【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ． 提升社會(huì)服務(wù)能力。依托衡陽(yáng)市財(cái)稅干部培訓(xùn)基地和衡陽(yáng)市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地,做大做實(shí)院轄衡陽(yáng)紅星會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校和衡陽(yáng)財(cái)會(huì)網(wǎng)校，開展會(huì)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)每年不少于10000人；與用友合作開展ERP資格認(rèn)證培訓(xùn)每年不少于200人次；建成新農(nóng)村建設(shè)理財(cái)服務(wù)中心，提供村級(jí)財(cái)務(wù)培訓(xùn)；依托“綠色發(fā)展與現(xiàn)代會(huì)計(jì)研究基地”和“衡陽(yáng)市中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息化合作聯(lián)盟”，每年完成技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目10項(xiàng)以上，到賬經(jīng)費(fèi)25萬(wàn)元以上。三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)建設(shè)緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)目標(biāo)貼近行業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位，適時(shí)調(diào)整和細(xì)分專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。建設(shè)思路加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)工作，及時(shí)掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才質(zhì)量的要求，適時(shí)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使之既具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，又保持適度的靈活性。建設(shè)內(nèi)容（1）強(qiáng)化人才需求調(diào)研組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和骨干教師每年開展2次以上人才需求調(diào)研，主要深入到衡陽(yáng)市六大支柱產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，參照畢馬威等四大國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)了解與專業(yè)相關(guān)的新崗位、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)崗位需求量激增和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，增設(shè)內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)信息鑒證（執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師）崗位和金融、物流、交通等10個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)課程包。實(shí)時(shí)跟蹤最前沿、最關(guān)鍵技能，如會(huì)計(jì)通用分類標(biāo)準(zhǔn)（XBRL）和用友軟件升級(jí)動(dòng)態(tài)，重新制定會(huì)計(jì)信息化課程標(biāo)準(zhǔn)，遴選課程內(nèi)容。同時(shí)，定期做好畢業(yè)生回訪工作，重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)崗位的適應(yīng)性和自身發(fā)展能力，主要聽取學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)意見和建議。（2）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員結(jié)構(gòu)，將新入衡的歐姆龍（世界500強(qiáng)企業(yè)）、廣發(fā)銀行、畢馬威（世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一）廣州分所、立信大華會(huì)計(jì)師事務(wù)所（國(guó)內(nèi)最具影響的會(huì)計(jì)師事務(wù)所）等企業(yè)的負(fù)責(zé)人聘為委員會(huì)成員，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的行業(yè)特色，提高指導(dǎo)的針對(duì)性；完善委員會(huì)工作機(jī)制，進(jìn)一步明確委員會(huì)的責(zé)、權(quán)、利，每學(xué)期召開兩次會(huì)議，使專家委員深度參與專業(yè)建設(shè)全過程。（3）規(guī)范人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施流程在深入市場(chǎng)進(jìn)行人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理有關(guān)信息，提出包括調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、優(yōu)化專業(yè)課程體系、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式等內(nèi)容的修訂意見，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家論證、學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過、報(bào)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。同時(shí)進(jìn)行跟蹤、反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整。建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元)2011年2012年2013年合計(jì)1進(jìn)行人才需求市場(chǎng)調(diào)研22262開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查3專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作經(jīng)費(fèi)22264人才培養(yǎng)方案修訂2226合計(jì)保障措施設(shè)立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整工作小組，提供組織保證；建立健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作制度、人才需求調(diào)研制度等，提供制度保障；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ?