【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)生和用人單位的回訪。 學(xué)院畢業(yè)生連年實(shí)現(xiàn)了高就業(yè)率，2002年、2003年、2004年、2005年和2006年，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率分別為92%、95%、96%、96%和97%。由于鮮明的從業(yè)教育意識(shí)和良好的從業(yè)管理機(jī)制，學(xué)院畢業(yè)生從業(yè)質(zhì)量不斷提高。來學(xué)院招聘2006屆畢業(yè)生的企業(yè)419家，平均每名畢業(yè)生有3個(gè)就業(yè)崗位可供選擇。2006年電氣自動(dòng)化技術(shù)、家電維修技術(shù)、汽車監(jiān)測與維修技術(shù)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、公共關(guān)系與文秘、國際商務(wù)、酒店管理等專業(yè)初次就業(yè)率就達(dá)到100%。近二年有35名學(xué)生在新加坡就業(yè)。部分韓國留學(xué)生在青就業(yè)。同時(shí)，畢業(yè)生受到知名企業(yè)青睞。有相當(dāng)多的畢業(yè)生從業(yè)于海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、中國銀行、中國網(wǎng)通、香格里拉大飯店、青鋼集團(tuán)等知名企業(yè)。畢業(yè)生從業(yè)后兩年內(nèi)多數(shù)成為業(yè)務(wù)骨干，有的成為行業(yè)明星、公司形象代言人，有的被派往國外進(jìn)修。在海爾集團(tuán)工作的800多名畢業(yè)生多數(shù)成為業(yè)務(wù)骨干，有80多人擔(dān)任部門主管、經(jīng)理等，年薪從5萬—15萬元不等。6．獨(dú)具特色的國際交流與合作學(xué)院依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，在建院之初就審時(shí)度勢地把引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開展國際交流與合作作為一項(xiàng)重要工作來抓。形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的合作與交流網(wǎng)絡(luò)；開展了中外合作辦學(xué)、留學(xué)生教育、師資及領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)、課程引進(jìn)與開發(fā)、國外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)、國際論壇與研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生科技活動(dòng)等多層面的交流與合作，通過學(xué)習(xí)、借鑒、消化、吸收，取得了顯著效果。搭建國際交流平臺(tái)，借鑒國外職教先進(jìn)理念。截至目前，共有來自16個(gè)國家和地區(qū)的145個(gè)友好訪問團(tuán)，共計(jì)1013人訪問了學(xué)院。學(xué)院先后派出39個(gè)代表團(tuán)，138人次分別訪問考察了美國、德國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、荷蘭等19個(gè)國家和地區(qū)的50所高校和12個(gè)友好團(tuán)體。組織海外專家、學(xué)者舉辦報(bào)告會(huì)23場、國際論壇和研討會(huì)5次，派人參加國際研討會(huì)和海外職業(yè)教育專題報(bào)告會(huì)多次，交流高職教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳中國高職教育。通過訪問、考察、研討等交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒了發(fā)達(dá)國家先進(jìn)教育理念、培養(yǎng)模式，結(jié)合國情和學(xué)院辦學(xué)實(shí)際大膽實(shí)施改革創(chuàng)新。引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，開展國際合作辦學(xué)與交流。學(xué)院早在2001年建院之初就與澳大利亞旅游與酒店管理學(xué)院開始了合作辦學(xué)。隨后又與新加坡PSB學(xué)院和法國巴黎第十三大學(xué)實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)。先后與22所國外院校簽署了合作與交流協(xié)議。與韓國全州大學(xué)、日本關(guān)西國際大學(xué)和日本國士館大學(xué)等開展互免學(xué)費(fèi)交換留學(xué)生教育項(xiàng)目，受益于此項(xiàng)目而被交換到國外留學(xué)的學(xué)院學(xué)生已有40余名。有82人到新加坡實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、14人到日本實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，有35人實(shí)現(xiàn)在新加坡就業(yè)。舉辦留學(xué)生教育，推廣中國語言文化。建院以來，已累計(jì)接收培養(yǎng)各類外國留學(xué)生800余人。在留學(xué)生教育中推廣“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”人才培養(yǎng)模式，組織留學(xué)生到旅游企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)漢語。2003年分別被韓國永進(jìn)專門大學(xué)和才能大學(xué)指定為海外學(xué)期制留學(xué)院校。經(jīng)過在學(xué)院學(xué)習(xí)，許多留學(xué)生在HSK考試中取得優(yōu)異成績，有17人因HSK考試成績優(yōu)秀獲得韓國國家獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)資助。國際交流與合作工作獲得好評(píng)。學(xué)院目前已成為全國職業(yè)教育對(duì)外交流中心理事單位、山東省教育國際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位，獲“青島市教育外事工作先進(jìn)集體”、“山東省聘請(qǐng)外國專家先進(jìn)單位”、“青島市外國專家工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，2004年山東省教育廳組織的人才培養(yǎng)水平評(píng)估專家組把學(xué)院對(duì)外交流與合作項(xiàng)目認(rèn)定為辦學(xué)特色項(xiàng)目。