【文章內(nèi)容簡介】 二、建立了教學(xué)內(nèi)容遴選機制，及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新 材 16 ART amp。 DESIGN 料、新設(shè)備、新標準； 標志設(shè)計課程經(jīng)過多年的探索與實踐， 以 “引進實訓(xùn)項目為手段、提高專業(yè)技能為核心、 強化職業(yè) 素質(zhì)為根本 ”的 工學(xué)結(jié)合項目導(dǎo)向教學(xué)模式和標志設(shè)計、企業(yè)形象宣傳設(shè)計職業(yè)崗位能力標準的要求為依據(jù)， 形成了以 “設(shè)計市場調(diào)研、設(shè)計市場實踐、企業(yè)專家訪談、畢業(yè)生座談、課程團隊論證 ”等形式為主、 “標志設(shè)計工作崗位完成工作任務(wù)所要求的知識、技能、素質(zhì) ”為核心目標的教學(xué)內(nèi)容遴選機制。 及時吸收市場和行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備以及行業(yè)新的職業(yè)標準。在教學(xué)中不斷引入標志設(shè)計的新技術(shù)和新內(nèi)容，使課程 內(nèi)容緊貼時代設(shè)計前沿，處于始終領(lǐng)先的地位。 課程內(nèi)容遴選機制 標 志 設(shè) 計 教 學(xué) 內(nèi) 容 — 設(shè)計市場調(diào)研 — — — 標 志 設(shè) 計 力 能 培 養(yǎng) 畢業(yè)學(xué)生座談 更新教學(xué)內(nèi)容 企業(yè)專家論證 設(shè)計市場實踐 教學(xué)實效評估 設(shè)計市場論證 企業(yè)專家訪談 教學(xué)實踐調(diào)整 畢業(yè)學(xué)生論證 課程團隊論證 三、課程內(nèi)容充分反映了職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的要求。 教學(xué)內(nèi)容分為標志設(shè)計理論教學(xué)、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)三部分進行，實踐教學(xué)包括實訓(xùn)和 實習(xí)兩個部分，實訓(xùn)用于解決技能問題，實習(xí)用于解決學(xué)生溝通能力、團隊協(xié)作能力、表達能力、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力，培養(yǎng)從事標志設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計行業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)通用能力。 所有教學(xué)環(huán)節(jié)都具體的體現(xiàn)了標志設(shè)計課程對學(xué)生的職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的要求，這樣在教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，學(xué)生自然而然的就可以明確和理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、安全規(guī)范、團隊精神與協(xié)作精神。 佐證材料目錄： ① 相關(guān)的職業(yè)標準； ②近三年教學(xué)大綱； ③教材使用情況； ④授課計劃與教案。 項目建 設(shè)基礎(chǔ)分項自評表 標志設(shè)計精品課程 17 ART amp。 DESIGN 一級指標 二級指標 32課程結(jié)構(gòu) 自評等級 A 自評依據(jù)： 一、按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，形成了模塊式課程結(jié)構(gòu)； 我院標志設(shè)計課程經(jīng)過多年的探索與實踐形成了以 “標志設(shè)計工作崗位完成工作任務(wù)所要求的知識、技能、素質(zhì) ”為核心目標的模塊式教學(xué)模式。 本課程內(nèi)容由 標志設(shè)計理論模塊、標志設(shè)計表現(xiàn)模塊、項目投標運作模塊三 大模塊組成，教學(xué)內(nèi)容符合職業(yè)技能培養(yǎng)要求，注重實踐環(huán)節(jié)，課程既具有針對性、又具有技術(shù)性和綜合性。每個模塊的內(nèi)容又由若干個任務(wù)組成，在完 成任務(wù)的過程中按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求進行教學(xué)，采用項目合作、人力資源共享、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源共享、等方式展開教學(xué)。 二、課程模塊以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)、項目為導(dǎo)向。 