【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開辦三一班、中聯(lián)班、中鐵軌道班等以企業(yè)命名的班級(jí)，針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和個(gè)性要求開展訂單培養(yǎng)。通過訂單培養(yǎng)，形成專業(yè)共建、資源共享的局面。（2）依托南車電機(jī)股份有限公司，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)專業(yè)之間教學(xué)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展，使本專業(yè)示范引領(lǐng)作用幅射到更大的范圍，更好地推進(jìn)校企深度融合。（3）借鑒“教學(xué)工廠”的職教理念，逐步建立專業(yè)與企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)零距離接觸的辦學(xué)模式，采取引企入校等形式，企業(yè)注入資源和資金，貼近與企業(yè)的崗位需求，形成校園內(nèi)的特有專業(yè)領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校按企業(yè)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育和考核，將企業(yè)文化溶入校園文化，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求，培養(yǎng)企業(yè)急需人才?！居?jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】表13 校企合作機(jī)制建設(shè)計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目資金投入（萬元）備注責(zé)任人2011201220131行業(yè)專家聯(lián)席會(huì)議111研討、制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)劉少軍2教師赴企業(yè)掛職實(shí)踐111每年1/3專業(yè)教師赴企業(yè)王斌3校外實(shí)習(xí)管理辦法111校外實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作要求、紀(jì)律要求劉衍銘4校外實(shí)習(xí)安全管理制度111校外實(shí)習(xí)學(xué)生安全要求（工作安全、生活安全）劉元林5校外實(shí)習(xí)學(xué)生考核辦法111學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)指標(biāo)及辦法劉衍銘6校外實(shí)習(xí)學(xué)生獎(jiǎng)懲條例111對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與處罰劉衍銘7企業(yè)調(diào)研111企業(yè)文化、管理制度8校外實(shí)習(xí)班主任管理及專業(yè)老師指導(dǎo)辦法111班主任管理辦法、專業(yè)老師指導(dǎo)辦法小計(jì)（萬元）888總計(jì)經(jīng)費(fèi)30萬元工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)【建設(shè)目標(biāo)】在實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與株洲南車電機(jī)等多家企業(yè)合作，形成以工學(xué)結(jié)合的“專業(yè)+崗位”的專業(yè)建設(shè)思路。開展學(xué)生工學(xué)交替和訂單式人才培養(yǎng)，校企共同培養(yǎng)技能型人才，力爭(zhēng)學(xué)生工學(xué)交替達(dá)100%，訂單式人才培養(yǎng)達(dá)85%。 【具體措施】（1）深入調(diào)研，明確人才培養(yǎng)模式改革方向。成立專門調(diào)研組，深入當(dāng)?shù)囟嗉移髽I(yè)、人才市場(chǎng)及全國(guó)多所職業(yè)院校深入調(diào)研。通過調(diào)研，明確了中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新必須以提升學(xué)生專門職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，將企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路。（2）構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式新框架。學(xué)校組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和省內(nèi)相關(guān)專家進(jìn)行研討，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基本框架：將三學(xué)年劃分為兩大階段和若干個(gè)工學(xué)結(jié)合時(shí)段，然后將工學(xué)結(jié)合分別安排在校內(nèi)和校外進(jìn)行。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)以在校內(nèi)企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合為主，以學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)理論和加強(qiáng)專業(yè)基本技能訓(xùn)練為主；在高年級(jí)時(shí)以在校外企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合為主，以加強(qiáng)崗位技能訓(xùn)練為主。（3）制定制度，完善“工學(xué)結(jié)合”模式的運(yùn)行機(jī)制。組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，核心成員和企業(yè)專家共同制定教學(xué)計(jì)劃，完善“學(xué)分制”和“彈性學(xué)制”改革，并制定和完善專業(yè)管理、教師管理和專業(yè)建設(shè)的規(guī)范化提供制度保障。制定和完善學(xué)校與企業(yè)的合作交流機(jī)制【計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】表14 工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序號(hào)類別建設(shè)項(xiàng)目資金投入（萬元）責(zé)任人2011201220131校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)(相關(guān) 軟件及制度)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)111李會(huì)明2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)111李會(huì)明3校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合相關(guān)實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)工學(xué)結(jié)合條件下模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案劉少軍4工學(xué)結(jié)合條件下模具專業(yè)教學(xué)計(jì)劃王 斌5實(shí)訓(xùn)教師管理辦法建設(shè)曾平平6工學(xué)交替過程中相關(guān)管理費(fèi)用王 斌小計(jì)666合計(jì)18頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)【建設(shè)目標(biāo)】通過制度的制定、實(shí)施和完善，確保頂崗實(shí)習(xí)工作的有序進(jìn)行，制定規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)和假期工作實(shí)踐管理制度及文件，讓學(xué)生帶著任務(wù)去實(shí)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)使學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位，在企業(yè)環(huán)境下開展職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練。 