【正文】 品牌的重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全院師生堅(jiān)持以卓越的過程追求卓越的目標(biāo)。堅(jiān)持唯是的精神，尊重客觀實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子重協(xié)同，善于整合教育資源促進(jìn)學(xué)院和諧發(fā)展，團(tuán)結(jié)、凝聚全院教職工干事創(chuàng)業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)班子勤于研究，富有科研成果。院長關(guān)于學(xué)院人才培養(yǎng)模式的論文《教學(xué)外置，社區(qū)耦合》獲中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會“職教管理創(chuàng)新”征文一等獎。主持了“教學(xué)外置”辦學(xué)理念的研究與實(shí)施。院領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)的山東省“十五”教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題《高等職業(yè)教育辦學(xué)模式問題研究》已經(jīng)結(jié)題；課題《高職教育推行等級制考核的理論研究與實(shí)踐》被確定為山東省“十一五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題；《教學(xué)外置、社區(qū)耦合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究》被列為山東省教育廳2005年教學(xué)改革立項(xiàng)課題；出版了總結(jié)學(xué)院辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)的《教學(xué)外置，社區(qū)耦合——高等職業(yè)教育育人新模式》著作等。3. 修能致用凸顯學(xué)院文化“修能、致用”院訓(xùn)是院長史忠健博士2001年開始思考，2004年提出并經(jīng)學(xué)院文化建設(shè)論壇討論，在2004年11月舉行的一屆三次教代會上審定的。高職院校文化中的“致用”不是急功近利，而是體現(xiàn)了高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)和要求。在“修能、致用”院訓(xùn)的指引下，學(xué)院形成了一系列印有“致用”痕跡的學(xué)院文化。學(xué)院自2001年以來，對學(xué)生不統(tǒng)一服裝、不統(tǒng)一被褥，所有費(fèi)用降到最低。布衣教師既是講堂上的宣講者，更是實(shí)際技能的操作者。學(xué)院所有工作圍繞學(xué)生的成長成才。學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤回訪。學(xué)院立有魯班等人的銅像，標(biāo)識著這里培養(yǎng)的是魯班式的能工巧匠。這些學(xué)院文化既是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子人文精神的體現(xiàn)，更是為了學(xué)院師生的“修能”和“致用”。（三）綜合水平1. 定位準(zhǔn)確的高職青島品牌學(xué)院在辦學(xué)過程中，安心潛心研究高職教育，科學(xué)定位高職教育，主要從事高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)。在人才發(fā)展梯隊(duì)結(jié)構(gòu)中，?？茖哟蔚母呒寄苋瞬攀侵匾M成部分，也是支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。而且經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化程度的提高，對?？茖哟蔚母呒寄苋瞬潘教岢隽烁叩囊?。學(xué)院立足半島，面向沿黃，輻射北方，國家示范，國際知名，按照“先做強(qiáng)，再做大”的思路發(fā)展以內(nèi)涵建設(shè)為主的高職教育。高職教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了更加廣泛的影響，這也有利于學(xué)院推進(jìn)辦學(xué)的卓越進(jìn)程。2. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化的“雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì) 以關(guān)注教師職業(yè)生命為本，構(gòu)建教師發(fā)展學(xué)校，打造“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。幾年來，學(xué)校先后從企業(yè)引進(jìn)教師40人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的20人，企業(yè)經(jīng)理、廠長等高層管理人員13人。學(xué)院建立校外實(shí)訓(xùn)基地110個，每個基地都大約聘用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師10名左右。專業(yè)教師平均每年有兩個月到企業(yè)研修、進(jìn)行技能訓(xùn)練。選派教師到海外研修已經(jīng)成為制度，2005年選派18名骨干教師赴韓國研修，2006年選派13人赴加拿大研修。實(shí)施導(dǎo)師制，為年輕教師配備職業(yè)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)好的骨干教師作為導(dǎo)師，進(jìn)行結(jié)對培養(yǎng)。提出教師培養(yǎng)“3S工程”，即用6年的時間使60%的教師獲得碩士學(xué)位，6%的教師獲得博士學(xué)位，提高教師的學(xué)歷層次。目前學(xué)院有122名教師在職攻讀碩士學(xué)位。專業(yè)帶頭人32人、骨干教師43人、青年優(yōu)秀教師31人。引進(jìn)海外歸國人員12人，聘用外國文教專家及兼職教授13人。3. 優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)條件 學(xué)院多渠道的經(jīng)費(fèi)投入保證了學(xué)生培養(yǎng)的硬件環(huán)境條件。校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)區(qū)80個。