【正文】 要求，推行以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線的模塊化專業(yè)課程體系。【計劃與經費預算】 表17“雙元制”人才培養(yǎng)模式計劃與經費預算序號項 目 名 稱完成時間負責人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)人才需求調研報告劉少軍1002新增校外實習基地開發(fā)與建設規(guī)劃李會明1103與行業(yè)協(xié)會合作，調研，共同制定人才評價指標體系黃世雄1114合作調研，分學年完成人才培養(yǎng)質量分析報告曾平平1115“雙元制”培養(yǎng)模式研究報告張艷軍111小 計543合 計12（四）課程體系課程體系構建【建設目標】針對模具專業(yè)崗位（群）的知識、能力、素質要求，對模具制造技術專業(yè)面向崗位（群）工藝編制、模具制造及模具裝配調試等3個主要生產過程進行分析分解，確定崗位核心能力：“懂設計、強工藝、會操作、精裝配”；堅持以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動為主體，構建“ 核心能力模塊”的人才培養(yǎng)課程體系。【計劃與經費預算】表16工學結合人才培養(yǎng)模式計劃與經費預算序號項 目 名 稱完成時間負責人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)人才需求調研報告王 斌1//2人才培養(yǎng)模式改革劉少軍1113人才培養(yǎng)模式改革評價2013．10程滿鳳1114模具技能興趣小組構建張艷軍111小 計433合 計10“雙元制”人才培養(yǎng)模式【建設目標】 與中聯(lián)重科、山河智能、衡陽特變電工、株洲時代集團、南車電機等國內知名企業(yè)建立長期合作關系，探索具有中國特色的“雙元制”教學模式【具體措施】（1）制定專業(yè)人才需求調研報告，制定“雙元制”校企管理辦法（2）分學年完成人才培養(yǎng)質量分析報告。模具制造技術專業(yè)“雙證融通”對應表證 書主 要 對 應 課 程制圖員中、高級證書機械制圖、計算機繪圖三維實體設計證書模具CAD/CAM工具鉗工中級工證書鉗工工藝與技能訓練、冷沖壓模具結構與制造（4）、技能興趣小組的構建。專業(yè)人才的培養(yǎng)把提高學生的職業(yè)能力放在核心位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。在專業(yè)建設委員會的指導下，開展本專業(yè)課程體系重構和教學內容改革，將企業(yè)真實案例引入教學內容，重點開展理實一體模塊化教學方法改革，達到“教、學、做”合一。根據產業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，按照教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與崗位對接的原則，合理設置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結構和布局，促進專業(yè)規(guī)范化和信息化。【實施計劃與經費預算】表15 頂崗實習運行機制建設進度及資金預算表序號建設項目資金預算投入（萬元）責任人2011201220131市場調研，簽訂頂崗實習協(xié)議232劉衍銘2建立頂崗實習指導制度體系111劉衍銘3制訂教學計劃、教學大綱及任務書劉少軍4委派實習指導教師管理費用212王 斌5有關會議111劉少軍6其他王 斌小計889合計30（三）人才培養(yǎng)模式工學結合人才培養(yǎng)模式【建設目標】以提升服務區(qū)域經濟發(fā)展為根本要求，以就業(yè)為導向，全面推動職業(yè)學校模具專業(yè)堅持專業(yè)對接產業(yè)、對接企業(yè)、對接崗位開展工學結合人才培養(yǎng)模式的改革。內容包括與企業(yè)簽訂頂崗實習協(xié)議；與企業(yè)共同組建頂崗實習工作管理委員會；與企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)合作制訂學生頂崗實習管理制度，學生頂崗實習考核辦法，學生頂崗實習操作規(guī)范，學生頂崗實習崗位職責，學生頂崗實習績酬發(fā)放辦法；指導教師頂崗實習評價辦法；與企業(yè)合作制訂頂崗實習教學計劃、教學任務書、頂崗實習教學大綱。