真。）師：我們一起打著拍子念一念。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細(xì)刷，沒人笑我大黃牙。刷反面，太臟了，一點一點往外刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。你們會刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學(xué)生上臺演示自己的刷牙方法。] 活動五：潔牙行動。出示課題：我掉了一顆牙師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？生：（紛紛舉手站起來，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。生：他掉牙了。S156
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