【正文】 競(jìng)賽相結(jié)合。2．改革傳統(tǒng)的公共課教學(xué)為使二級(jí)學(xué)院有效開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，解決公共課與專業(yè)技能課教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生職業(yè)道德訓(xùn)練、人格素質(zhì)培養(yǎng)多頭、多點(diǎn)、不集中、效果差的問(wèn)題，學(xué)院進(jìn)行公共課教學(xué)管理改革。根據(jù)企業(yè)需求設(shè)立專業(yè)，根據(jù)區(qū)域和行業(yè)人才需求狀況，調(diào)整和改造專業(yè)；實(shí)行以學(xué)分制為主要內(nèi)容的教學(xué)管理制度；實(shí)現(xiàn)教學(xué)外置、實(shí)訓(xùn)外置和考核外置。學(xué)院將創(chuàng)立的“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式逐步地進(jìn)行實(shí)踐和豐富，探討以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。在教育理念上，我們也進(jìn)行過(guò)碰撞，進(jìn)行過(guò)激烈的辯論，而且借鑒了國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為這是一條比較符合學(xué)院實(shí)際的道路。國(guó)內(nèi)多所院校來(lái)院參觀學(xué)習(xí)。” 2004年9月23日，韓國(guó)主流媒體《仁川日?qǐng)?bào)》以《產(chǎn)學(xué)合作置首位，培養(yǎng)企業(yè)所需人才》等三個(gè)專題對(duì)學(xué)院進(jìn)行了整版報(bào)道。 2005年，國(guó)家教育部副部長(zhǎng)吳啟迪來(lái)學(xué)院視察工作，對(duì)學(xué)院辦學(xué)模式，特別是對(duì)校企合作給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)校在人才教育和培養(yǎng)以及為社會(huì)和企業(yè)輸送棟梁之才方面有突出貢獻(xiàn)。通過(guò)國(guó)際交流與合作，增強(qiáng)了學(xué)院的國(guó)際影響。2003年分別被韓國(guó)永進(jìn)專門(mén)大學(xué)和才能大學(xué)指定為海外學(xué)期制留學(xué)院校。有82人到新加坡實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、14人到日本實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，有35人實(shí)現(xiàn)在新加坡就業(yè)。學(xué)院早在2001年建院之初就與澳大利亞旅游與酒店管理學(xué)院開(kāi)始了合作辦學(xué)。學(xué)院先后派出39個(gè)代表團(tuán)，138人次分別訪問(wèn)考察了美國(guó)、德國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、澳大利亞、荷蘭等19個(gè)國(guó)家和地區(qū)的50所高校和12個(gè)友好團(tuán)體。6．獨(dú)具特色的國(guó)際交流與合作學(xué)院依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，在建院之初就審時(shí)度勢(shì)地把引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展國(guó)際交流與合作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。同時(shí)，畢業(yè)生受到知名企業(yè)青睞。來(lái)學(xué)院招聘2006屆畢業(yè)生的企業(yè)419家，平均每名畢業(yè)生有3個(gè)就業(yè)崗位可供選擇。學(xué)院還常年設(shè)有就業(yè)咨詢室、從業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、院內(nèi)雙選會(huì)、人才交流會(huì)等?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”融入了學(xué)院專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)全過(guò)程。并最終形成全體教職工的利益共同體和命運(yùn)共同體，從而集全院師生智慧推動(dòng)學(xué)院發(fā)展。院內(nèi)優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備和院外充足的教學(xué)基地，這些硬件條件是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本保障。通過(guò)這些原始、樸拙的老設(shè)備增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的了解和學(xué)習(xí)。 2006年開(kāi)工建設(shè)的實(shí)訓(xùn)技術(shù)館，集實(shí)訓(xùn)、工藝技術(shù)教育博物展示、研發(fā)制作、技能鑒定于一體，將建成全國(guó)高職院校第一個(gè)實(shí)訓(xùn)性工藝技術(shù)教育博物館。在校外建立教學(xué)基地110個(gè)。兼職教師202人 ，聘請(qǐng)校外專家、教授166人。制定政策鼓勵(lì)并支持教職工攻讀碩士和博士學(xué)位、進(jìn)修學(xué)習(xí)。實(shí)行新教師培訓(xùn)制度，每年對(duì)新教師進(jìn)行以職業(yè)素養(yǎng)為核心的崗前培訓(xùn)。 學(xué)院建立教師到企業(yè)研修制度，并將此作為教師培養(yǎng)的長(zhǎng)期任務(wù)。學(xué)院注重從企業(yè)招聘教師，注重從海外招聘留學(xué)歸國(guó)人員，注重聘請(qǐng)外國(guó)文教專家。 學(xué)院將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型專門(mén)人才，這也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最急需的一類人才，所以有著巨大的就業(yè)潛力。從供求情況看，隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)?？茖哟蔚母呒寄苋瞬诺男枨蠓浅Ｆ惹小３躏@高職特色的學(xué)院文化，為培養(yǎng)高技能的人才營(yíng)造了職業(yè)環(huán)境。畢業(yè)的學(xué)生可以繼續(xù)在學(xué)院免費(fèi)借閱書(shū)刊?！