將實踐教學(xué)與理論教學(xué)兩部分有機結(jié)合，以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)、項目為導(dǎo)向進行課程模塊的綜合設(shè)計，形成有效的教學(xué)整體。讓學(xué)生了解和掌握標志設(shè)計的基本工作流程，掌握設(shè)計原理運用、設(shè)計分析與處理、推廣技術(shù)理和設(shè)計方案表現(xiàn)四項技能，主要適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計推廣宣傳等工作。 堅持以職業(yè)崗位作業(yè)流程為主導(dǎo)模塊，完善課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu) ，使課程內(nèi)容具備適時性，更加符合課程能力培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位標準的要求。這樣在教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，學(xué)生自然而然的就可以明確和理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德。 課 程 結(jié) 構(gòu) 18 ART amp。 DESIGN 序號 模 塊 名 稱 課 程 內(nèi) 容 對應(yīng)能力標準 1 標志設(shè)計理論模塊 標志設(shè)計概述 設(shè)計原理運用能力 標志的功能與類別 2 標志設(shè)計表現(xiàn)模塊 標志圖形構(gòu)成形式 設(shè)計分析能力 標志造型設(shè)計表現(xiàn) 設(shè)計表現(xiàn)能力 標志設(shè)計的色彩應(yīng)用 標志的精致化制作 設(shè)計處理能力 3 項目投標運作模塊 項目實踐能力訓(xùn)練 表達溝通能力 團隊協(xié)作能力 學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力 標志與品牌、企業(yè)形象、應(yīng)用 推廣宣傳能力 佐證材料目錄： ①相關(guān)的職業(yè)標準； ②近三年教學(xué)大綱； ③教材使用情況； ④授課計劃與教案。 項目建設(shè)基礎(chǔ)分項自評表 標志設(shè)計精品課程 19 ART amp。 DESIGN 一級指標 二級指標 33課程實踐教學(xué) 自評等級 A 自評依據(jù)： 一、實踐教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)系明確； 實踐性教學(xué)內(nèi)容 分為標志設(shè)計技能訓(xùn)練和能力、素質(zhì)培養(yǎng)兩部分進行，實訓(xùn) 用于解決技能問題，實訓(xùn)內(nèi)容要求學(xué)生進行標志的造型訓(xùn)練，每個學(xué)生以手繪和電腦操作的形式繪制標志作品。在學(xué)生操作時，教師加強輔導(dǎo)，這種實例訓(xùn)練針對性強，經(jīng)過教師演示，學(xué)生親自動手操作，實現(xiàn)了掌握基本知識和操作技巧的目標。 實習(xí)內(nèi)容所有環(huán)節(jié)都具體的體現(xiàn)了用于 培養(yǎng) 學(xué)生 溝通能力、團隊協(xié)作能力、表達 能力、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力，培養(yǎng)從事標志設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計行業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)通用能力。 課 程 實 踐 內(nèi) 容 序號 實 踐 內(nèi) 容 實 訓(xùn) 要 點 1 標志設(shè)計概述 設(shè)計原理運用 2 標志的功能與類別 3 標志圖形構(gòu)成形式 設(shè)計分析 4 標志的精致化制作 設(shè)計處理 5 標志造型設(shè)計表現(xiàn) 設(shè)計表現(xiàn) 6 標志設(shè)計的色彩應(yīng)用 7 項目實踐能力訓(xùn)練 表達溝通 團隊協(xié)作 學(xué)習(xí)與自我發(fā)展 8 標志與品牌、企業(yè)形象、應(yīng)用 推廣宣傳 二、實踐教學(xué)內(nèi)容達到 50%以上 標志設(shè)計課程教學(xué)理論 20課時，實踐 44課時。內(nèi)容符合職業(yè)技能培養(yǎng)要求，注重實踐環(huán)節(jié)，實踐性教學(xué)內(nèi)容占課程內(nèi)容的 ﹪。課程既具有針對性、又具有技術(shù)性和綜合性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生標志設(shè)計創(chuàng)新能力和作品制作能力、溝通能力、團隊協(xié)作 能力、表達 能力、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力 。 按照高職培養(yǎng)目標的要求，實踐教學(xué)比例達到了 1： 1的標準要求。 