【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中心，新建實(shí)訓(xùn)室 8 個(gè)，改造擴(kuò)充規(guī)模 12 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，新增校外實(shí)訓(xùn)基地 16個(gè)，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)訓(xùn)條件。建設(shè)期末，實(shí)現(xiàn)示范建設(shè)專業(yè)學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例大幅度提高。 —— 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)效益。建設(shè)期內(nèi)將累計(jì)為企業(yè)職工、下崗人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等開(kāi)展 職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)12020 人次以上，取得顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 14 （一）重點(diǎn)支持教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 建設(shè)目標(biāo) （ 1）總體目標(biāo) 遵循“立足于培養(yǎng)、有重點(diǎn)引進(jìn)”的方針，以創(chuàng)建 “十二五”期間省級(jí)示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和實(shí)力為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師為核心，構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)管理體系，創(chuàng)新培養(yǎng)、考核與激勵(lì)機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理和具有良好職業(yè)道德，服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。 （ 2）具體目標(biāo) ① 數(shù)量目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求， 2020 年在校生人數(shù)達(dá)到 5600 人以上。 ② 專任教師結(jié)構(gòu)目標(biāo)： a.“雙師型”教師比例：“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例 87%以上。 ：專任教師全部要具有本科以上學(xué)歷，每個(gè)專業(yè)有 23 名技師。 ：專任教師高級(jí)職務(wù)的比例提高到 33%以上。 “專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。 ：制定兼職教師聘用辦法，簽訂聘用合同，發(fā)給聘書。建立外聘教師人才庫(kù)，保證來(lái)源，保證質(zhì)量，規(guī)范管理。對(duì)因工作需要聘用的教師， 簽訂聘用協(xié)議，實(shí)行責(zé)任目 15 標(biāo)考核制和浮動(dòng)工資獎(jiǎng)勵(lì)制度。 2020 年兼職教師占專業(yè)課教師比例 30％以上。 e. 增聘公共課教師并 完善 公共課教師社會(huì)實(shí)踐的管理辦法。 建設(shè) 思路 進(jìn)一步完善學(xué)校教師管理規(guī)章制度， 制訂教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃， 加強(qiáng) 專業(yè)帶頭人 、 “雙師素質(zhì)”教師 隊(duì)伍 建設(shè) 力度。 專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐 和公共課教師 參加 社會(huì)實(shí)踐 。增加兼職教師數(shù)量，在兼職教師中，來(lái)自企業(yè)行業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠與專任專業(yè)教師的比例基本達(dá)到 1:2。 強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè) 。 建設(shè)內(nèi)容 ①完善學(xué)校教師準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)制度、入職實(shí)操考試 等教師管理制度， 按崗引進(jìn)教師， 完成我校第 3 次教師全員聘任。 ②與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研組為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)組織模式，將教學(xué)教改、教研科研、培訓(xùn)考核、引進(jìn)培養(yǎng)等均納入團(tuán)隊(duì)建設(shè)，研究并制定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度。 ③通過(guò)集中培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)調(diào)研、出國(guó)學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng) 17 名專業(yè)帶頭人，使每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)（專業(yè)群）都有 12 名“高層次專業(yè)帶頭人 ”。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的 職教育理念；能掌握行業(yè) 企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題；具有較強(qiáng)的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。 16 ④通過(guò)參與企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，培養(yǎng) 12 名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開(kāi)發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 ⑤完善專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐和公共課教師社會(huì)實(shí)踐的管理辦法。將專業(yè)教師的實(shí)踐技能及實(shí)踐教學(xué)能 力要求作為職稱評(píng)聘的基本條件之一。所有專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，熟練掌握職業(yè)崗位技能。培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬、具有“雙師素質(zhì)”的青年專業(yè)教師； 2020 年至 2020 年， 5年時(shí)間內(nèi)學(xué)校所有工作滿三年的公共課教師參加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)束后，填寫《祁東縣職業(yè)中專公共課教師參加社會(huì)實(shí)踐情況鑒定表》、《祁東縣職業(yè)中專公共課教師參加社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)表》，全面考核，著重檢查各項(xiàng)預(yù)期指標(biāo)的完成情況，并寫出考核意見(jiàn)。 ⑥鼓勵(lì)教師參加各級(jí)、各類技能競(jìng)賽，學(xué)校每年舉行一次教師專業(yè)技能大賽，促進(jìn)專業(yè)教師提高實(shí)踐 能力及實(shí)踐教學(xué)能力。 ⑦建立學(xué)校“兼職教師資源庫(kù)”，聘請(qǐng) 15 名熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷的企業(yè)人才，通過(guò) 200 學(xué)時(shí)以上的教學(xué)實(shí)踐，使其獲得“祁東縣職業(yè)中專兼職教師聘任證書”。