皩W(xué)院永遠(yuǎn)深愛(ài)著自己的學(xué)生”是院長(zhǎng)為畢業(yè)生的題詞，也是全院教職工的行為準(zhǔn)則?！捌矫駥W(xué)院，布衣教師”是學(xué)院一種辦學(xué)方向定位：平民學(xué)院堅(jiān)持的是面向大眾，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)的方向，學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)，不設(shè)傳統(tǒng)意義上的大門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)交流的意識(shí)，社區(qū)居民可自由出入學(xué)院，實(shí)現(xiàn)社區(qū)與學(xué)院的共融。該院訓(xùn)進(jìn)一步深化了高職教育“致用”文化，體現(xiàn)了高職院校對(duì)職業(yè)技能和人文素質(zhì)的要求?，F(xiàn)任青島市成人與高職教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平評(píng)估委員。院領(lǐng)導(dǎo)瞄準(zhǔn)高等職業(yè)教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐，潛心研究，取得了可喜成績(jī)。辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式的形成就是在尊重高職教育規(guī)律基礎(chǔ)上形成的。學(xué)院精神提出了高職院校的卓越境界和達(dá)到卓越境界過(guò)程中所需具備的行為方式原則，有利于提升辦學(xué)水平和辦學(xué)境界，為學(xué)院發(fā)展提供了寶貴的精神食糧。2. 開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)鑄就學(xué)院精神領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、敢為人先的集體。在此模式引領(lǐng)下學(xué)院與企業(yè)行業(yè)廣泛合作，首先是建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所；其次是校企合作辦學(xué)，合作建立專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)；再次是與企業(yè)行業(yè)、政府組織合作，設(shè)置專業(yè)，建立培訓(xùn)基地，建立具有分院功能的教學(xué)場(chǎng)所。專業(yè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，使學(xué)院專業(yè)設(shè)置更貼近社會(huì)需求?！钡慕逃枷搿W(xué)院發(fā)展再次驗(yàn)證了史忠健院長(zhǎng)“辦高職教育，必須突破‘以教師為中心，以教室和黑板為主陣地’的傳統(tǒng)模式。該理念奠定了學(xué)院文化基調(diào)，加速了學(xué)院對(duì)高職教育辦學(xué)規(guī)律的研究，對(duì)學(xué)院確立辦學(xué)定位和發(fā)展方向起到了引領(lǐng)作用?！薄敖蘟mp。（二）領(lǐng)導(dǎo)能力 1. 確立理念引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外高職教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)幾年的辦學(xué)實(shí)踐和潛心研究，創(chuàng)造性地形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，集中體現(xiàn)在：彰顯學(xué)院辦學(xué)價(jià)值取向的“教amp。海爾、海信、澳柯瑪、青啤、雙星等有國(guó)際影響力的十大骨干品牌和大企業(yè)造就了青島品牌城市形象。創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校是學(xué)院發(fā)展的要求，更是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。山東省位于亞太經(jīng)濟(jì)圈西環(huán)帶部分，是環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)圈和沿黃經(jīng)濟(jì)協(xié)作帶的重要組成部分，以青島為核心的半島經(jīng)濟(jì)群是山東發(fā)展最快的區(qū)域。上級(jí)政府的大力支持是學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校的有利條件。青島市財(cái)政部門(mén)加大了對(duì)職業(yè)教育的投入力度?！笆晃濉逼陂g，山東省高等職業(yè)教育招生力爭(zhēng)占高等教育招生規(guī)模的一半以上，重點(diǎn)建設(shè)10處職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、100所高水平起骨干示范作用的職業(yè)院校、1000個(gè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的示范專業(yè)（點(diǎn)）。但是，山東地區(qū)高職院校的發(fā)展還不平衡，基礎(chǔ)能力建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量與國(guó)家高等職業(yè)教育的要求還有一定距離。培養(yǎng)大批的高技能人才成為半島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件。二、建設(shè)項(xiàng)目的必要性（一）半島城市群的崛起需要優(yōu)質(zhì)的高職教育以青島為核心的山東半島城市群（濟(jì)南、青島、威海、煙臺(tái)、濰坊、日照、淄博、東營(yíng)等八市）地處環(huán)黃海經(jīng)濟(jì)區(qū)的要塞位置，是黃河流域城市帶在濱海地區(qū)的延伸，是京滬中段興起的獨(dú)立城市群。學(xué)院國(guó)際交流與合作從無(wú)到有，目前與美國(guó)、法國(guó)、加拿大、荷蘭、日本、韓國(guó)等10個(gè)國(guó)家和地區(qū)的22所高校簽訂了合作交流協(xié)議，學(xué)院特色鮮明的高職教育受到海外合作伙伴的充分肯定，產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)院規(guī)模迅速擴(kuò)大。現(xiàn)有西（青島市黃島區(qū)）、南（青島市市南區(qū)）、中（青島市市北區(qū)）三個(gè)校區(qū)。于2000年在青島市職工大學(xué)（成立于1977年，1994年獲舉辦高職教育資格）基礎(chǔ)上成立，2002年與青島教育學(xué)院（成立于1951年）合并。