同時使學生快速適應企業(yè)崗位，在企業(yè)環(huán)境下開展職業(yè)綜合素質養(yǎng)成訓練。組建專業(yè)建設委員會，核心成員和企業(yè)專家共同制定教學計劃，完善“學分制”和“彈性學制”改革，并制定和完善專業(yè)管理、教師管理和專業(yè)建設的規(guī)范化提供制度保障。學生在低年級時以在校內企業(yè)進行工學結合為主，以學習文化知識、專業(yè)理論和加強專業(yè)基本技能訓練為主；在高年級時以在校外企業(yè)進行工學結合為主，以加強崗位技能訓練為主。（2）構建“工學結合”模式新框架。成立專門調研組，深入當地多家企業(yè)、人才市場及全國多所職業(yè)院校深入調研。開展學生工學交替和訂單式人才培養(yǎng)，校企共同培養(yǎng)技能型人才，力爭學生工學交替達100%，訂單式人才培養(yǎng)達85%。學校按企業(yè)要求對學生進行日常教育和考核，將企業(yè)文化溶入校園文化，讓學生能更好地適應現代企業(yè)的管理要求，培養(yǎng)企業(yè)急需人才。（2）依托南車電機股份有限公司，實現學校、企業(yè)專業(yè)之間教學資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展，使本專業(yè)示范引領作用幅射到更大的范圍，更好地推進校企深度融合。學校開辦三一班、中聯(lián)班、中鐵軌道班等以企業(yè)命名的班級，針對企業(yè)經營特點和個性要求開展訂單培養(yǎng)。模具專業(yè)主要與南車電機有限公司、三一重工、中聯(lián)中科、惠州安特等進行合作。【具體措施】（1）創(chuàng)新校企合作辦學體制，建立校企合作委員會?！居媱澟c經費預算】表12 模具協(xié)會建設計劃與經費預算序號項目內容任務進度安排經費預算（萬元）責任人2011201220131成立模具協(xié)會牽頭組織創(chuàng)建模具協(xié)會20111劉少軍2模具協(xié)會機制建設協(xié)會章程及管理辦法20111張艷軍3技術培訓工作開展技術培訓培養(yǎng)師資及技術人才20112013年111黃世雄4技術咨詢和生產技術協(xié)作主持召開各種講座20112013年11劉少軍5交流合作組織到省外參觀學習2011—2013年11王斌合 計10（二）校企合作機制 校企合作機制建設【建設目標】到2013年，逐步完善建立校企運行機制；共同開發(fā)課程體系、校本教材；共建師資隊伍，共同參與教學；新建4個校外實習基地，制定《校企合作管理辦法》，建立教學做合一實訓基地；充分利用企業(yè)資源為學生提供實習實訓條件，同時加強社會服務能力建設，利用學校的人才資源為企業(yè)提供技術、培訓服務。協(xié)助企業(yè)聯(lián)系業(yè)務與生產技術協(xié)作；組織專家舉辦有針對性的技術講座。協(xié)會采取多種方式，開展技術培訓，多渠道培養(yǎng)技術人才，特別是在師資及專業(yè)技術人才方面加強培訓工作?！揪唧w措施】協(xié)會將根據行業(yè)具體情況，適時向政府反映情況并提出具體措施建議，為政府宏觀調控和制定政策提供參考，為模具行業(yè)營造更好發(fā)展環(huán)境。(5)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指導，研究各專業(yè)人才培養(yǎng)中出現的重大問題，并探討解決方案。(3)為制訂和修改專業(yè)教學計劃、編制專業(yè)主干課程教學大綱和實踐課教學大綱、調整課程結構提供指導性意見、建議。校外委員不少于二分之一，秘書由學校人員擔任，負責委員會的日常事務性工作，并根據主任委員要求，聯(lián)絡和組織各委員召開工作會議。設主任委員1名，副主任委員1～2名，秘書1名，委員2～5名。堅持為地方經濟社會發(fā)展服務的辦學宗旨，實行多元化辦學，利用本專業(yè)的先進實習實訓設施，著力打造專業(yè)公共培訓平臺，積極為本地企事業(yè)單位培訓員工，年培訓量2000余人次；參與企業(yè)的技術革新和技術改造，為企業(yè)提供技術支持。