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初中物理教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)-文庫吧資料

2024-10-14 01:06本頁面
  

【正文】 。在實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察水沸騰時(shí)前后變化,著重是對氣泡的觀察。在觀察時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生全面分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象變化并及時(shí)做記錄,不僅要看,還要積極探究,更要鼓勵他們大膽地向教師或同學(xué)請教。而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最核心的步驟就是觀察。這種教學(xué)方式,旨在激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力。最后,他們發(fā)現(xiàn),先放入熱水再放入溫水的那只手反而比先放入冷水再放入溫水的另一只手感覺要涼一些。比如在教授《溫度計(jì)》這一課時(shí),教師事先準(zhǔn)備好不同溫度的三杯水:熱水、溫水和冷水。假如學(xué)生對物理的實(shí)驗(yàn)毫無興趣可言,甚至是排斥它,學(xué)生又怎么進(jìn)一步去探索呢?反之,若學(xué)生對此非常地感興趣,他們就會愿意花時(shí)間去做實(shí)驗(yàn),愿意思考并實(shí)踐每一處新知識,這樣就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。這樣,才能全方位促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。初中物理老師應(yīng)當(dāng)清楚,實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的最主要手段,有利于增強(qiáng)學(xué)生的動手、動腦能力。通過開展各種實(shí)驗(yàn),可以更加直接、深入地理解物理知識。所以,作為物理教師要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的重要功能,從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??!緟⒖嘉墨I(xiàn)】袁振國主編:《當(dāng)代教育學(xué)》,教育科學(xué)出版社,2004年版石中英著:《教育學(xué)的文化性格》,山西教育出版社,2005年版項(xiàng)賢明著:《泛教育論——廣義教育學(xué)的初步探索》,山西教育出版社,2004年版石中英著:《教育哲學(xué)導(dǎo)論》,北京師范大學(xué)出版社,2004年版王建新主編:《新課程》,新課程雜志社,2011年09期郭文超主編:《新教育》,海南教育期刊社,2012年2-3期第四篇:初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)【摘要】 初中物理是學(xué)生接觸物理這門學(xué)科的初步階段。讓學(xué)生進(jìn)行探究活動,就是要讓學(xué)生不僅判斷知識、掌握這些知識,而且去思考知識、創(chuàng)新知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí),讓學(xué)生小組內(nèi)交流,小組間進(jìn)行交流、討論,學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了創(chuàng)造的火花。在教學(xué)中,對學(xué)生展開針對性訓(xùn)練,能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力??勺寣W(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,寫調(diào)查報(bào)告,并聯(lián)系實(shí)際,提出改進(jìn)意見和措施,條件許可的可進(jìn)行研究方案,并幫助實(shí)施。有的同學(xué)還講一步研究了液態(tài)導(dǎo)體的電阻與濃度的關(guān)系。有的發(fā)現(xiàn)和溫度有關(guān)。為了使他們能成功的完成,我對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室,提供必要的器材,適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比如:可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗(yàn);再結(jié)合課本,適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識,拓寬知識面,進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn);并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文,充分展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此在工作中必須想方設(shè)法開展科技活動。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段,實(shí)驗(yàn)不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用,而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。對于載入物理學(xué)史冊的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生追溯物理學(xué)家研究的源頭、探索的思路和思維方式,讓學(xué)生吸取物理學(xué)家創(chuàng)新思維的精華所在。任何一條物理規(guī)律的建立,都是經(jīng)過物理學(xué)家漫長而艱辛的實(shí)驗(yàn)探索而獲得的。這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。結(jié)合視頻,通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法,才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性,激發(fā)積極的思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神。老師可以引用多媒體播放歌曲“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”的視頻來 解釋參照物的概念。圖形不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。在高科技橫行的今天,我們要充分利用各種現(xiàn)代化教育手段來結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué),而計(jì)算機(jī)媒體能充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),具有較大的教學(xué)優(yōu)勢,它突破了教育信息傳播“時(shí)”“空”界限,更能促使信息傳送的范圍、速度、地域得到加大、加快、加深,人的各種感覺得到延伸,教學(xué)視野不斷擴(kuò)展。二、改進(jìn)教法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念,教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為核心”的教學(xué)思想,尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神,把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來,引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。學(xué)生的活動是自主開放的,自主開放的活動是鮮活生動、富有個(gè)性和創(chuàng)造性的,學(xué)生的創(chuàng)造潛能在這樣的活動中得到發(fā)揮和展示。”這樣就給學(xué)生自由選擇的機(jī)會,能讓學(xué)生自主探究。例如,“測量小鐵塊密度”的實(shí)驗(yàn)中,可以發(fā)給每個(gè)學(xué)生一定數(shù)量有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材,以使學(xué)生通過看實(shí)驗(yàn)器材得到啟發(fā),自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,這樣對學(xué)生設(shè)計(jì)出的多種不同的設(shè)計(jì)方案是有好處的。教學(xué)上要打破常規(guī),探索新的思維方式,教師要把抽象的概念活化,設(shè)置一些誘導(dǎo)性的具有創(chuàng)新思維的問題,引導(dǎo)學(xué)生形象地領(lǐng)悟物理概念的內(nèi)涵,從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。創(chuàng)新教育,不是以獲取知識為最高目標(biāo),而是以創(chuàng)新為目標(biāo),建立合理的傳授知識的方法和教學(xué)新體系,在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育中,創(chuàng)新化原則是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心和突破口,如何培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和能力的人才,已成為教育的當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)的教育觀念是建立在教師和教材上,學(xué)生是被動的接受者,面向21世紀(jì),我們需要的是具有更高層次的教育方式和求知方式。所以在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,而傳統(tǒng)教育是以課堂傳授知識為主,創(chuàng)新能力培養(yǎng)相對薄弱。【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)學(xué)生。三、發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才就要有如下幾點(diǎn)做法:一、巧設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。參考文獻(xiàn):[1][J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(S1).[2][J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2001(7)第三篇:初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符宣日(海南省東方市民族中學(xué))【摘要】 “創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”在知識經(jīng)濟(jì)的社會中人的最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力。讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)中提倡“爭論”?!盃幷摗痹谶M(jìn)行概念、規(guī)律教學(xué),閱讀理解練習(xí)時(shí),由于學(xué)生各自對概念、規(guī)律的理解不同,往往會得出不同的見解,從而引起爭論,在爭論中發(fā)生
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