學(xué)院建有“國家職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”、“國家職業(yè)教育電工電子與自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”和“青島市高職教育實(shí)訓(xùn)基地”等現(xiàn)代化公共實(shí)訓(xùn)基地。它將極大地促進(jìn)學(xué)院教學(xué)硬件實(shí)力的增強(qiáng)，并提高學(xué)院的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研水平。技術(shù)館收藏、展出反映實(shí)用技術(shù)發(fā)展歷程和特點(diǎn)的設(shè)備、實(shí)物。實(shí)訓(xùn)技術(shù)館將改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，傳統(tǒng)意義上的教室也將逐漸退出學(xué)院的校園，并由此帶來高職教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新的模式。職業(yè)教育需要從最基礎(chǔ)，甚至是原始的動手操作做起，這應(yīng)是職業(yè)教育“返樸歸真”和職業(yè)技能訓(xùn)練的回歸，是培養(yǎng)能工巧匠的職業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)職業(yè)技能的必然。4. 有效的全面二級管理實(shí)行以二級財(cái)務(wù)預(yù)算管理為核心的全面二級管理，促進(jìn)二級學(xué)院由教學(xué)職能向辦學(xué)職能轉(zhuǎn)變。學(xué)院實(shí)施全面二級管理，一方面極大調(diào)動了教職工的積極性，形成了按勞分配，多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機(jī)制；另一方面也將院級領(lǐng)導(dǎo)從繁雜的事務(wù)中解脫出來，研究探索關(guān)系學(xué)院改革、發(fā)展、建設(shè)的重大方針問題，并對各部門進(jìn)行宏觀調(diào)控，以此實(shí)現(xiàn)效益的最大化。學(xué)院始自2003年的二級財(cái)務(wù)預(yù)算管理至今已經(jīng)成熟為全面二級管理，成功的經(jīng)驗(yàn)受到國家財(cái)政部和青島市財(cái)政局的充分肯定和支持。5. 列為學(xué)院辦學(xué)第一指標(biāo)的從業(yè)率 學(xué)院在2002年就提出“畢業(yè)生從業(yè)率是衡量辦學(xué)質(zhì)量的第一指標(biāo)，是最重要的指標(biāo)”，“畢業(yè)生從業(yè)工作是學(xué)院的生命線”。堅(jiān)持從業(yè)工作從市場需求調(diào)研專業(yè)設(shè)置做起，做在入學(xué)之前、教學(xué)實(shí)訓(xùn)之中。學(xué)院設(shè)立了青島市人才市場青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院分市場，學(xué)生不出學(xué)院便可獲知人才市場的需求動態(tài)。從業(yè)工作全員、全程參與，并常年堅(jiān)持對畢業(yè)生和用人單位的回訪。由于鮮明的從業(yè)教育意識和良好的從業(yè)管理機(jī)制，學(xué)院畢業(yè)生從業(yè)質(zhì)量不斷提高。2006年電氣自動化技術(shù)、家電維修技術(shù)、汽車監(jiān)測與維修技術(shù)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、公共關(guān)系與文秘、國際商務(wù)、酒店管理等專業(yè)初次就業(yè)率就達(dá)到100%。部分韓國留學(xué)生在青就業(yè)。有相當(dāng)多的畢業(yè)生從業(yè)于海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、中國銀行、中國網(wǎng)通、香格里拉大飯店、青鋼集團(tuán)等知名企業(yè)。在海爾集團(tuán)工作的800多名畢業(yè)生多數(shù)成為業(yè)務(wù)骨干，有80多人擔(dān)任部門主管、經(jīng)理等，年薪從5萬—15萬元不等。形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的合作與交流網(wǎng)絡(luò)；開展了中外合作辦學(xué)、留學(xué)生教育、師資及領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)、課程引進(jìn)與開發(fā)、國外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)、國際論壇與研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生科技活動等多層面的交流與合作，通過學(xué)習(xí)、借鑒、消化、吸收，取得了顯著效果。截至目前，共有來自16個國家和地區(qū)的145個友好訪問團(tuán)，共計(jì)1013人訪問了學(xué)院。組織海外專家、學(xué)者舉辦報(bào)告會23場、國際論壇和研討會5次，派人參加國際研討會和海外職業(yè)教育專題報(bào)告會多次，交流高職教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳中國高職教育。引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，開展國際合作辦學(xué)與交流。隨后又與新加坡PSB學(xué)院和法國巴黎第十三大學(xué)實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)。與韓國全州大學(xué)、日本關(guān)西國際大學(xué)和日本國士館大學(xué)等開展互免學(xué)費(fèi)交換留學(xué)生教育項(xiàng)目，受益于此項(xiàng)目而被交換到國外留學(xué)的學(xué)院學(xué)生已有40余名。舉辦留學(xué)生教育，推廣中國語言文化。在留學(xué)生教育中推廣“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”人才培養(yǎng)模式，組織留學(xué)生到旅游企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)漢語。經(jīng)過在學(xué)院學(xué)習(xí)，許多留學(xué)生在HSK考試中取得優(yōu)異成績，有17人因HSK考試成績優(yōu)秀獲得韓國國家獎學(xué)金留學(xué)資助。