通過國際交流與合作，增強(qiáng)了學(xué)院的國際影響。7. 高度的社會(huì)認(rèn)可學(xué)院對(duì)高職教育辦學(xué)規(guī)律卓有成效的研究探索和成功實(shí)踐成果贏得了廣泛的社會(huì)認(rèn)可。通過近幾年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生具有扎實(shí)的文化理論功底，具備良好的實(shí)際工作能力和動(dòng)手操作能力，能夠不斷研究、改進(jìn)生產(chǎn)工藝和工作流程，專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置合理，畢業(yè)生適銷對(duì)路。海爾集團(tuán)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)是：“在行為品德、專業(yè)技能和綜合能力方面都有良好體現(xiàn)。學(xué)校在人才教育和培養(yǎng)以及為社會(huì)和企業(yè)輸送棟梁之才方面有突出貢獻(xiàn)?！便y聯(lián)商務(wù)有限公司的評(píng)價(jià)是：“學(xué)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)，能在工作崗位上迅速成長，適應(yīng)社會(huì)各方面要求。”調(diào)查結(jié)果表明，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率、畢業(yè)生的崗位稱職率均為100%。由此，學(xué)院每年都成為招生的熱點(diǎn)學(xué)校。 2005年，國家教育部副部長吳啟迪來學(xué)院視察工作，對(duì)學(xué)院辦學(xué)模式，特別是對(duì)校企合作給予肯定和鼓勵(lì)。2006年9月，中國國民黨評(píng)議委員會(huì)主席團(tuán)主席林澄枝來院訪問，對(duì)學(xué)院辦學(xué)理念也給予了充分認(rèn)可。幾年來學(xué)院接待國外學(xué)者、官員、企業(yè)家等100多位來訪，其中國外大學(xué)校長20位，他們對(duì)學(xué)院辦學(xué)模式高度評(píng)價(jià)。加拿大西北社區(qū)學(xué)院院長福賽斯參觀過學(xué)院海爾學(xué)院實(shí)訓(xùn)室后說：“這正是我們追求的理想?！?2004年9月23日，韓國主流媒體《仁川日?qǐng)?bào)》以《產(chǎn)學(xué)合作置首位，培養(yǎng)企業(yè)所需人才》等三個(gè)專題對(duì)學(xué)院進(jìn)行了整版報(bào)道。美國《LOCAL amp。 STATES》、加拿大《THE DAILY NEWS》和《西北社區(qū)周刊》、《新加坡早報(bào)》等都對(duì)學(xué)院辦學(xué)理念、辦學(xué)概況和領(lǐng)導(dǎo)者能力培訓(xùn)進(jìn)行過專題報(bào)道。加拿大特勒斯電視臺(tái)還就辦學(xué)理念和辦學(xué)特色對(duì)院長史忠健博士進(jìn)行了專訪。國內(nèi)多所院校來院參觀學(xué)習(xí)。國內(nèi)新聞媒體新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《青島日?qǐng)?bào)》、青島電視臺(tái)、《青島早報(bào)》等從不同角度對(duì)學(xué)院辦學(xué)情況進(jìn)行了報(bào)道，得到社會(huì)廣泛肯定。 （四）教學(xué)改革1．創(chuàng)立“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式面對(duì)中國年輕的高等職業(yè)教育，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)作為高職教育的先行實(shí)踐者，進(jìn)行了艱苦的探索?！奥殬I(yè)學(xué)院必須要與實(shí)際結(jié)合，必須進(jìn)行操作，但我們沒有錢蓋廠房、買設(shè)備，也沒有人來管理，只有走出校園進(jìn)入企業(yè)去學(xué)習(xí)。在教育理念上，我們也進(jìn)行過碰撞，進(jìn)行過激烈的辯論，而且借鑒了國外的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為這是一條比較符合學(xué)院實(shí)際的道路。之所以提出‘教學(xué)外置’，因?yàn)楦呗氃盒Ｓ肋h(yuǎn)不可能擁有那么多優(yōu)秀的技師、最先進(jìn)的設(shè)備、最先進(jìn)的工藝，只有企業(yè)才會(huì)有這些條件，因?yàn)槠髽I(yè)有技術(shù)求新、保鮮的能力。” “走下講臺(tái)，走出教室，到教學(xué)基地中、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，才能與社會(huì)融為一體。”這就是在高職教育中逐步清晰和凝練出的打上青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院烙印的“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院將創(chuàng)立的“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式逐步地進(jìn)行實(shí)踐和豐富，探討以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。如家電專業(yè)把職業(yè)環(huán)境見習(xí)、課程訓(xùn)教、綜合技能實(shí)訓(xùn)、上門服務(wù)實(shí)踐、營銷實(shí)踐、產(chǎn)品售后服務(wù)綜合實(shí)踐溶于訓(xùn)教全過程。體現(xiàn)了職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的開放性和職業(yè)性。校企的合作使辦學(xué)的場所從學(xué)院延伸到企業(yè)，延伸到社區(qū)。根據(jù)企業(yè)需求設(shè)立專業(yè)，根據(jù)區(qū)域和行業(yè)人才需求狀況，調(diào)整和改造專業(yè)；實(shí)行以學(xué)分制為主要內(nèi)容的教學(xué)管理制度；實(shí)現(xiàn)教學(xué)外置、實(shí)訓(xùn)外置和考核外置。學(xué)院近兩年設(shè)立教學(xué)外置專項(xiàng)資金293萬元，與海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤、中國石化等知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。啟動(dòng)了“半工半讀”試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，取得了較好的效果。“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)立引領(lǐng)學(xué)院高職教育形成獨(dú)具的特色。