【文章內(nèi)容簡介】 企業(yè)注入資源和資金，貼近與企業(yè)的崗位需求，形成校園內(nèi)的特有專業(yè)領(lǐng)域和優(yōu)勢。學校按企業(yè)要求對學生進行日常教育和考核，將企業(yè)文化溶入校園文化，讓學生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求，培養(yǎng)企業(yè)急需人才?！居媱澟c經(jīng)費預(yù)算】表13 校企合作機制建設(shè)計劃與經(jīng)費預(yù)算序號建設(shè)項目資金投入（萬元）備注責任人2011201220131行業(yè)專家聯(lián)席會議111研討、制定相關(guān)標準劉少軍2教師赴企業(yè)掛職實踐111每年1/3專業(yè)教師赴企業(yè)王斌3校外實習管理辦法111校外實習學生管理工作要求、紀律要求劉衍銘4校外實習安全管理制度111校外實習學生安全要求（工作安全、生活安全）劉元林5校外實習學生考核辦法111學生的考核和評價指標及辦法劉衍銘6校外實習學生獎懲條例111對學生獎勵與處罰劉衍銘7企業(yè)調(diào)研111企業(yè)文化、管理制度8校外實習班主任管理及專業(yè)老師指導辦法111班主任管理辦法、專業(yè)老師指導辦法小計（萬元）888總計經(jīng)費30萬元工學結(jié)合運行機制建設(shè)【建設(shè)目標】在實行“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與株洲南車電機等多家企業(yè)合作，形成以工學結(jié)合的“專業(yè)+崗位”的專業(yè)建設(shè)思路。開展學生工學交替和訂單式人才培養(yǎng)，校企共同培養(yǎng)技能型人才，力爭學生工學交替達100%，訂單式人才培養(yǎng)達85%。 【具體措施】（1）深入調(diào)研，明確人才培養(yǎng)模式改革方向。成立專門調(diào)研組，深入當?shù)囟嗉移髽I(yè)、人才市場及全國多所職業(yè)院校深入調(diào)研。通過調(diào)研，明確了中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新必須以提升學生專門職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標，將企業(yè)與學校、理論與實踐緊密結(jié)合起來，走校企合作、工學結(jié)合之路。（2）構(gòu)建“工學結(jié)合”模式新框架。學校組織專業(yè)建設(shè)指導委員會成員和省內(nèi)相關(guān)專家進行研討，構(gòu)建工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基本框架：將三學年劃分為兩大階段和若干個工學結(jié)合時段，然后將工學結(jié)合分別安排在校內(nèi)和校外進行。學生在低年級時以在校內(nèi)企業(yè)進行工學結(jié)合為主，以學習文化知識、專業(yè)理論和加強專業(yè)基本技能訓練為主；在高年級時以在校外企業(yè)進行工學結(jié)合為主，以加強崗位技能訓練為主。（3）制定制度，完善“工學結(jié)合”模式的運行機制。組建專業(yè)建設(shè)委員會，核心成員和企業(yè)專家共同制定教學計劃，完善“學分制”和“彈性學制”改革，并制定和完善專業(yè)管理、教師管理和專業(yè)建設(shè)的規(guī)范化提供制度保障。制定和完善學校與企業(yè)的合作交流機制【計劃與經(jīng)費預(yù)算】表14 工學結(jié)合運行機制計劃與經(jīng)費預(yù)算表序號類別建設(shè)項目資金投入（萬元）責任人2011201220131校內(nèi)實訓室建設(shè)(相關(guān) 軟件及制度)校內(nèi)實訓基地管理制度建設(shè)111李會明2校內(nèi)實訓基地軟件建設(shè)111李會明3校內(nèi)外工學結(jié)合相關(guān)實訓制度建設(shè)工學結(jié)合條件下模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案劉少軍4工學結(jié)合條件下模具專業(yè)教學計劃王 斌5實訓教師管理辦法建設(shè)曾平平6工學交替過程中相關(guān)管理費用王 斌小計666合計18頂崗實習運行機制建設(shè)【建設(shè)目標】通過制度的制定、實施和完善，確保頂崗實習工作的有序進行，制定規(guī)范的頂崗實習和假期工作實踐管理制度及文件，讓學生帶著任務(wù)去實習提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時使學生快速適應(yīng)企業(yè)崗位，在企業(yè)環(huán)境下開展職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成訓練。 【具體措施】制定規(guī)范的頂崗實習和假期工作實踐管理制度及文件，讓學生帶著任務(wù)去實習，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。內(nèi)容包括與企業(yè)簽訂頂崗實習協(xié)議；與企業(yè)共同組建頂崗實習工作管理委員會；與企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)合作制訂學生頂崗實習管理制度，學生頂崗實習考核辦法，學生頂崗實習操作規(guī)范，學生頂崗實習崗位職責，學生頂崗實習績酬發(fā)放辦法；指導教師頂崗實習評價辦法；與企業(yè)合作制訂頂崗實習教學計劃、教學任務(wù)書、頂崗實習教學大綱。專門安排實訓教師全程參與，做到事前有計劃、事中有檢查、事后有分析反饋，將實習落到實處，以達到學生“零距離上崗”的教學目的?！