，提供資金保障。（二）創(chuàng)新校企合作機(jī)制，提升校企合作質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)優(yōu)化專業(yè)辦學(xué)理事會(huì)成員結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新校企合作機(jī)制內(nèi)容，為專業(yè)建設(shè)獲取更多的社會(huì)資源提供機(jī)制保障。建設(shè)思路采取專業(yè)辦學(xué)“理事會(huì)”的校企（行）合作方式，構(gòu)建“四個(gè)機(jī)制”（雙師雙向交流機(jī)制、校企雙向服務(wù)機(jī)制、實(shí)踐基地共建機(jī)制、學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)機(jī)制），搭建好交流平臺(tái)。建設(shè)內(nèi)容（1）完善專業(yè)辦學(xué)理事會(huì)依托省市會(huì)計(jì)主管部門、會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)、金融企業(yè)協(xié)會(huì)，完善會(huì)計(jì)電算化專業(yè)辦學(xué)理事會(huì)體制，政行企校聯(lián)動(dòng)，建立涵蓋衡陽(yáng)六大產(chǎn)業(yè)群，由畢馬威廣州分所、用友衡陽(yáng)公司等30家單位組成的“政行企校”合作理事會(huì),建立“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)1人，由本院的客座教授、主管全省會(huì)計(jì)工作的湖南省財(cái)政廳領(lǐng)導(dǎo)劉克邦擔(dān)任；設(shè)副理事長(zhǎng)3人，由主管會(huì)計(jì)工作的衡陽(yáng)市財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)、用友軟件衡陽(yáng)公司總經(jīng)理及會(huì)計(jì)系主任擔(dān)任。理事會(huì)秘書處設(shè)在衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，秘書長(zhǎng)由系主任兼任,每月召開1次會(huì)議。職責(zé)職責(zé)職責(zé)職責(zé)途徑途徑途徑項(xiàng)目組衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職院職教集團(tuán)理事會(huì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)辦學(xué)理事會(huì)會(huì)計(jì)系市場(chǎng)調(diào)研與聯(lián)絡(luò)教學(xué)資源與條件建設(shè)教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控社會(huì)服務(wù)專項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)研、一師一企、實(shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)反饋按《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》開發(fā)教材、企業(yè)投資冠名建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、一師一企、教師工作站、兼職教師庫(kù)雙導(dǎo)師制過程考評(píng)結(jié)果考評(píng)教師工作站培訓(xùn)基地橫向課題開展市場(chǎng)調(diào)研，落實(shí)專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整、聯(lián)絡(luò)一師一企、實(shí)習(xí)就業(yè)、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等整合各方資源，落實(shí)課程教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等利用資源平臺(tái)，落實(shí)課程實(shí)施、過程管理和考核評(píng)價(jià)等凝聚校企優(yōu)勢(shì)，落實(shí)科技研究、成果轉(zhuǎn)化和咨詢培訓(xùn)等圖10 會(huì)計(jì)系辦學(xué)理事會(huì)組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)（2）創(chuàng)新校企合作機(jī)制在理事會(huì)體制下，構(gòu)建“目標(biāo)責(zé)任明確、過程管理規(guī)范、考核結(jié)果應(yīng)用”的雙師雙向交流機(jī)制、“任務(wù)考核、激勵(lì)為主、項(xiàng)目合作”的校企雙向服務(wù)機(jī)制，“互利共贏、共建共管”的實(shí)踐基地共建機(jī)制、“全程參與、優(yōu)先就業(yè)”的學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。（3）搭建校企合作交流平臺(tái)建立以理事單位聯(lián)絡(luò)員（企業(yè)會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé)人）為基礎(chǔ)的、由學(xué)院理事會(huì)秘書處管理的校企合作交流平臺(tái)。每季度舉辦一次教師與企業(yè)技術(shù)人員懇談會(huì)，搭建教師聯(lián)系企業(yè)的平臺(tái)，促進(jìn)教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流，共同探討技術(shù)開發(fā)和人才培養(yǎng)等相關(guān)事宜；每年組織2次以上的校企專業(yè)教學(xué)與會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé)人會(huì)議，了解人力資源需求情況、在崗員工技能提升的需求以及企業(yè)專業(yè)技術(shù)難題，及時(shí)為企業(yè)發(fā)展提供人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)服務(wù)，落實(shí)雙師雙向交流計(jì)劃，分析、交流工作的開展?fàn)顩r。建設(shè)進(jìn)度與資金預(yù)算序號(hào)建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元)2011年2012年2013年合計(jì)1校企合作理事會(huì)632112雙師雙向交流機(jī)制3合作服務(wù)機(jī)制111134實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制11135學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)機(jī)制11136校企合作交流平臺(tái)1113合計(jì)保障措施設(shè)立校企合作工作小組，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，為校企合作提供組織保證；建立校企合作理事會(huì)章程、規(guī)則等，為校企合作提供制度保障；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ?，為校企合作提供資金保障。