每個(gè)專業(yè)建立一支具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)優(yōu)良、雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)教師中兼職教師不少于 30%。 ⑧制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)新引進(jìn)方式，重點(diǎn)專業(yè)積極爭(zhēng)取引進(jìn) 1名能夠解決企業(yè)疑難技術(shù)問(wèn)題、對(duì)學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行突破性改革的專業(yè)領(lǐng)軍人物。 17 ⑨培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)情操，把師德師風(fēng)建設(shè)納入各 專任教師個(gè)人的考核指標(biāo)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。 建設(shè)進(jìn)度 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)進(jìn)度 2020年 12月 2020年 12月 2020年 12月 人引進(jìn)與培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人引進(jìn)：3 名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)： 5 名 專業(yè)帶頭人引進(jìn)：2 名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)： 4 名 專業(yè)帶頭人引進(jìn)： 1名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)： 2 名 2． “雙師型” 骨干教師引進(jìn)與培養(yǎng) “雙師型” 骨干教師引進(jìn) 1 名。 “雙師型” 骨干教師培養(yǎng) 5 名 。 “雙師型” 骨干教師引進(jìn) 2 名。 “雙師型” 骨干教師培養(yǎng) 2 名 。 “雙師型” 骨干教師培養(yǎng) 2 名 。 3． 兼職教師聘用 聘用兼職教師 5名 聘用兼職教師 7名 聘用兼職教師 3 名 、專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng) 對(duì)照國(guó)內(nèi) 2所知名同類學(xué)校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。 對(duì)照國(guó)內(nèi) 1所知名同類學(xué)校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。 對(duì)照國(guó)內(nèi) 1 所知名同類學(xué)校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。出國(guó)進(jìn)修半年到 1 年期 1 人。 機(jī)制 2020 年 ：①建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案，實(shí)行教師競(jìng)聘上崗。②實(shí)行崗位動(dòng)態(tài)管理，雙向選擇，雙向流動(dòng)。③修改并頒布文件：《祁東縣職業(yè)中專加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)若干意見(jiàn)》、《祁東縣職業(yè)中?！皩I(yè)帶頭人”和“雙師型骨干教師”選聘和管理辦法》、《祁東 縣職業(yè)中專教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘暫行規(guī)定》。 2020 年： ①實(shí)施“名師工程計(jì)劃”，將“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”、“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”的評(píng)選作為激勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、提高素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。②試點(diǎn)并運(yùn)行“祁東縣職業(yè)中專教師資格任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度”。③修改并頒布文件：《祁東縣職業(yè)中專教職工結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案》、《祁東縣職業(yè)中專兼職教師聘任與考核管理辦法》。 2020 年 ： 對(duì)照學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，完善教師管理、考核辦法，考核辦法體現(xiàn)科學(xué)性、可操作性。 師建設(shè) 增聘公共課教師 6名 和 參加社會(huì)實(shí)踐 增聘公共課教師 4名 和 參加社會(huì)實(shí)踐 增聘公共課教師 2 名和 參加社會(huì)實(shí)踐并全面考核 18 建設(shè) 評(píng)選、樹立師德標(biāo)兵。舉行師德、師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)。表彰優(yōu)秀班主任。 開(kāi)展人文素質(zhì)培養(yǎng)系列活動(dòng)。 開(kāi)展人文素質(zhì)培養(yǎng)系列活動(dòng)。 資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算（單位：萬(wàn)元） 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2．“雙師型” 骨干教師引進(jìn)與培養(yǎng) 3．兼職教師聘用 、專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng) 合計(jì) 保障措施 (一 ) 組織保障 成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師隊(duì)伍建設(shè)組織機(jī)構(gòu)。 （二）制度保障 進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，完善評(píng)價(jià)體系、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)整引進(jìn)人才的政策， 做到 機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí) 和 責(zé)任落實(shí)。 (三 )經(jīng)費(fèi)保障 19 學(xué)校 設(shè)立教師培養(yǎng)培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 三年 投入資金 預(yù)算 180萬(wàn)元 。 （二）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 學(xué)校已形成了“文化藝術(shù)與體育類”和“信息技術(shù)類” 2 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)大類，現(xiàn)有 6 個(gè)專業(yè)：工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、旅游服務(wù)與酒店管理專業(yè)，其中工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)是學(xué)校的主體專業(yè)， 2020 年工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)入圍湖南省精品專業(yè)。 學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“品牌優(yōu)勢(shì)、專業(yè)共進(jìn)”的建設(shè)思路，重點(diǎn)建設(shè) 3 個(gè)專業(yè)：工藝美 術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用，爭(zhēng)取創(chuàng)辦 1 個(gè)省級(jí)特色專業(yè)：曲藝表演專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、水平一流的示范性專業(yè)體系，引領(lǐng)和輻射中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向。 