【具體措施】制定規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)和假期工作實(shí)踐管理制度及文件，讓學(xué)生帶著任務(wù)去實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。內(nèi)容包括與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議；與企業(yè)共同組建頂崗實(shí)習(xí)工作管理委員會(huì)；與企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)合作制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核辦法，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)操作規(guī)范，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位職責(zé)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)績(jī)酬發(fā)放辦法；指導(dǎo)教師頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)辦法；與企業(yè)合作制訂頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)書、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。專門安排實(shí)訓(xùn)教師全程參與，做到事前有計(jì)劃、事中有檢查、事后有分析反饋，將實(shí)習(xí)落到實(shí)處，以達(dá)到學(xué)生“零距離上崗”的教學(xué)目的?！緦?shí)施計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】表15 頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算投入（萬元）責(zé)任人2011201220131市場(chǎng)調(diào)研，簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議232劉衍銘2建立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)制度體系111劉衍銘3制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及任務(wù)書劉少軍4委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理費(fèi)用212王 斌5有關(guān)會(huì)議111劉少軍6其他王 斌小計(jì)889合計(jì)30（三）人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式【建設(shè)目標(biāo)】以提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推動(dòng)職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)堅(jiān)持專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、對(duì)接企業(yè)、對(duì)接崗位開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。 【具體措施】（1）、建立專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)和專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與崗位對(duì)接的原則，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，促進(jìn)專業(yè)規(guī)范化和信息化。（2）、對(duì)接崗位職業(yè)能力推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，開展本專業(yè)課程體系重構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容改革，將企業(yè)真實(shí)案例引入教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)開展理實(shí)一體模塊化教學(xué)方法改革，達(dá)到“教、學(xué)、做”合一。（3）、實(shí)行“雙證融合”。專業(yè)人才的培養(yǎng)把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。將職業(yè)資格證書的考核要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)課程，對(duì)模具制造技術(shù)崗位能力進(jìn)行分解，根據(jù)企業(yè)要求和模具專業(yè)的技能特色，實(shí)行“雙證融合”，提升學(xué)生就業(yè)能力。模具制造技術(shù)專業(yè)“雙證融通”對(duì)應(yīng)表證 書主 要 對(duì) 應(yīng) 課 程制圖員中、高級(jí)證書機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖三維實(shí)體設(shè)計(jì)證書模具CAD/CAM工具鉗工中級(jí)工證書鉗工工藝與技能訓(xùn)練、冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造（4）、技能興趣小組的構(gòu)建。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，有計(jì)劃的組織以骨干教師為指導(dǎo)的專業(yè)技能興趣小組，制定培養(yǎng)方案和措施，加強(qiáng)模具專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。【計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】表16工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng) 目 名 稱完成時(shí)間負(fù)責(zé)人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告王 斌1//2人才培養(yǎng)模式改革劉少軍1113人才培養(yǎng)模式改革評(píng)價(jià)2013．10程滿鳳1114模具技能興趣小組構(gòu)建張艷軍111小 計(jì)433合 計(jì)10“雙元制”人才培養(yǎng)模式【建設(shè)目標(biāo)】 與中聯(lián)重科、山河智能、衡陽特變電工、株洲時(shí)代集團(tuán)、南車電機(jī)等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，探索具有中國(guó)特色的“雙元制”教學(xué)模式【具體措施】（1）制定專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告，制定“雙元制”校企管理辦法（2）分學(xué)年完成人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告。（3）制定“雙元制”學(xué)歷、經(jīng)歷互認(rèn)制度?！居?jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】 表17“雙元制”人才培養(yǎng)模式計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng) 目 名 稱完成時(shí)間負(fù)責(zé)人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告劉少軍1002新增校外實(shí)習(xí)基地開發(fā)與建設(shè)規(guī)劃李會(huì)明1103與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，調(diào)研，共同制定人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系黃世雄1114合作調(diào)研，分學(xué)年完成人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告曾平平1115“雙元制”培養(yǎng)模式研究報(bào)告張艷軍111小 計(jì)543合 計(jì)12（四）課程體系課程體系構(gòu)建【建設(shè)目標(biāo)】針對(duì)模具專業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，對(duì)模具制造技術(shù)專業(yè)面向崗位（群）工藝編制、模具制造及模具裝配調(diào)試等3個(gè)主要生產(chǎn)過程進(jìn)行分析分解，確定崗位核心能力：“懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)工藝、會(huì)操作、精裝配”；堅(jiān)持以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動(dòng)為主體，構(gòu)建“ 核心能力模塊”的人才培養(yǎng)課程體系?！