緦嵤┯媱澟c經(jīng)費預(yù)算】表15 頂崗實習運行機制建設(shè)進度及資金預(yù)算表序號建設(shè)項目資金預(yù)算投入（萬元）責任人2011201220131市場調(diào)研，簽訂頂崗實習協(xié)議232劉衍銘2建立頂崗實習指導制度體系111劉衍銘3制訂教學計劃、教學大綱及任務(wù)書劉少軍4委派實習指導教師管理費用212王 斌5有關(guān)會議111劉少軍6其他王 斌小計889合計30（三）人才培養(yǎng)模式工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式【建設(shè)目標】以提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為根本要求，以就業(yè)為導向，全面推動職業(yè)學校模具專業(yè)堅持專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、對接企業(yè)、對接崗位開展工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。 【具體措施】（1）、建立專業(yè)人才需求預(yù)測和專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與崗位對接的原則，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，促進專業(yè)規(guī)范化和信息化。（2）、對接崗位職業(yè)能力推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在專業(yè)建設(shè)委員會的指導下，開展本專業(yè)課程體系重構(gòu)和教學內(nèi)容改革，將企業(yè)真實案例引入教學內(nèi)容，重點開展理實一體模塊化教學方法改革，達到“教、學、做”合一。（3）、實行“雙證融合”。專業(yè)人才的培養(yǎng)把提高學生的職業(yè)能力放在核心位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。將職業(yè)資格證書的考核要求和標準引入教學課程，對模具制造技術(shù)崗位能力進行分解，根據(jù)企業(yè)要求和模具專業(yè)的技能特色，實行“雙證融合”，提升學生就業(yè)能力。模具制造技術(shù)專業(yè)“雙證融通”對應(yīng)表證 書主 要 對 應(yīng) 課 程制圖員中、高級證書機械制圖、計算機繪圖三維實體設(shè)計證書模具CAD/CAM工具鉗工中級工證書鉗工工藝與技能訓練、冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造（4）、技能興趣小組的構(gòu)建。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，有計劃的組織以骨干教師為指導的專業(yè)技能興趣小組，制定培養(yǎng)方案和措施，加強模具專業(yè)優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，激發(fā)學生自主創(chuàng)新能力。【計劃與經(jīng)費預(yù)算】表16工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式計劃與經(jīng)費預(yù)算序號項 目 名 稱完成時間負責人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)人才需求調(diào)研報告王 斌1//2人才培養(yǎng)模式改革劉少軍1113人才培養(yǎng)模式改革評價2013．10程滿鳳1114模具技能興趣小組構(gòu)建張艷軍111小 計433合 計10“雙元制”人才培養(yǎng)模式【建設(shè)目標】 與中聯(lián)重科、山河智能、衡陽特變電工、株洲時代集團、南車電機等國內(nèi)知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系，探索具有中國特色的“雙元制”教學模式【具體措施】（1）制定專業(yè)人才需求調(diào)研報告，制定“雙元制”校企管理辦法（2）分學年完成人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報告。（3）制定“雙元制”學歷、經(jīng)歷互認制度?！居媱澟c經(jīng)費預(yù)算】 表17“雙元制”人才培養(yǎng)模式計劃與經(jīng)費預(yù)算序號項 目 名 稱完成時間負責人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)人才需求調(diào)研報告劉少軍1002新增校外實習基地開發(fā)與建設(shè)規(guī)劃李會明1103與行業(yè)協(xié)會合作，調(diào)研，共同制定人才評價指標體系黃世雄1114合作調(diào)研，分學年完成人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報告曾平平1115“雙元制”培養(yǎng)模式研究報告張艷軍111小 計543合 計12（四）課程體系課程體系構(gòu)建【建設(shè)目標】針對模具專業(yè)崗位（群）的知識、能力、素質(zhì)要求，對模具制造技術(shù)專業(yè)面向崗位（群）工藝編制、模具制造及模具裝配調(diào)試等3個主要生產(chǎn)過程進行分析分解，確定崗位核心能力：“懂設(shè)計、強工藝、會操作、精裝配”；堅持以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動為主體，構(gòu)建“ 核心能力模塊”的人才培養(yǎng)課程體系。【具體措施】（1）模具制造技術(shù)典型生產(chǎn)過程、崗位能力及對應(yīng)課程分析（見圖一）(2)模具制造技術(shù)專業(yè)崗位能力要求及課程分解（見表一）(3)劃分課程模塊，形成模具專業(yè)模塊式課程體系。根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位職業(yè)能力的要求，推行以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線的模塊化專業(yè)課程體系。根據(jù)核心能力“懂設(shè)計、強工藝、會操作、精裝配”的要求，確定相關(guān)課程模塊、支撐課程模塊、核心課程模塊三大模塊。