由省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比談初三化學(xué)新教材教學(xué)-文庫(kù)吧資料
2024-08-14 15:09本頁(yè)面
【正文】 著教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生活動(dòng)形散而神不散，課堂教學(xué)一直在有序地向著目標(biāo)發(fā)展。這些課堂探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無(wú)論從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、材料的選擇、還是合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定上，都凝聚了教學(xué)設(shè)計(jì)者的智慧，對(duì)突出教學(xué)主題，形成知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，倡導(dǎo)實(shí)事求是的科學(xué)精神等有很大的作用。新教材中的“調(diào)查與研究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等欄目為探究性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。這是一種急功近利的做法，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的要求不相符。接受式學(xué)習(xí)方式并非一無(wú)是處，至少可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)，就這一點(diǎn)而言要比探究式學(xué)習(xí)方式好得多。天天是這樣的老面孔，難得能上出一節(jié)有新意的課，哪怕只是在某一環(huán)節(jié)上閃爍一點(diǎn)有創(chuàng)意的火花，也難怪學(xué)生沒(méi)勁。這樣的做法對(duì)許多內(nèi)容來(lái)說(shuō)很不合適，在課后往往我們又意識(shí)不到這些問(wèn)題，不去反思，或者反思了，意識(shí)到這是問(wèn)題了，但對(duì)此卻是置之不理。 幾節(jié)省優(yōu)課的引入 徐州：溶液的酸堿性 無(wú)錫： 金屬材料 泰州： 石灰石的利用 南京： 火引發(fā)的思考 平時(shí)我們的課往往只有很少的幾種引入方式，形式單一，提不起學(xué)生的興趣，隨著課堂的進(jìn)展，經(jīng)常是按部就班的講授一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，快結(jié)束前來(lái)一點(diǎn)反饋練習(xí)，又的干脆是一講到底，最后布置幾個(gè)作業(yè)題。要讓課上得很吸引人，選擇得當(dāng)?shù)乃夭暮荜P(guān)鍵。一節(jié)課開(kāi)頭的三分鐘非常重要，上好了，一下子能將學(xué)生吸收過(guò)來(lái)，這對(duì)接下來(lái)的師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑很有幫助。在新教材實(shí)施后，教學(xué)方式已有了不同程度的改變，既重結(jié)論，也關(guān)心過(guò)程，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力多少有一些做法。 教學(xué)方式的變化 教學(xué)觀念是通過(guò)教學(xué)方式體現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變一定會(huì)在教學(xué)方式上得到體現(xiàn)。不能根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和各人個(gè)性把握學(xué)生，造成師生間的親和力不強(qiáng)，甚至產(chǎn)生情緒對(duì)立。上課只是為了完成教學(xué)任務(wù)，根本不從如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得更好的角度去考慮。 聯(lián)想到平時(shí)的課，覺(jué)得我們要學(xué)的東西太多太多，要改的地方太多太多。一句句親切的話語(yǔ)，一幅幅精美的圖片，一段段恰到好處的視頻，無(wú)一不在向?qū)W生滲透著化學(xué)的美，體現(xiàn)了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合。每節(jié)課上有 30位學(xué)生，是從 60多人的班上隨機(jī)抽取的，成績(jī)有優(yōu)有劣，老師的提問(wèn)也并非全能正確回答，但老師的話語(yǔ)總能引導(dǎo)他們樹(shù)立信心，提起興趣，并意識(shí)到自己的弱點(diǎn)和努力的方向。 參賽選手帶去的 14節(jié)課，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有的課可以說(shuō)是發(fā)揮到了極至。在這種傳遞接受式的教學(xué)觀念的支配下，教師在課堂教學(xué)中就成了“表演”者，教師是主角，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)內(nèi)容是臺(tái)詞，而學(xué)生只是配角、聽(tīng)眾或觀眾。教師按大綱、教材的規(guī)定和要求，在辛勤地做知識(shí)的闡釋者和傳授者。對(duì)教學(xué)而言，教學(xué)方式由教師的教學(xué)觀念支配，教師具有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣
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