創(chuàng)建省級示范特色中等職業(yè)學校項目建設(shè)規(guī)劃方案(編輯修改稿)
2024-08-30 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 庫，教師xx%以上能熟練使用計算機、多媒體和數(shù)字化資源。學校現(xiàn)有圖書xx萬余冊，生均xx冊，報刊xx余種。有教師閱覽(資料)室，有學生閱覽室，共200余座。三、教育教學工作立德樹人學校德育工作網(wǎng)絡(luò)健全。學校、部門、班級三級德育教育層次完整，責任明確，形了黨、政、工、團、職能部門齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，各項工作制度健全，德育教育工作渠道暢通，形成良好學風、教風和校風。學校按照《教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課設(shè)置與教學安排的意見》開設(shè)德育課，充分運用現(xiàn)代化教學手段，教學方法先進。不斷改進德育課教學方法，將道德教育滲透到教學、實訓和社會服務(wù)各個環(huán)節(jié)，教學效果好。學校以《弟子規(guī)》為國學教育基礎(chǔ)教材，圍繞“國學與養(yǎng)成教育”這一德育主題，逐步引入國學經(jīng)典，通過“書香浸潤人生，經(jīng)典伴我成長”的系列教育教學活動，讓中華傳統(tǒng)文化的精髓在職教學生身上根植，讓每個從職業(yè)學校走出去的學子都是涵養(yǎng)深厚、謙謙君子、禮儀隨行的儒雅青年。專業(yè)建設(shè)專業(yè)是教學的載體，專業(yè)特色是中等職業(yè)學校特色的核心。專業(yè)特色主要體現(xiàn)在：一是設(shè)置的指導思想上，要以社會需求為目標、以就業(yè)為導向，面向當?shù)?、國?nèi)、國外三大人才市場；二是骨干專業(yè)（主體專業(yè)）要“穩(wěn)、強、大、精”，并有較強勁的可持續(xù)發(fā)展能力，能根據(jù)本行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的升級換代和經(jīng)濟社會的發(fā)展，主動調(diào)整專業(yè)的外延和內(nèi)涵，骨干專業(yè)是特色職業(yè)學校的核心競爭力之所在；一般專業(yè)要“活、新、快”，作為“快速反應(yīng)部隊”，以應(yīng)對日新月異的新經(jīng)濟、新職業(yè)的需要。根據(jù)學校辦學傳統(tǒng)，抓住安徽省大力發(fā)展學前教育時機，圍繞本地經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)略，重點建設(shè)學前教育、計算機技術(shù)應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用3個特色專業(yè)，形成了較大的辦學規(guī)模，具備了突出的專業(yè)優(yōu)勢：2013年和2014年，我校的計算機技術(shù)應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)分別被省教育廳確定為省級重點專業(yè)。2015年我校結(jié)合銅陵地區(qū)高鐵網(wǎng)絡(luò)的建成，新增了高鐵及高級護理專業(yè)。課程教材建設(shè)我校十分重視課程體系建設(shè)，成立課程和教材體系改革專家組，聘請企業(yè)專家參與組織和論證，進行市場調(diào)研，建立與職業(yè)崗位能力需求相適應(yīng)，富有職業(yè)教育特色，適合“做、學、教”一體化教學的課程體系和教材體系。在課程體系的建設(shè)、拓展和完善上，全力體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的前沿性、基礎(chǔ)性和技能性。體現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展變化，以提高學生的實踐能力、研究能力的最終目標。從2012年起，我們通過三年多的實驗，開發(fā)出具有時代特征、貼近企業(yè)、突出技能、實踐性強、符合職業(yè)實際應(yīng)用、帶有智通職校特點的校本職業(yè)課程，開發(fā)出一套能促進區(qū)域、學校、教師、學生等協(xié)調(diào)發(fā)展的校本教材。校本教材開發(fā)以專業(yè)實訓課和專業(yè)技能課為主，以文化基礎(chǔ)課為輔，原則上我校所開設(shè)的專業(yè)都應(yīng)開發(fā)兩至三門校本教材，文化基礎(chǔ)課各學科開發(fā)一本校本教材。教材內(nèi)容與企業(yè)崗位技能一體化；與考證技能一體化；實踐內(nèi)容一體化；培訓內(nèi)容一體化；校企合作一體化。本次校本教材開發(fā)徹底改變了傳統(tǒng)的“研究—開發(fā)—推廣”的教材開發(fā)模式，采用“調(diào)研—審議—開發(fā)”的教材開發(fā)模式，這一模式從行業(yè)企業(yè)的人才需求調(diào)研出發(fā)，第一步，由專業(yè)教師下企業(yè)調(diào)研崗位必備技能，根據(jù)崗位技能要求確定教學目標和教學大綱；第二步，明確崗位主要工作任務(wù)，依據(jù)崗位工作任務(wù)確定應(yīng)知和應(yīng)會內(nèi)容，審議大綱內(nèi)容，確定編寫章節(jié)和具體細節(jié)；第三步，依據(jù)中職學生的學習特點，確定教材內(nèi)容組織形式。依據(jù)這一指導思想，開發(fā)具有行業(yè)和校本“雙特色”的校本教材。我校共開發(fā)計算機應(yīng)用、文學欣賞、應(yīng)用文寫作、機械制圖、車工實訓、鉗工實訓、電工實訓、數(shù)控實訓等學科校本教材16本。并總結(jié)提煉出校本教材開發(fā)的開發(fā)機制、使用機制、評價機制和改進機制。 我校還積極推進精品課程建設(shè)，形成精品課程研發(fā)團隊。以業(yè)務(wù)校長金囯宏為主，帶領(lǐng)精品課程研發(fā)人員依據(jù)《關(guān)于安徽省中等職業(yè)教育精品課程建設(shè)的實施意見》和《銅陵智通職業(yè)技術(shù)學校精品課程建設(shè)實施辦法》等精神，進一步明確精品課建設(shè)的指導思想、建設(shè)標準與建設(shè)內(nèi)容。并以學校精品課程網(wǎng)站為載體，加快建設(shè)步伐，加強建設(shè)力度，按質(zhì)按量按期建設(shè)出有特色、有內(nèi)涵、有資源、有聲譽的“四有”精品課程。我們按照“以職業(yè)崗位為課程目標，以職業(yè)標準為課程內(nèi)容，以高效課堂為教學模塊
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