（圖一）模具制造技術(shù)生產(chǎn)過程、崗位能力及對應(yīng)課程分析（表一）模具制造技術(shù)專業(yè)崗位能力要求及課程分解表崗位及崗位群崗位能力崗位具體能力要求干什么學什么對應(yīng)課程支撐課程1．沖壓模具與塑料成型模具設(shè)計人員；2．生產(chǎn)車間制圖員、工藝員；3．機加設(shè)備中級操作人員；4．特種加工設(shè)備中級操作人員；5．模具產(chǎn)品中級裝配人員；6．成型設(shè)備中級操作人員；7．模具產(chǎn)品的銷售及售后服務(wù)技術(shù)人員；8．生產(chǎn)車間的生產(chǎn)調(diào)度員中等復雜程度沖壓與塑料成型模具設(shè)計能力1．零件圖繪制；2．模具結(jié)構(gòu)的改進；3．中等沖壓件模具設(shè)計；4．一般塑料注射模具設(shè)計；；；；；模具加工工藝文件編制能力1．編制簡單模具工藝規(guī)程；2．常用模具材料選擇1．模具制造工藝及綜合實訓3．模具材料與熱處理1．計算機輔助設(shè)計與制造；2．模具制造工藝與裝配；；一般機械設(shè)備操作能力1．機加設(shè)備的操作；2．數(shù)控設(shè)備的基本操作；3．掌握一般電加工的操作；4．了解一般熱處理方法。1．機械加工技術(shù)2．數(shù)控機床編程與操作3．特種加工技術(shù)；；3．特種加工實訓；4．設(shè)備控制基礎(chǔ)試模安裝與調(diào)試及售后服務(wù)能力；2．沖壓與塑料成型設(shè)備的操作；。1．模具裝配與調(diào)試；；；【計劃與經(jīng)費預(yù)算】表18課程體系構(gòu)建計劃與經(jīng)費預(yù)算序號項 目 名 稱完成時間負責人資金投入（萬元）2011201220131專業(yè)對應(yīng)崗位能力分析劉少軍1002專業(yè)崗位能力及課程分解劉少軍1003課程模塊劃分劉少軍1004專業(yè)中長期規(guī)劃劉少軍1105專業(yè)教學計劃的制定王 斌111小 計521合 計8教學內(nèi)容與方法改革【建設(shè)目標】根據(jù)模具制造技術(shù)專業(yè)“懂設(shè)計、強工藝、會操作、精裝配”的崗位核心能力要求，對教學內(nèi)容進行大膽的改革，將企業(yè)的產(chǎn)品作為學生學習的課題，側(cè)重崗位有針對性的開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學方法堅持教學做合一的原則，分別采用案例教學、探究式、啟發(fā)式教學的教學方式，積極推進多媒體技術(shù)教學，使教學內(nèi)容及教學方法的改革成果在省內(nèi)同等院校中得到推廣。【具體措施】（1）根據(jù)模具制造技術(shù)的崗位核心能力要求，在專業(yè)指導委員會的指導下，校企合作結(jié)合生產(chǎn)實際對專業(yè)所需課程內(nèi)容進行改革。第一年以學校為主和企業(yè)人員共同進行側(cè)重崗位要求的制圖、識圖、機械基礎(chǔ)、測量技術(shù)等崗位知識能力的培養(yǎng)；第二年通過工學交替，項目教學、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、到企業(yè)生產(chǎn)實習等方式和途徑，側(cè)重學生模具產(chǎn)品制造、基本工藝制定、基本操作等崗位基本能力的培養(yǎng)；第三年通過頂崗實習方式以企業(yè)為主，學生參與企業(yè)實際生產(chǎn)過程，進行現(xiàn)場實際操作，實際產(chǎn)品制作、工藝制定等崗位實際工作能力的培養(yǎng)。（2）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以就業(yè)為導向，推廣案例教學、探究式教學、啟發(fā)式教學等模式，試行“理實一體化”教學法。（3）建立靈活、注重過程考核的教學評價方法。以技能鑒定的要求為目標，實行過程評價與考試相結(jié)合，實行模塊對應(yīng)學分的評價方式，同時，引入社會和企業(yè)評價機制，科學構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系?！居媱澟c經(jīng)費預(yù)算】表19教學內(nèi)容與方法改革計劃與經(jīng)費預(yù)算序號項 目 名 稱完成時間負責人資金投入（萬元）2011201220131企業(yè)調(diào)研劉少軍1002課程標準的制定危 穎1103專業(yè)教學大綱的制定王 斌1114案例教學、探究式教學、啟發(fā)式教學等模式推廣危 穎2225教學評價體系的構(gòu)建危 穎111小 計654合 計15課程建設(shè)【建設(shè)目標】與企業(yè)共同合作，以模具設(shè)計與制造專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)為主線整合課程內(nèi)容，形成《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造》等5門核心課程。將《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造》、《鉗工工藝與技能訓練》建設(shè)成特色鮮明、工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。【具體措施】（1）2011年根據(jù)“核心能力模塊”課程體系的要求，校企合作完成《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造》、《鉗工工藝與技能訓練》2門優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。（2）2012年根據(jù)“核心能力模塊”課程體系的要求，校企合作完成《塑料模具設(shè)計與制造》、《模具電加工技術(shù)》、《模具數(shù)控加工》3門優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。（3）2013年根據(jù)“核心能力模塊”課程體系的要求，校企合作將《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)與