中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 而且，也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地提高教學(xué)效率。作業(yè)要求：注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲，學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類，并相互交流補(bǔ)充。激勵(lì)評(píng)價(jià)法 評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)系畫出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。n更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的感知力、理解力和資料收集能力，利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生選擇2—3日常生活用品，便于課上與課下的交流。采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 （四） 深入探究，學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次出示幾張構(gòu)圖不同，畫面主體物在不同位置的作品，欣賞并提問：如何分清靜物的主次關(guān)系？ （學(xué)生分析討論）師總結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、 美觀。學(xué)生開始繪畫，屏幕播放背景音樂。在整個(gè)教學(xué)過程中重視學(xué)
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