從專業(yè)實際出發(fā)開展教育教學研究，專業(yè)教師不僅具備較強的理實一體化教學能力，而且在教研教改方面具備較強能力，業(yè)務素質提高，教學理念先進。以專業(yè)建設為抓手，促進各項工作務實創(chuàng)新。培養(yǎng)出12名專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師在4人以上；擁有2名高級職稱教師，至少有2名技師、高級技師擔任實習指導教師，全部教師均具備理實一體化教學能力。探討實施“工學結合、產教合作、半工半讀”人才培養(yǎng)模式；在模具設計與制造專業(yè)中全面實行理實一體化教學模式，本專業(yè)全部教室均滿足理實一體化教學需求。合作企業(yè)總數超過20家，“訂單式”培養(yǎng)學生年超200人，通過校企合作引進和培訓師資達20人次以上。每年定期召開12次與行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)建設探討會，專題研討本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程建設、實訓場地建設等問題，并形成系列專業(yè)建設指導意見。（2）近期效益通過3年的努力， 本專業(yè)將取得以下成果：①校企合作機制得到有效運行?！绢A期效益】（1）宏觀效益通過省中等職業(yè)教育示范性特色專業(yè)建設，本專業(yè)的人才培養(yǎng)質量、師資隊伍建設和校企合作運行機制的特色優(yōu)勢將更加凸顯，服務地方區(qū)域經濟的能力將得到大幅提升。積極開展與企業(yè)、行業(yè)合作，企業(yè)與行業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)、教學實施及教學評價等工作，校企合作制定學生頂崗實習雙重管理標準。（4）實訓實習條件建設目標依托南車株洲股份有限公司、北汽控股、三一重工、中聯(lián)重科等企業(yè)建設“模具制造技術實訓中心”，融專業(yè)教學、培訓、技能鑒定和生產為一體，使校內生產性實訓達到20%以上；新建4個校外實習基地。（3）專業(yè)教學團隊建設目標通過安排專業(yè)帶頭人及骨干教師到國外及相關企業(yè)下廠鍛煉、加強校本培訓、專業(yè)教師到企業(yè)進行技術革新與服務等多種培訓方式，到2013年，建成一支20人以上的專業(yè)教學團隊。同時，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，推廣“項目教學”、“任務驅動”、“理實一體化”等教學方法，部分課程采用“探究式教學法”、“問題教學法”和“案例”教學法?！揪唧w目標】（1）人才培養(yǎng)目標面向“長株潭”地區(qū)裝備制造業(yè)，培養(yǎng)服務各企業(yè)需要，具有較好的職業(yè)道德，掌握扎實的專業(yè)基礎和過硬的專業(yè)技能，具備必須的人文和社會知識，社會適應能力強、可持續(xù)發(fā)展的模具制造技術、模具技術應用、模具產品維護調試及售后服務高素質勞動者和中級技能人才。（四）建設目標【總體目標】制定并實施有專業(yè)特色、可示范的新型人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)服務湖南經濟特別是“長株潭”經濟發(fā)展所需要的“懂設計、強工藝、會操作、精裝配”，熟悉加工工藝的實用型模具制造技術、裝配調試技能人才。（6）以我校新校區(qū)搬遷契機，加大校內實習實訓場地和設施建設，所有專業(yè)教室按照“理實一體”的教學要求，建成真實、仿真的項目教室、現場教室等；按照企業(yè)現場生產的技術、設備和設施標準，采用引進企業(yè)設備、人員、技術，以及生產和服務項目等多種方式，以企業(yè)生產和服務流程為導向，設計、建設校內外實訓場地。在人才培養(yǎng)過程中著力推進學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、教材內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程的深度對接。