二、湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人建設項目評審表(編輯修改稿)
2025-08-25 16:50 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿。（二）專業(yè)實踐能力園林技術專業(yè)必須具備常見植物識別、花卉生產與應用、園林樹木繁育栽培、植物病蟲害防治、繪畫、園林設計、園林效果圖制作、園林制圖、工程測量、園林工程施工和園林工程概預算與施工現場組織管理等主要操作技能，學生可以獲得花卉園藝工、園林設計員、園林施工員等三項國家職業(yè)資格證書。該同志熟練掌握園林技術專業(yè)常見植物識別、園林樹木繁育栽培等主要操作技能。該同志對園林技術專業(yè)植、割、灌、噴新技術與新設備操作熟練，作為主要骨干參與園林林木新品種、良種等標準，2007年10月起擔任湖南省第二屆林木品種鑒定委員會委員。該同志具有園林技術專業(yè)相對應的實際工作崗位工作經歷，擔任南岳風景區(qū)生態(tài)規(guī)劃咨詢專家與鑒定專家，主持組織完成的南岳自然科學考察研究報告，獲得國家林業(yè)局、國家環(huán)保部認可，國務院批準了南岳設立國家級自然保護區(qū)，累計實際考察工作90天；2008年7月擔任湖南省南岳管理局的中國南岳衡山申報世界文化與自然遺產顧問。（三）專業(yè)指導2007—2008年7月該同志對園林技術專業(yè)范適、易誠等多名專業(yè)教師進行指導，如2007年12月指導范適同志完成的博士論文“葉下珠保肝護肝有效成分的分離及HPLC指紋圖譜研究”寫作與答辯均獲得優(yōu)秀等級、指導易誠同志完成的碩士論文“顯齒蛇葡萄繁殖技術及產品加工工藝研究”寫作與答辯均獲得優(yōu)秀等級且該同志還獲批準為2008年湖南省職業(yè)院校園藝專業(yè)帶頭人；還為長沙環(huán)保職業(yè)技術學院、長沙外貿職業(yè)技術學院、湖南科技經貿職業(yè)技術學院、湖南交通工程職業(yè)技術學院等多所院校開展專業(yè)教學、教研教改、應用技術研究與推廣等專題輔導報告、講座8次。2007—2008年7月該同志在校內外為園林技術及相近專業(yè)舉行《論可持續(xù)發(fā)展思想的基本含義及其基本觀點》、《論可持續(xù)發(fā)展思想觀》、《試論林業(yè)可持續(xù)發(fā)展與森林可持續(xù)經營》、《生物多樣性喪失的原因及其保護對策》以及《國家教育部教高[2006]16號、教高[2008]5號和教高司函[2008]82號等文件精神的學習解讀》等示范課、觀摩課7次。2007—2008年7月該同志主講園林技術專業(yè)的《植物識別》，還先后講授《園林樹木繁育栽培》、《林業(yè)科技推廣》、《丘陵山地開發(fā)》、《自然保護區(qū)管理》、《生物多樣性》和《可持續(xù)發(fā)展思想導論》等課程，尤其是開設的《林業(yè)科技推廣》、《丘陵山地開發(fā)》、《自然保護區(qū)管理》、《生物多樣性》和《可持續(xù)發(fā)展思想導論》等課程，當時均沒有現成教材，該同志日夜加班編寫講義。其中，《可持續(xù)發(fā)展思想導論》通過幾屆試用、數次修改，經湖南科學技術出版社出版送請專家審定，批準入選“十五”規(guī)劃著作并正式出版；《林業(yè)科技推廣》和《丘陵山地開發(fā)》被省林業(yè)廳選作全省基層林業(yè)技術干部繼續(xù)教育培訓教材，主講培訓了2000余名技術人員，對推動林業(yè)科技進步起到了重要作用。同時，這些講義公開發(fā)行或全省公開培訓從而實現了資源共享。該同志一直兼任國家教育部高職高專人才培養(yǎng)評估專家、湖南省科技進步獎及衡陽市科技進步獎評委、湖南省高教系列高級職稱評委和林業(yè)工程系列高級職稱評委、湖南省職業(yè)教育評估咨詢專家、中共衡陽市委和市人民政府專家咨詢委員會委員、《植物科學進展》和《湖南林科技》編委，擔任中國科學院所屬單位舉辦的《熱帶亞熱帶植物學報》、《廣西植物》和《武漢植物學研究》等特邀審稿專家。作為主要骨干參與起草了湖南省教育廳《關于印發(fā)〈湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則〉的通知》（湘教發(fā)[2008]64號）以及《關于2007年度湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設項目年度檢查的通知》（湘教通[2008]301號）等文件。可見，該同志在全省乃至全國同行業(yè)中有一定的影響。五、教學和教研教改水平（一）課程教學該同志1982年7月至今一直從事園林技術、林學、森林保護等專業(yè)《植物識別》、《園林樹木繁育栽培》、《林業(yè)科技推廣》、《丘陵山地開發(fā)》、《自然保護區(qū)管理》、《生物多樣性》和《可持續(xù)發(fā)展思想導論》等 7門課程教學，其中《植物識別》、《園林樹木繁育栽培》為專業(yè)主干課程，實際從教26年。該同志在《植物識別》、《園林樹木繁育栽培》、《林業(yè)科技推廣》、《丘陵山地開發(fā)》、《自然保護區(qū)管理》、《生物多樣性》和《可持續(xù)發(fā)展思想導論》等課程教學中，十分注重學生的知識、技能、態(tài)度教學，十分注重培養(yǎng)學生的學習能力、應用能力、協作能力和創(chuàng)新能力。（二）專業(yè)建設該同志具備先進的職業(yè)教育教學觀，十分了解包括對象結合、過程結合的“工學結合”教育模式的深刻內涵并能熟練
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