教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案(陳福華)-免費(fèi)閱讀
【正文】 with 是介詞，意為 “和……一起；隨身攜帶”。城鎮(zhèn)化網(wǎng)絡(luò)化、時(shí)尚中國(guó)是中國(guó)社會(huì)的巨大變化的表現(xiàn),而且中國(guó)社會(huì)的巨大變化在一定程度上會(huì)促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,他們帶給我們的不僅僅是福祉, 影響請(qǐng)看下面兩段材料同學(xué)們可就此談?wù)勛约旱南敕?!教學(xué)反思從教學(xué)理念上看，要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變。objURL%3A%2F%%2Fzwbs%2F200710%2FW***amp。tab=amp。attr=0,0amp。gate=1amp。教學(xué)課題岳麓版歷史必修二《經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變》 教材分析本課共四部分內(nèi)容:”從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值看滄桑巨變”、”城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速”、”中國(guó)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代””時(shí)尚中國(guó)”.在第四單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中屬于從屬地位,高一學(xué)生通過大半年的學(xué)習(xí)已經(jīng)能通過搜集和初步分析歷史資料的能力并可由此及彼，引發(fā)思考。讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？。小結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)再高超，也沒辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來還是沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？用一個(gè)詞語來概括（專心致志）。] 學(xué)習(xí)第三自然段過渡：秋的棋藝是這樣的高超，你們想跟他學(xué)棋嗎？有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？，指名回答： ①一個(gè)成了出色的棋手，理解“出色”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。56第三篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參評(píng)教案《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材解讀：《學(xué)棋》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第13課，這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。）一種自發(fā)的需要。W1200amp。height=amp。] 活動(dòng)三：交流感受，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙，體味成長(zhǎng)快樂。師：小朋友們都猜對(duì)了，大聲說出謎底吧！生：牙齒。三、教材分析本課是蘇教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我的生活好習(xí)慣》的第一個(gè)主題《我掉了一顆牙》的內(nèi)容。四、再讀課文，求異創(chuàng)新，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？：蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。①自由讀課文5—7自然段。width=amp。fr=amp。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動(dòng)——展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。三、教材分析這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。第一篇：教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案(陳福華)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：佛山市三水區(qū)白坭鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：陳福華學(xué)科：小學(xué)語文《蘭蘭過橋》中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課 。fm=amp。height=amp。②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？（明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。生活中我們還需要什么樣的橋？五、課外練習(xí)，拓展思維，辦一個(gè)“橋的演變”的展覽。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。師：你們真棒！[利用學(xué)生感興趣的猜謎語活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，使他們初步嘗試到動(dòng)腦、傾聽?zhēng)淼某晒εc喜悅。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片***75_Ramp。face=0amp。H1128amp。] 活動(dòng)五：潔牙行動(dòng)。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細(xì)刷，沒人笑我大黃牙。課文語言規(guī)范，淺顯易懂。能用“一邊??一邊??”說一句話。②另一個(gè)棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。文中從哪些方面寫他學(xué)得專心致志？（聽，看，問）指導(dǎo)朗讀。，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)針對(duì)這篇課文故事性強(qiáng)，有一定的人文教育價(jià)值而設(shè)計(jì)，在教學(xué)中給學(xué)生留出矯正反饋的空間，面對(duì)對(duì)他們或提出表揚(yáng)與批評(píng)，或給以建議和忠告。同學(xué)通過以前的探究學(xué)習(xí),，學(xué)生的思考交流范圍較窄，課堂參與機(jī)會(huì)少，有很多同學(xué)平日有積極參與動(dòng)機(jī)， 多媒體教室 知識(shí)與能力了解改革開放以來中國(guó)GDP的變化。ct=134217728amp。rf=zbamp。width=amp。fromURL%3A%2F%%2Fzwbs%2F200710%amp。一是改變教師的教學(xué)方式，而是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 are a lot of places of interest in 。本課需要同學(xué)采
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