學(xué)院目前已成為全國職業(yè)教育對外交流中心理事單位、山東省教育國際交流協(xié)會常務(wù)理事單位，獲“青島市教育外事工作先進(jìn)集體”、“山東省聘請外國專家先進(jìn)單位”、“青島市外國專家工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，2004年山東省教育廳組織的人才培養(yǎng)水平評估專家組把學(xué)院對外交流與合作項(xiàng)目認(rèn)定為辦學(xué)特色項(xiàng)目。7. 高度的社會認(rèn)可學(xué)院對高職教育辦學(xué)規(guī)律卓有成效的研究探索和成功實(shí)踐成果贏得了廣泛的社會認(rèn)可。海爾集團(tuán)對學(xué)院畢業(yè)生的評價(jià)是：“在行為品德、專業(yè)技能和綜合能力方面都有良好體現(xiàn)?！便y聯(lián)商務(wù)有限公司的評價(jià)是：“學(xué)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)，能在工作崗位上迅速成長，適應(yīng)社會各方面要求。由此，學(xué)院每年都成為招生的熱點(diǎn)學(xué)校。2006年9月，中國國民黨評議委員會主席團(tuán)主席林澄枝來院訪問，對學(xué)院辦學(xué)理念也給予了充分認(rèn)可。加拿大西北社區(qū)學(xué)院院長福賽斯參觀過學(xué)院海爾學(xué)院實(shí)訓(xùn)室后說：“這正是我們追求的理想。美國《LOCAL amp。加拿大特勒斯電視臺還就辦學(xué)理念和辦學(xué)特色對院長史忠健博士進(jìn)行了專訪。國內(nèi)新聞媒體新華社、《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《大眾日報(bào)》、《青島日報(bào)》、青島電視臺、《青島早報(bào)》等從不同角度對學(xué)院辦學(xué)情況進(jìn)行了報(bào)道，得到社會廣泛肯定。“職業(yè)學(xué)院必須要與實(shí)際結(jié)合，必須進(jìn)行操作，但我們沒有錢蓋廠房、買設(shè)備，也沒有人來管理，只有走出校園進(jìn)入企業(yè)去學(xué)習(xí)。之所以提出‘教學(xué)外置’，因?yàn)楦呗氃盒Ｓ肋h(yuǎn)不可能擁有那么多優(yōu)秀的技師、最先進(jìn)的設(shè)備、最先進(jìn)的工藝，只有企業(yè)才會有這些條件，因?yàn)槠髽I(yè)有技術(shù)求新、保鮮的能力?！边@就是在高職教育中逐步清晰和凝練出的打上青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院烙印的“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式。如家電專業(yè)把職業(yè)環(huán)境見習(xí)、課程訓(xùn)教、綜合技能實(shí)訓(xùn)、上門服務(wù)實(shí)踐、營銷實(shí)踐、產(chǎn)品售后服務(wù)綜合實(shí)踐溶于訓(xùn)教全過程。校企的合作使辦學(xué)的場所從學(xué)院延伸到企業(yè)，延伸到社區(qū)。學(xué)院近兩年設(shè)立教學(xué)外置專項(xiàng)資金293萬元，與海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤、中國石化等知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才?！敖虒W(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)立引領(lǐng)學(xué)院高職教育形成獨(dú)具的特色。在將部分公共課教師調(diào)整到二級學(xué)院并由其直接管理試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完全改變公共課管理體制，將體育、公共英語、公共數(shù)學(xué)、“兩課”教師全部調(diào)至二級學(xué)院，加入到專業(yè)教訓(xùn)部的教學(xué)機(jī)構(gòu)中。改革公共課程的教學(xué)內(nèi)容。公共英語與專業(yè)對英語的要求程度相結(jié)合，公共數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)夠用適用，“兩課”教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、與職業(yè)道德教育、與學(xué)生綜合素質(zhì)提高相結(jié)合，教學(xué)效果明顯改善。經(jīng)過評估、驗(yàn)證，這種改革具有針對性和實(shí)效性。傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲怼俜种瓶己穗y以符合高職院校人才培養(yǎng)的需要，等級制可以真實(shí)地反映學(xué)生職業(yè)技能等級以及職業(yè)道德素養(yǎng)狀況。實(shí)行等級制考核的核心內(nèi)容是加強(qiáng)過程考核，突出技能考核，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力，并以等級形式表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?？己诵问降母淖兇龠M(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。4．以示范項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)改革學(xué)院制定了示范院系、示范專業(yè)、精品課程、示范教材、示范教學(xué)基地、教學(xué)改革示范點(diǎn)等示范項(xiàng)目的遴選標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了專項(xiàng)資金用于示范項(xiàng)目建設(shè)，建立了示范項(xiàng)目驗(yàn)收評審機(jī)制?，F(xiàn)有商務(wù)管理（家電）、會計(jì)電算化等省級示范專業(yè)，旅游管理等省級特色專業(yè)，機(jī)械制圖等省級精品課程。示范項(xiàng)目突出教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作中的特色點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)過程走向開放、走向職業(yè)化，引導(dǎo)教師開展生產(chǎn)性教學(xué)，使教學(xué)致用、修能致用工作的落實(shí)有了支撐點(diǎn)。示范項(xiàng)目建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)院按“教學(xué)外置