課 程 內(nèi) 容 章節(jié) 主題 基本目的 計劃課時 20 ART amp。 DESIGN 講述 實踐 第一章 標志設(shè)計概述 設(shè)計原理運用能力 2 學(xué)時 第二章 標志的功能與類別 2 學(xué)時 5 學(xué)時 第三章 標志圖形構(gòu)成形式 設(shè)計分析能力 4 學(xué)時 10 學(xué)時 第四章 標志的精致化制作 設(shè)計處理能力 4 學(xué)時 7 學(xué)時 第五章 標志造型設(shè)計表現(xiàn) 設(shè)計表現(xiàn)能力 2 學(xué)時 5 學(xué)時 第六章 標志設(shè)計的色彩應(yīng)用 2 學(xué) 時 5 學(xué)時 第七章 項目實踐能力訓(xùn)練 表達溝通能力 2 學(xué)時 7 學(xué)時 學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力 團隊協(xié)作能力 第八章 標志與品牌、企業(yè)形象、應(yīng)用 推廣宣傳能力 2 學(xué)時 5 學(xué)時 小 計 20 學(xué)時 44 學(xué)時 佐證材料目錄： ①查教學(xué)大綱、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、實驗實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)日志； ②查教案。 項目建設(shè)基礎(chǔ)分項自評表 一級指標 教學(xué)方法與手段 標志設(shè)計精品課程 21 ART amp。 DESIGN 二級指標 41課程教學(xué)方法 自評等級 A 自評依據(jù)： 一、課程教學(xué)方法符合 “ 教、學(xué)、做合一 ” 的原則，根據(jù)課程特點，采用了現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法； 課程組教師經(jīng)過多年的實踐積累，在課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)過程中，切實貫徹 “教、學(xué)、做合一 ”的原則， 針對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和特點，我們對本專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進行探索完善，對教學(xué)手段發(fā)掘創(chuàng)新， 深入開展課程教學(xué)方法研究，進一步探討 案例式教學(xué)法、項目帶動式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、等教學(xué)方法在課程組織中的合理運用。促使學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐中應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 啟發(fā)式教學(xué)法 設(shè)計有法，但無定法，每個人的設(shè)計都有自己的特點和個性，針對高職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予正確引導(dǎo)，給學(xué)生形成 “創(chuàng)意是簡單的、設(shè)計是快樂的 ”的觀念，既增強了自信心，又能以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)，增進學(xué)習(xí)的熱情。特別是在標志設(shè)計定位和創(chuàng)意環(huán)節(jié)，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己對企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)涵和發(fā)展定位的理解進行標志設(shè)計的定位和創(chuàng)意表現(xiàn)。 體驗式教學(xué)法 “體驗式教學(xué)法 ”是體現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)特色的重要方法。課程實現(xiàn)了項目實施部分直接進行真實項目設(shè)計，學(xué)生自始至終參與社會項 目的設(shè)計，學(xué)習(xí)從項目分析、設(shè)計到最終實現(xiàn)這過程中所需要的各種知識和技能，以及綜合分析與項目實施能力等，更重要的是通過項目的獎勵極大促進了學(xué)生的設(shè)計水平的提高，養(yǎng)成了團隊協(xié)作意識以及注重設(shè)計質(zhì)量、講求工作效率的良好風(fēng)氣，為適應(yīng)就業(yè)后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。 案例式教學(xué)法 “案例教學(xué)法 ”是采取案例教學(xué)導(dǎo)入，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。