在此基礎上，修改制定相應的課程或模塊實施方案。（3）以夠用適度為原則進行課程開發(fā),將課程進行必要的整合,在教學實踐的基礎上有步驟有組織地開發(fā)校本教材。實施專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)標準對接，學習期間使學生獲得中級工具鉗工、中高級制圖員等職業(yè)資格證書，同時具備“近期就業(yè)能力、職業(yè)核心能力、自主創(chuàng)業(yè)能力”三種能力。重點要抓好以下幾方面的建設工作。堅持“以服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路”的辦學方針，按照 “對接產業(yè)（行業(yè)）、工學結合、提升質量，促進職業(yè)教育鏈深度融入產業(yè)鏈，有效服務經濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，以專業(yè)建設為核心，以教學模式改革為主線，以提高人才培養(yǎng)質量為目的，加強內涵建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造過硬的“雙師型”教師隊伍，更新改造實驗、實訓設施，增加有真實工作環(huán)境的實訓中心，全面提高教學水平及對外服務能力，輻射帶動相關專業(yè)群的發(fā)展。面向全省和“長株潭”裝備制造業(yè)，培養(yǎng)具有與模具制造技術未來工作崗位相適應，“懂設計、強工藝、會操作、精裝配”的高素質勞動者和中級技能型人才，全面提升服務服務能力，為建設教育強省，促進“四化兩型”作出新的更大的貢獻。（二）指導思想以服務為宗旨，以就業(yè)導向，以能力為本位，以綜合道德素質為基礎，以校企合作為發(fā)展平臺，以示范性特色專業(yè)建設為契機，根據國家和省市產業(yè)發(fā)展政策，適應地方區(qū)域經濟特別是長株潭“兩型社會”建設對發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構調整升級、企業(yè)崗位用人和技術進步的要求，推進“雙元制”，拓展辦學模式，加強專業(yè)建設，深化教研教改。但是，我們也清醒地認識到，與現代模具產業(yè)快速發(fā)展相比還存在一定距離，主要表現在：一是課程體系、教學內容更新速度需要進一步加快。本專業(yè)師生代表學校參加各級各類技能競賽碩果累累，僅2006年以來就獲得市級以上榮譽120多項，獲得省級技能競賽一等獎二十多項，4人進入全國十強，2人獲全國第二。其中62%已成為企業(yè)一線的技術骨干，27%已經成為現場技術員、工藝員、調度員以及工段長和車間主任等技術管理骨干。（2）校外基地：為了培養(yǎng)學生較強的動手能力和技能水平，學校密切與相關行業(yè)企業(yè)的合作關系，先后與南車電機有限公司、北汽控股有限公司、中鐵軌道系統(tǒng)集團、南方航空有限公司、衡陽特變電工、山河智能、惠州安特有限公司等省內外多家大型企業(yè)建立了密切的技術工人對口培訓協(xié)作關系，成為本專業(yè)穩(wěn)定的校外頂崗實習基地。近三年來，先后送出近10位教師參加國家級培訓或高技能人才培訓?，F有專業(yè)專職教師18人，專業(yè)兼職教師5人?！躲Q工工藝》實行理實一體模塊教學法，課程改革效果較明顯。主編和參編《鉗工工藝》、《AUTOCAD》、《機械制圖等中技模具專業(yè)教材5本。培養(yǎng)方案充分體現模具制造中級職業(yè)技能資格證書的要求，使學生畢業(yè)時具備中級相應的上崗能力和解決生產實踐中相關技術問題的能力。以就業(yè)為導向，以學生為中心，以模具職業(yè)能力和通用能力培養(yǎng)為宗旨，形成“專業(yè)+崗位”的專業(yè)建設人才培養(yǎng)模式，體現“校企合作，工學結合”的人才培養(yǎng)理念。充分發(fā)揮專業(yè)和株洲的區(qū)域優(yōu)勢，樹立面向株洲經濟建設發(fā)展、培養(yǎng)模具設計與制造實用型人才的服務思想，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針，堅持“面向市場、面向社會”的辦學方向，“立足株洲，輻