學(xué)院的發(fā)展、改革和管理均取得顯著業(yè)績(jī)，在國(guó)內(nèi)高職教育中產(chǎn)生了一定的示范作用。教職工從2000年的139人發(fā)展至目前的745人，專任教師從47人發(fā)展至483人。學(xué)院是中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校、山東省高職院校和成人高校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”獲得院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位。山東半島擁有發(fā)達(dá)的制造業(yè)生產(chǎn)體系，有在全國(guó)占有重要地位的建材、機(jī)械、化工、家用電器、電子通訊業(yè)以及一批在全國(guó)市場(chǎng)占有率較高的大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)，發(fā)揮山東豐富的勞動(dòng)力資源優(yōu)勢(shì)，利用地緣優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)外吸引發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，對(duì)內(nèi)打通與我國(guó)中西部的聯(lián)系，將使半島城市群成為我國(guó)又一個(gè)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代制造業(yè)基地，成為帶動(dòng)山東、輻射北方黃河中下游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)核心地區(qū)。目前，山東省獨(dú)立設(shè)置高職院校69所，青島高職院校11所，在校生9萬(wàn)余人，開(kāi)設(shè)專業(yè)74個(gè)，年培訓(xùn)能力達(dá)5萬(wàn)人。三、建設(shè)項(xiàng)目的可行性（一）建設(shè)環(huán)境1. 省市政府的強(qiáng)大支持 山東省委、省政府把大力發(fā)展職業(yè)教育作為實(shí)施科教興魯和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要措施來(lái)抓，先后制定了《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《山東省教育廳關(guān)于職業(yè)教育“十、百、千工程”建設(shè)方案》。青島市把辦好高等職業(yè)教育列入了《青島市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》，提出“支持青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦成全國(guó)示范性高等職業(yè)院?！薄?006年，學(xué)院獲國(guó)家“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”立項(xiàng)并獲中央財(cái)政支持資金170萬(wàn)元；獲青島市高職教育公共實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)并獲市財(cái)政支持資金1000萬(wàn)元。國(guó)家對(duì)青島市在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的作用寄予了很高的期望。學(xué)院經(jīng)過(guò)了幾年建設(shè)，形成了初具特色的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，并在半島地區(qū)、沿黃河省份起到了一定的輻射作用。產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)云集，世界500強(qiáng)企業(yè)中有77家企業(yè)和150個(gè)項(xiàng)目落戶青島，上規(guī)模企業(yè)達(dá)3550家，企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心145家。優(yōu)化升級(jí)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急需一大批高技能人才，這是對(duì)學(xué)院創(chuàng)辦國(guó)家示范性高職院校、培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的必然要求。我們學(xué)院的立院根本是求是、求用、重教。該理念突出了高職教育的“致用”特點(diǎn)，即“教”以致用，“學(xué)”以致用?！敖虒W(xué)外置，社區(qū)耦合”人才培養(yǎng)模式由院長(zhǎng)史忠健博士2002年8月首次提出，經(jīng)過(guò)了深入的理論研究和科學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)逐步豐富發(fā)展而來(lái)。必須突破‘仿真’教學(xué)實(shí)訓(xùn)，與社區(qū)的企業(yè)行業(yè)合作辦學(xué)，實(shí)施嵌入式教育，進(jìn)行教學(xué)外置。近三年來(lái)，學(xué)院根據(jù)青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需求，增設(shè)新專業(yè)13個(gè)，停招專業(yè)25個(gè)，使專業(yè)總數(shù)由42個(gè)調(diào)整到30個(gè)。如海爾學(xué)院家電維修專業(yè)根據(jù)海爾集團(tuán)售后服務(wù)崗位的需要，削減了部分理論課程，增加了實(shí)訓(xùn)課程和海爾文化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理等相關(guān)課程。該模式被新聞媒體廣泛報(bào)道?！白吭?、唯是、協(xié)同、學(xué)習(xí)”學(xué)院精神由院長(zhǎng)史忠健博士于2005年提出，經(jīng)過(guò)學(xué)院文化建設(shè)論壇討論，成為打造高職教育文化品牌的重要內(nèi)容。堅(jiān)持唯是的精神，尊重客觀實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子勤于研究，富有科研成果。主持了“教學(xué)外置”辦學(xué)理念的研究與實(shí)施。3. 修能致用凸顯學(xué)院文化“修能、致用”院訓(xùn)是院長(zhǎng)史忠健博士2001年開(kāi)始思考，2004年提出并經(jīng)學(xué)院文化建設(shè)論壇討論，在2004年11月舉行的一屆三次教代會(huì)上審定的。在“修能、致用”院訓(xùn)的指引下，學(xué)院形成了一系列印有“致用”痕跡的學(xué)院文化。布衣教師既是講堂上的宣講者，