在“學(xué) ”的過程中，舉一反三，采取師生共同討論，聽取學(xué)生的見解，教師最后進行總結(jié)。課程組楊建紅老師在標志設(shè)計課的實訓(xùn)環(huán)節(jié)將已做的益陽恒康藥業(yè)有限公司企業(yè)形象策劃、設(shè)計和推廣項目 直接導(dǎo)入教學(xué)過程，讓學(xué)生在實際的項目設(shè)計流程中學(xué)習(xí)知識、實訓(xùn)技能、感受真實的工作流程和步驟。 項目帶動式教學(xué)法 近三年來，創(chuàng)造性的將社會設(shè)計投標項目，作為課程課題引入課程實訓(xùn)教學(xué)，通過將實訓(xùn)項目引入課堂的形式，師生共同參與設(shè)計課題。先后為益陽粒粒晶米業(yè)、益陽葛輝食品有限公司、益陽潤慷寶化工有限公司、益陽恒康藥業(yè) 22 ART amp。 DESIGN 有限公司、益陽集成生態(tài)漁業(yè)科技有限公司、益陽湘妃食品有限公司、廣州贏合廣告器材公司益陽湘運集團等數(shù)十家企業(yè)設(shè)計產(chǎn)品包裝、廣告、標志和 VI。極大促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在項目中學(xué)習(xí)、在項目中提高 、在項目中收獲，在課程教學(xué)中提高學(xué)生的實際工作能力。 這些教學(xué)手段和教學(xué)方法 符合模塊式課程教學(xué)。在課程的整個教學(xué)過程中全面推行了 項目帶動式教學(xué) 法，也 符合 “教、學(xué)、做合一 ”的原則。 二、以案例或真實的任務(wù)為實習(xí)實訓(xùn)項目，將實習(xí)實訓(xùn)與產(chǎn)品、與技術(shù)服務(wù)結(jié)合起來； 將社會設(shè)計投標項目，作為課程課題引入課程實訓(xùn)教學(xué)，通過將實訓(xùn)項目引入課堂的形式， 進行企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)和實訓(xùn)基地實際操作， 通過學(xué)生全程參與企業(yè)的設(shè)計項目， 讓學(xué)生 結(jié)合實際標志設(shè)計項目進行創(chuàng)作與綜合實踐，師生共同參與設(shè)計課題。使他們在項目中學(xué)習(xí)、在項目中提高、在項 目中收獲，在課程教學(xué)中提高學(xué)生的實際工作能力。充分發(fā)揮了學(xué)校與社會、企業(yè)結(jié)合的諸多優(yōu)勢，形成了課程建設(shè)的特色與優(yōu)勢。 先后為益陽粒粒晶米業(yè)、益陽葛輝食品有限公司、益陽潤慷寶化工有限公司、益陽恒康藥業(yè)有限公司、益陽集成生態(tài)漁業(yè)科技有限公司、益陽湘妃食品有限公司、廣州贏合廣告器材公司、益陽湘運集團等數(shù)十家企業(yè)設(shè)計產(chǎn)品包裝、廣告、標志和 VI。極大促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的綜合實踐能力， 加深了學(xué)生對知識理解和掌握。 在課程教學(xué)中完成的典型項目： 項目投標一：湖南教育電視臺新視點頻道標志 項目投標二：湖南三和 藥業(yè)有限公司標志 項目投標三：益陽恒康藥業(yè)有限公司標志 項目投標四：益陽奧鼎光固化工有限公司標志 項目投標五：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院標志 項目投標六：湖南春華山食用菌有限公司標志 三、能積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實踐。 在標志設(shè)計課程教學(xué)中，堅持設(shè)計服務(wù)社會的基本理念，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于社會實際項目實踐，使學(xué)生有目標的進行實際項目設(shè)計實訓(xùn)。這樣不但培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，而且磨合了學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實際環(huán)境的差異，使學(xué)生在學(xué)校就收獲職業(yè)工作經(jīng)驗和實際設(shè)計成果，增強學(xué)習(xí)興趣，擁有自信心 和成就感。 學(xué) 生 獲 獎 情 況 序號 項目名稱 獲獎人 獎項 標志設(shè)計精品課程 23 ART amp。 DESIGN 1 湖南省第九屆運動會吉祥物設(shè)計 龍威 二等獎 2 湖南省第九屆運動會會徽設(shè)計 朱虹 二等獎 3 湖南省第九屆運動會會徽設(shè)計 王志凱 三等獎 4 湖南省第九屆運動會會徽設(shè)計 蔣善勇 三等獎 5 湖南省第九屆運動會會徽設(shè)計 譚桃香 三等獎 6 湖南省第九屆運動會會徽設(shè)計 陳良軍 三等獎 7 湖南省第九屆運動會吉祥物設(shè)計 王界華 三等獎 8 湖南省第九屆運動會吉祥物設(shè)計 楊偉 三等獎 9 湖南省第九屆運動會吉