【正文】 問題和分析問題，學(xué)以致用。近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。對于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會(huì)：（1）扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生不愿學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要?jiǎng)幽X，多累?。〉?，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個(gè)學(xué)生?？傊?在一段時(shí)間的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,同學(xué)們有一定的收獲,同時(shí),我也在教學(xué)中掌握了一種新的教學(xué)模式,：如何使化學(xué)在中考取得理想的成績(20110331 18:52:23)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分，所以一些學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實(shí)在是微不足道?？傊逃徒虒W(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教，忌偏離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)。此外，在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的心理問題也不容忽視。不但是多了一雙眼睛、一對耳朵，甚至還多了一個(gè)頭腦！九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 永修縣外國語學(xué)校黃解秀本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)除了要完成新課，還要全面復(fù)習(xí)，迎接中考,對于這段時(shí)間的復(fù)習(xí)我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點(diǎn)反思和體會(huì):一、重計(jì)劃性，忌盲目性初中化學(xué)知識(shí)比較凌亂、分散因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)，不能是對知識(shí)的簡單羅列,因此我在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)以考綱作為基礎(chǔ),并配合資料進(jìn)行集中訓(xùn)練使得知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識(shí)框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)?？傊?，教學(xué)反思是一種優(yōu)化教學(xué)過程與提高教學(xué)效果的手段。學(xué)生在完成這樣的作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生對信息的收集、處理、分析能力。例如在學(xué)習(xí)了《緒言》和第一單元后，我設(shè)計(jì)了以我愛化學(xué)為主題寫小論文比賽，先后在班上召開班會(huì)和出化學(xué)板報(bào)活動(dòng)，許多從網(wǎng)上和生活中的取材超出了老師的想象，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起了很大的作用。由于多種因素的影響和制約，化學(xué)作業(yè)特別是課外作業(yè)存在著照搬練習(xí)冊及習(xí)題集，以及布置的作業(yè)偏多、偏深或只注重統(tǒng)一性等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)興趣和積極性下降，影響了整個(gè)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如：在學(xué)習(xí)滅火的原理和方法這一知識(shí)時(shí)，經(jīng)過反思，我把課本第125頁的實(shí)驗(yàn)72重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)：在講臺(tái)上點(diǎn)燃了六根蠟燭，現(xiàn)提供以下實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，剪刀一把、燒杯一只、水、碳酸鈉、鹽酸、泥土，讓學(xué)生設(shè)計(jì)六種不同的方法進(jìn)行滅火，并說出各自的滅火原理，經(jīng)過同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。這就迫使我們教育工作者對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行反思。大多數(shù)探究性實(shí)驗(yàn)仍在課堂上以教師演示、驗(yàn)證的形式呈現(xiàn)出來，條件差的一些學(xué)校，化學(xué)老師甚至采取講實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)的方法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多年的教學(xué)實(shí)踐明：實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，化學(xué)教學(xué)本身并不只是傳授給學(xué)生一些初步的化學(xué)概念和規(guī)律，而是通過一系列有效的教育教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的智能。教學(xué)效果非常好。化學(xué)教師就像是魔術(shù)師一般呈現(xiàn)在學(xué)生面前。課堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，教師應(yīng)經(jīng)常對每節(jié)化學(xué)課所采用的課堂引入取得的效果進(jìn)行反思，尤其是新授課。精彩的課堂都有一個(gè)精彩的引入，一節(jié)成功的課必需有一個(gè)好的開始?！北疚墓P者僅就自己多年的九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)針對課堂引入、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課改下化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)三方面的教學(xué)反思，談?wù)剛€(gè)人的粗淺看法，供大家一起參考?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 課堂引入 實(shí)驗(yàn) 作業(yè)設(shè)計(jì) 反思 教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長，隨著新課程的推進(jìn)，這一由美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式已日益為人們所熟知。我們還會(huì)進(jìn)一步探索中考復(fù)習(xí)的優(yōu)秀方法二、九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思上傳: 朱小琴更新時(shí)間：2014110 20:24:43九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思江西省定南縣第二中學(xué)朱小琴【摘要】教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，反思成為教師的工作常規(guī)，而且教師必須善于反思。以上就是我們在實(shí)施新課程兩年來的復(fù)習(xí)備考過程中，對新課程化學(xué)中考的認(rèn)識(shí)和體會(huì)及在化學(xué)復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)對策?？傊趶?fù)習(xí)過程中應(yīng)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息和化學(xué)表述能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來抓。教師首先是自己明確，進(jìn)而要告誡學(xué)生，不應(yīng)抱有希望通過大量做題，碰運(yùn)氣撞到現(xiàn)成中考題目的僥幸心理，而應(yīng)立足于自己解題能力的提高。我們采用簡答題專項(xiàng)練習(xí)、結(jié)合生活、生產(chǎn)中的化學(xué)方程式書寫專項(xiàng)練習(xí)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力的專項(xiàng)練習(xí)、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，從而使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，花更多的時(shí)間和精力去加強(qiáng)閱讀和表述的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中，還可培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力和創(chuàng)新能力，更可激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過評析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。解后評析可采取“一題一評析”的策略，可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)，做到融會(huì)貫通。加強(qiáng)解后評析，注重思路啟迪，提高解題效率。為此，教師必須對例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已