2．改革傳統(tǒng)的公共課教學(xué)為使二級(jí)學(xué)院有效開展人才培養(yǎng)工作，解決公共課與專業(yè)技能課教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生職業(yè)道德訓(xùn)練、人格素質(zhì)培養(yǎng)多頭、多點(diǎn)、不集中、效果差的問題，學(xué)院進(jìn)行公共課教學(xué)管理改革。在將部分公共課教師調(diào)整到二級(jí)學(xué)院并由其直接管理試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完全改變公共課管理體制，將體育、公共英語、公共數(shù)學(xué)、“兩課”教師全部調(diào)至二級(jí)學(xué)院，加入到專業(yè)教訓(xùn)部的教學(xué)機(jī)構(gòu)中。根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)開展體育、外語、數(shù)學(xué)和兩課教學(xué)。改革公共課程的教學(xué)內(nèi)容。體育課適應(yīng)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，與早操、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、大眾體育和競賽相結(jié)合。公共英語與專業(yè)對(duì)英語的要求程度相結(jié)合，公共數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)夠用適用，“兩課”教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、與職業(yè)道德教育、與學(xué)生綜合素質(zhì)提高相結(jié)合，教學(xué)效果明顯改善。此外，公共課教師在教授課程的同時(shí)參與管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育與管理的有效結(jié)合。經(jīng)過評(píng)估、驗(yàn)證，這種改革具有針對(duì)性和實(shí)效性。3．全面實(shí)行等級(jí)制考核改變傳統(tǒng)的考試方式，全面實(shí)行等級(jí)制考核。傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲?、百分制考核難以符合高職院校人才培養(yǎng)的需要，等級(jí)制可以真實(shí)地反映學(xué)生職業(yè)技能等級(jí)以及職業(yè)道德素養(yǎng)狀況。等級(jí)制改革與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等改革同步。實(shí)行等級(jí)制考核的核心內(nèi)容是加強(qiáng)過程考核，突出技能考核，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力，并以等級(jí)形式表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。實(shí)行等級(jí)制考核，學(xué)院高等職業(yè)教育的特色更加明顯?？己诵问降母淖兇龠M(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。等級(jí)制考核的實(shí)行，引發(fā)了從教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)過程、教學(xué)方法等全方位的改革。4．以示范項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)改革學(xué)院制定了示范院系、示范專業(yè)、精品課程、示范教材、示范教學(xué)基地、教學(xué)改革示范點(diǎn)等示范項(xiàng)目的遴選標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了專項(xiàng)資金用于示范項(xiàng)目建設(shè)，建立了示范項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)審機(jī)制。評(píng)選出海爾學(xué)院為示范院系，旅游外事學(xué)院、工藝學(xué)院為支持建設(shè)的示范院系。現(xiàn)有商務(wù)管理（家電）、會(huì)計(jì)電算化等省級(jí)示范專業(yè)，旅游管理等省級(jí)特色專業(yè)，機(jī)械制圖等省級(jí)精品課程。確定機(jī)電一體化專業(yè)等9個(gè)院級(jí)示范專業(yè)，液壓傳動(dòng)與控制技術(shù)等17門課程為院級(jí)精品課程，香格里拉大飯店等6個(gè)院外示范教學(xué)基地，“現(xiàn)場教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)的有效結(jié)合”等40個(gè)院級(jí)教學(xué)改革示范點(diǎn)。示范項(xiàng)目突出教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作中的特色點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)過程走向開放、走向職業(yè)化，引導(dǎo)教師開展生產(chǎn)性教學(xué)，使教學(xué)致用、修能致用工作的落實(shí)有了支撐點(diǎn)。示范項(xiàng)目建設(shè)使整體教學(xué)質(zhì)量的提高有了標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。示范項(xiàng)目建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)院按“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式開展內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)院的改革與發(fā)展以及管理水平的提升。5．教學(xué)質(zhì)量管理逐步系統(tǒng)化將先進(jìn)的辦學(xué)理念，內(nèi)化為制度建設(shè)。在全面質(zhì)量管理試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)質(zhì)量管理研究和實(shí)踐。 建立了以院長為主任的教學(xué)工作委員會(huì)，堅(jiān)持教學(xué)工作例會(huì)制度和黨委成員聯(lián)系院系工作制度，制定了《加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的意見》、《教學(xué)督導(dǎo)條例》、《教師教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列教學(xué)管理文件，制定了《等級(jí)制考核工作指導(dǎo)性意見