論農(nóng)村初中學(xué)生口語能力的培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-07-04 22:37本頁面
【正文】 義性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的無意識記憶，對語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。對發(fā)展學(xué)生的口語交際能力有著重要的作用。，創(chuàng)設(shè)語境利用英語語言生動、風(fēng)趣、優(yōu)美、口頭性強等特點，精雕細琢，反復(fù)磨煉，把教師的藝術(shù)語言和其它英語信息輸出的手段（文字、符號、圖象、錄音等）結(jié)合起來，增強教學(xué)語言的感染力、附著力，激發(fā)學(xué)生情感，使其進入最佳思維狀態(tài)。我們?nèi)绻苌朴谜n堂這個時間，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦范文、精彩語段和習(xí)慣用語，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，形成自信心；對以后的學(xué)習(xí)都是十分有益的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往能力的保證4重視課堂用語的使用在英語課堂上，如果連教師在講課時都極少用英語，那么學(xué)生就更談不上用英語來交流了。 人的自信心不是與生俱來，而是后天生活、學(xué)習(xí)、實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生語言使用的自信心是英語老師教授課文知識的另一重要任務(wù)。語流、語感一旦形成，就可以自然地避免許多不必要的語言錯誤，可以說：課堂中知識的朗讀、背誦是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑。 一個人如果平時少說少讀，絕對不會出口成章，而出口成章依賴說的材料的流暢及感情的抑揚頓挫為條件。而積累、儲存更須有大量反復(fù)朗讀、背誦、記憶、理解的過程，通過這個過程積累大量語言材料，擴大視野，在腦子里儲存詞匯、習(xí)慣用語、英語國家的生活習(xí)慣、人文歷史知識，通過視、聽多種器官參與快速地形成聽說的能力。沒有開口說英語的語言環(huán)境，很大程度上影響了學(xué)生口語技能的發(fā)展。3．重視課文材料的朗讀和背誦。學(xué)?；蛴⒄Z老師可以舉辦英語朗誦、英語書法、英語歌曲、英語小品等競賽。開展英語角之前，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際以及參與學(xué)生的實際英語能力為學(xué)生準備幾個會話主題。英語的學(xué)習(xí)僅靠課堂四十五分鐘的語言學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，我們教師可以圍繞交際功能這一中心，開展多種多樣的課外活動，為學(xué)生營造一個和諧、向上的語言環(huán)境，讓學(xué)生參與到這一有益的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鍛煉自己。如根據(jù)插圖，或描述所見、或設(shè)置問答、或發(fā)表見解。這些插圖都是可以開發(fā)利用，不可忽視的資源。學(xué)生從單純的方法模仿，發(fā)展到思維模仿，從而激發(fā)了創(chuàng)造性思維，為將來真實交際打下堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我播放先錄制好的英語天氣預(yù)報，然后請同學(xué)模仿，充當(dāng)小廣播員，學(xué)生都躍躍欲試，積極性極高，語言知識很快就掌握了。結(jié)合自己熟悉的實際生活來學(xué)習(xí)課本的知識，學(xué)生也覺得說得輕松，學(xué)得也輕松。例如，在教學(xué)人教版Book II中關(guān)于中國農(nóng)場與外國農(nóng)場的差異時，我首先是要求學(xué)生講述自己收割稻谷的經(jīng)歷，因為是切身體會，學(xué)生說起來頭頭是道，滿足感十足。我們所用的教材所選取的話題，大部分都貼近學(xué)生的生活實際，有利于擴展他們的科學(xué)文化知識，引發(fā)學(xué)生的興
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