揪唧w措施】（1）模具制造技術(shù)典型生產(chǎn)過程、崗位能力及對(duì)應(yīng)課程分析（見圖一）(2)模具制造技術(shù)專業(yè)崗位能力要求及課程分解（見表一）(3)劃分課程模塊，形成模具專業(yè)模塊式課程體系。根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力的要求，推行以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線的模塊化專業(yè)課程體系。根據(jù)核心能力“懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)工藝、會(huì)操作、精裝配”的要求，確定相關(guān)課程模塊、支撐課程模塊、核心課程模塊三大模塊。（圖一）模具制造技術(shù)生產(chǎn)過程、崗位能力及對(duì)應(yīng)課程分析（表一）模具制造技術(shù)專業(yè)崗位能力要求及課程分解表崗位及崗位群崗位能力崗位具體能力要求干什么學(xué)什么對(duì)應(yīng)課程支撐課程1．沖壓模具與塑料成型模具設(shè)計(jì)人員；2．生產(chǎn)車間制圖員、工藝員；3．機(jī)加設(shè)備中級(jí)操作人員；4．特種加工設(shè)備中級(jí)操作人員；5．模具產(chǎn)品中級(jí)裝配人員；6．成型設(shè)備中級(jí)操作人員；7．模具產(chǎn)品的銷售及售后服務(wù)技術(shù)人員；8．生產(chǎn)車間的生產(chǎn)調(diào)度員中等復(fù)雜程度沖壓與塑料成型模具設(shè)計(jì)能力1．零件圖繪制；2．模具結(jié)構(gòu)的改進(jìn)；3．中等沖壓件模具設(shè)計(jì)；4．一般塑料注射模具設(shè)計(jì)；；；；；模具加工工藝文件編制能力1．編制簡(jiǎn)單模具工藝規(guī)程；2．常用模具材料選擇1．模具制造工藝及綜合實(shí)訓(xùn)3．模具材料與熱處理1．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造；2．模具制造工藝與裝配；；一般機(jī)械設(shè)備操作能力1．機(jī)加設(shè)備的操作；2．?dāng)?shù)控設(shè)備的基本操作；3．掌握一般電加工的操作；4．了解一般熱處理方法。1．機(jī)械加工技術(shù)2．?dāng)?shù)控機(jī)床編程與操作3．特種加工技術(shù)；；3．特種加工實(shí)訓(xùn)；4．設(shè)備控制基礎(chǔ)試模安裝與調(diào)試及售后服務(wù)能力；2．沖壓與塑料成型設(shè)備的操作；。1．模具裝配與調(diào)試；；；【計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】表18課程體系構(gòu)建計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng) 目 名 稱完成時(shí)間負(fù)責(zé)人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位能力分析劉少軍1002專業(yè)崗位能力及課程分解劉少軍1003課程模塊劃分劉少軍1004專業(yè)中長(zhǎng)期規(guī)劃劉少軍1105專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定王 斌111小 計(jì)521合 計(jì)8教學(xué)內(nèi)容與方法改革【建設(shè)目標(biāo)】根據(jù)模具制造技術(shù)專業(yè)“懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)工藝、會(huì)操作、精裝配”的崗位核心能力要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的改革，將企業(yè)的產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課題，側(cè)重崗位有針對(duì)性的開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)方法堅(jiān)持教學(xué)做合一的原則，分別采用案例教學(xué)、探究式、啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方式，積極推進(jìn)多媒體技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革成果在省內(nèi)同等院校中得到推廣?！揪唧w措施】（1）根據(jù)模具制造技術(shù)的崗位核心能力要求，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，校企合作結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際對(duì)專業(yè)所需課程內(nèi)容進(jìn)行改革。第一年以學(xué)校為主和企業(yè)人員共同進(jìn)行側(cè)重崗位要求的制圖、識(shí)圖、機(jī)械基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)等崗位知識(shí)能力的培養(yǎng)；第二年通過工學(xué)交替，項(xiàng)目教學(xué)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等方式和途徑，側(cè)重學(xué)生模具產(chǎn)品制造、基本工藝制定、基本操作等崗位基本能力的培養(yǎng)；第三年通過頂崗實(shí)習(xí)方式以企業(yè)為主，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，實(shí)際產(chǎn)品制作、工藝制定等崗位實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。（2）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，推廣案例教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等模式，試行“理實(shí)一體化”教學(xué)法。（3）建立靈活、注重過程考核的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。以技能鑒定的要求為目標(biāo)，實(shí)行過程評(píng)價(jià)與考試相結(jié)合，實(shí)行模塊對(duì)應(yīng)學(xué)分的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，引入社會(huì)和企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。【計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算】表19教學(xué)內(nèi)容與方法改革計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng) 目 名 稱完成時(shí)間負(fù)責(zé)人資金投入（萬元）2011201220131企業(yè)調(diào)研劉少軍1002課程標(biāo)準(zhǔn)的制定危 穎1103專業(yè)教學(xué)大綱的制定王 斌1114案例教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等模式推廣危 穎2225教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建危 穎111小 計(jì)654合 計(jì)15課程建設(shè)【建設(shè)目標(biāo)】與企業(yè)共同合作，以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)為主線整合課程內(nèi)容，形成《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造》等5門核心課程。將《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造》、《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》建設(shè)成特色鮮明、工學(xué)結(jié)合