中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計-免費閱讀
【正文】 而且，也使教師能夠根據(jù)實際教學情況隨時調整教學環(huán)節(jié)，更好地提高教學效率。作業(yè)要求：注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。 小組內玩“靜物找朋友”游戲，學生將組內的物品初步分類，并相互交流補充。激勵評價法 評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念。一個小訓練是根據(jù)主題聯(lián)系畫出與主題相關的物品，使學生從中對靜物的分類有所感悟；另一個小訓練是以畫家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置，以此幫助學生加深對構圖中主體物品擺放的位置關系的意識。n更多企業(yè)學院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學院》46套講座+6020份資料學情分析：本課教學對象是小學四年級學生，他們已經具備了一定的感知力、理解力和資料收集能力，利用這一優(yōu)勢，讓學生選擇2—3日常生活用品，便于課上與課下的交流。采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。 （四） 深入探究，學習理解靜物擺放的主次出示幾張構圖不同，畫面主體物在不同位置的作品，欣賞并提問：如何分清靜物的主次關系？ （學生分析討論）師總結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、 美觀。學生開始繪畫，屏幕播放背景音樂。在整個教學過程中重視學
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1