專業(yè)一 工藝美術(shù) 專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 1．專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （ 1）總體目標(biāo) 按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的要求，完善“崗位引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，動(dòng)態(tài)調(diào)整以“一條主線，兩個(gè)平臺(tái)，三個(gè)模塊”為導(dǎo)向的理論、實(shí)踐、素質(zhì)教育相互融合的模塊化課程體系，建設(shè)一支高水平、雙師型、專兼結(jié)合的省內(nèi)優(yōu)秀專 業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使本專業(yè)成為祁東縣及周邊地區(qū)工藝美術(shù)專業(yè) 20 教學(xué)指導(dǎo)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、技能型人才培訓(xùn)中心、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心和技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣中心。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教學(xué)方法與手段的推廣與應(yīng)用等方面起輻射示范作用。 （ 2）具體目標(biāo) ① 建立一種新的人才培養(yǎng)模式 [見(jiàn)附件 6 6 47] 我校工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念。以實(shí)訓(xùn)工作室為依托，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，形成了 “崗位引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的 人才培養(yǎng) 模式。 2020—— 2020 年先后與一痕廣告公司、湖南開(kāi)福家具有限公司等 6 家企業(yè)簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。 2020年本專業(yè)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展需要，創(chuàng)辦了校辦企業(yè) —— “百吉雕刻廠”。立足校企資源共享、互利共盈，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。 “崗位引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 ② 課程體系建設(shè) [見(jiàn)附件 8 45] 課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本載體。按照職業(yè)技能人才培以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線 文化基礎(chǔ)平臺(tái) 專業(yè)技術(shù)能力平臺(tái) 公共模塊塊 技術(shù)模塊 崗位模塊 職業(yè)崗位群的實(shí)際需要 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 21 養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)專家對(duì)職業(yè)崗位在分析，確定能力培養(yǎng)模塊和專 業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)的課程系統(tǒng)主要由三個(gè)部分建構(gòu)， 一是基本素質(zhì)模塊，二是專業(yè)技能模塊，三是崗位技能工學(xué)結(jié)合模塊。 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、安裝能力，使學(xué)生成為合格的初、中級(jí)技能型技術(shù)人才。 ③加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) [見(jiàn)附件 6 68] 在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)到 2020 年，建成具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的教學(xué)資源平臺(tái)。建設(shè)完成后將充分發(fā)揮示范作用，建成共享型實(shí)訓(xùn)基地，為地區(qū)職業(yè)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展職業(yè)技能人才培養(yǎng)服務(wù)。 ④ 師資隊(duì)伍建設(shè) [見(jiàn)附件 6 70、 8 8 13] 到 2020 年，通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)、外部 引進(jìn)等途徑。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師。加大師資培訓(xùn)力度，落實(shí)教 師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，建設(shè)一支高素質(zhì)、雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ⑤ 改革教學(xué)方法和手段 [見(jiàn)附件 7 7 74] 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式，大力推行案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、工學(xué)一體化教學(xué)等適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段。 ⑥ 加大校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) [見(jiàn)附件 7 77 78] 加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式，改革技能 22 型人才培養(yǎng)模式，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。 （ 3）預(yù)期目標(biāo) [見(jiàn)附件 3 41] ①專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)要求達(dá)到目標(biāo)要求； ②新的課程體系和教學(xué)模塊設(shè)置達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平； ③實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)模式和教學(xué)水平達(dá)到省內(nèi)一流水平； ④學(xué)生除能取得畢業(yè)證書外，可以獲得和本專業(yè)相關(guān)的技能證書（高級(jí)美工證、裝飾裝修工證），使學(xué)生具有較強(qiáng)的技能水平和就業(yè)實(shí)力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。 ⑤ 人才培養(yǎng)水平高，學(xué)生深受企業(yè)歡迎；每屆畢業(yè)生在畢業(yè)1～ 2 年后，至少有 50%成為企業(yè)的骨干力量，有 10%成為尖子或創(chuàng)業(yè)型人才。 2．專業(yè)建設(shè)思路 建立面向 家具設(shè)計(jì)與展示、廣告設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工藝品加工、根雕制作等于地方產(chǎn) 業(yè)市場(chǎng) 緊密相連 的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成以 廣告設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)、根雕制作等課程 為主體，涵蓋 工藝品加工、廣告策劃、行業(yè)管理的專業(yè)體系。修訂專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，完善管理機(jī)制， 通過(guò)自身培養(yǎng)、選