（三）深化工學(xué)結(jié)合的“231”人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標(biāo)依托專業(yè)辦學(xué)理事會(huì)，繼續(xù)推行“學(xué)校+企業(yè)”雙主體育人，將“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)+職業(yè)資格考證+職業(yè)技能訓(xùn)練”三者有效融合，完善“工學(xué)交替、教學(xué)做”一體化的人才培養(yǎng)模式。建設(shè)思路依托校企合作理事會(huì)，加強(qiáng)“學(xué)校+企業(yè)”雙主體共同育人的深度合作；以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，按“五進(jìn)五出”的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式；以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主線，合理設(shè)計(jì)課程體系，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專門人才。建設(shè)內(nèi)容（1）創(chuàng)新雙主體合作育人形式依托校企合作理事會(huì)，進(jìn)一步從縱向和橫向兩個(gè)維度推進(jìn)校企合作，建立校企合作企業(yè)群，打造由政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校共同參與的會(huì)計(jì)類職教集團(tuán)，組建衡陽(yáng)市中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息化合作聯(lián)盟，就會(huì)計(jì)信息化人才培育、會(huì)計(jì)信息化技術(shù)攻關(guān)等內(nèi)容進(jìn)行深度合作。（2）按“五進(jìn)校園”要求，融“教、學(xué)、做”于一體將行業(yè)企業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干引進(jìn)校園，共同制定人才培養(yǎng)方案,共同組織教學(xué),共同評(píng)價(jià)學(xué)生；將職業(yè)文化引進(jìn)校園，注重職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)；將典型崗位工作任務(wù)引進(jìn)課堂，校企合力開發(fā)教學(xué)資源；將會(huì)計(jì)資料、業(yè)務(wù)流程引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)于一體；加強(qiáng)“校中所（司）”等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將業(yè)務(wù)引進(jìn)校園，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 （3）按“五出校園”的要求，完善“工學(xué)交替”的教學(xué)模式。校內(nèi)教師每年走出校園參加社會(huì)實(shí)踐1個(gè)月以上；校內(nèi)教師走出校園對(duì)接一企業(yè)，提供培訓(xùn)、咨詢等技術(shù)服務(wù)；校內(nèi)教師三年內(nèi)走出校園承擔(dān)一項(xiàng)橫向課題，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究與推廣；學(xué)生每年利用寒暑假期走出校園，到合作企業(yè)參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)交替”，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例達(dá)到實(shí)踐總課時(shí)60%以上；學(xué)生走出校園，到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)6個(gè)月以上。（4）推行“雙證”制，倡導(dǎo)“多證”制將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)歷教育與認(rèn)證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案。在現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)職務(wù)資格證書基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，開展多種技能認(rèn)證，為學(xué)生獲取“多證”創(chuàng)造條件。例如，與用友公司合作開展“用友ERP資格”認(rèn)證工作；與銀行、證券公司合作，開展銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。確保畢業(yè)生“雙證書”獲取率100％，力爭(zhēng)“多證書”獲取率達(dá)60%。 （5）完善多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式以學(xué)生作品為載體，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的考核，以社會(huì)評(píng)價(jià)為主；對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的考核，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主；對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的考核，以行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)為主，形成學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與評(píng)價(jià)的多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式。建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）2011年2012年2013年合計(jì)1人才培養(yǎng)模式改革81010282教學(xué)組織模式改革666183“雙證書”教育實(shí)施445134多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式改革3339合計(jì)21232468保障措施設(shè)立人才培養(yǎng)模式改革工作小組，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，為人才培養(yǎng)模式改革提供組織保證；建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合相關(guān)制度，為人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)施提供制度保障；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ茫峁┵Y金保障。.（四）構(gòu)建基于會(huì)計(jì)崗位、個(gè)性化發(fā)展的“課程超市”建設(shè)目標(biāo)完善基于會(huì)計(jì)崗位、個(gè)性化發(fā)展的“課程超市”；開發(fā)多行業(yè)不同層次崗位核心課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，三年內(nèi)建成11門優(yōu)質(zhì)核心課程；開發(fā)符合多行業(yè)不同層次崗位培養(yǎng)的核心教材、綜合實(shí)訓(xùn)教材20本；建成滿足多行業(yè)不同層次崗位人才培養(yǎng)的教學(xué)資源庫(kù)。2．建設(shè)思路以“高素質(zhì)”、“高技能”的培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建“職業(yè)知識(shí)能力”、“專業(yè)核心能力”和“職業(yè)拓展能力”課程體系；準(zhǔn)確定位專業(yè)核心技能，緊密跟蹤行業(yè)最前沿技術(shù)，確定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)、行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)知識(shí)、技能、態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)內(nèi)容（1）完善對(duì)接多行業(yè)不同層次會(huì)計(jì)崗位、個(gè)性化發(fā)展的“課程超市”自控能力核算能力管理能力適應(yīng)能力應(yīng)變能力溝通能力創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)能力運(yùn)用能力 崗位職業(yè)能力分析基 本 能 力專業(yè)能力綜 合 能 力學(xué)習(xí)能力就業(yè)能力政行企校合作理事會(huì)參與專業(yè)崗位能力分析（見圖11），確定崗位知識(shí)范圍和基本技能，以會(huì)計(jì)信息鑒證（執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師）、會(huì)計(jì)主管、主辦會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)崗位能力為依據(jù)，涵蓋制造、金融等10個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)特色，按會(huì)計(jì)核算過程和崗位能力形成與拓展需要構(gòu)建符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的“課程超市”，將整個(gè)課程體系分為職業(yè)知識(shí)能力、專業(yè)核心能力和職業(yè)拓展能力三個(gè)項(xiàng)目包，實(shí)現(xiàn) “知識(shí)、能力、態(tài)度”三融合，利用第一課堂、第二課堂、第三課堂加以實(shí)施（見圖）。職業(yè)知識(shí)能力項(xiàng)目包主要開設(shè)文化基礎(chǔ)課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力及遵紀(jì)守法意識(shí)；專業(yè)核心能力項(xiàng)目包是針對(duì)主要就業(yè)崗位開設(shè)的“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的核算能力和管理能力；職業(yè)拓展能力項(xiàng)目包主要為畢業(yè)生在相近的崗位（群）就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展能力提升及企業(yè)多方向的人才需求而開設(shè)的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、溝通能力、交流能力、創(chuàng)業(yè)能力、意志品質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。項(xiàng)目包、超市化、套餐制”課程體系設(shè)置圖專業(yè)核心能力職業(yè)拓展能力職業(yè)知識(shí)能力第 三 課 堂頂崗實(shí)習(xí)課企業(yè)文化課第 二 課 堂創(chuàng)業(yè)教育課文化修養(yǎng)課體能訓(xùn)練課職業(yè)規(guī)劃課企業(yè)管理課綜合實(shí)訓(xùn)操作企業(yè)會(huì)計(jì)軟件操作課崗位核心課職業(yè)道德課思想品德課英語(yǔ) 計(jì)算機(jī)等公共課專業(yè)基礎(chǔ)課法律法規(guī)課專業(yè)技能課態(tài)度能力知識(shí) 精核算、會(huì)管理善 溝 通能 吃 苦重 誠(chéng) 信高 技 能高 素 質(zhì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)圖、個(gè)性化發(fā)展的課程體系設(shè)計(jì)34 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)“項(xiàng)目包、超市化、套餐制”課程體系表時(shí)間項(xiàng)目包主要崗位理實(shí)一體化課程對(duì)應(yīng)職業(yè)資格與技能鑒定證書第一階段（必修）職業(yè)知識(shí)能力項(xiàng)目包毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策、體育、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)英語(yǔ)A級(jí)、計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)、普通話二乙資格專業(yè)核心能力項(xiàng)目包會(huì)計(jì)、主辦會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)、Excel在會(huì)計(jì)中應(yīng)用、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、XBRL網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)法、納稅實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)基本技能、工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、企業(yè)管理概論、行業(yè)會(huì)計(jì)核算辦法、認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)文化、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師、專業(yè)技能證、用友ERP中級(jí)財(cái)務(wù)師第二階段（選修）職業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目包（限選一個(gè)課程包）內(nèi)部審計(jì)崗位內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)、內(nèi)部審計(jì)技術(shù)、審計(jì)法規(guī)、審計(jì)案例分析、審計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、崗位綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)部審計(jì)人員資格證、初級(jí)審計(jì)師、審計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)師會(huì)計(jì)主管崗位會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、金融理論與實(shí)務(wù)、稅務(wù)會(huì)計(jì)及納稅籌劃、審計(jì)實(shí)務(wù)、高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成本管