【文章內容簡介】 成功與否的關鍵，也是示范建設的突破口。重構課程體系，需要徹底打破傳統(tǒng)理論課與實踐課的界線，突出職業(yè)能力本位，以崗位要求和職業(yè)標準為依據(jù)，以滿足學生職業(yè)生涯和社會經濟的發(fā)展需要為目標，構建出基于工作過程的新課程體系。在這種體系下，學習領域的內容都是多門傳統(tǒng)課程的內容的整合和知識點的取舍與細化。課程的內容選取和優(yōu)化是課程開發(fā)的關鍵，目前沒有相應的成熟而系統(tǒng)的方法，因此，既需要學校專業(yè)教師參與，也需要企業(yè)技術專家參與，還要有一些課程開發(fā)的專家指導，是一項系統(tǒng)工程，也是一項難點工作。特別是在優(yōu)質核心課程開設，課程內容依據(jù)崗位要求設置等方面，需要不斷進行多元整合和優(yōu)化組合，融入新知識、新工藝、新技術、新成果。各專業(yè)要以培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)素質為目標，重構基于工作過程的課程體系。融入行業(yè)技術標準和職業(yè)資格標準，開發(fā)出涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標、職業(yè)領域、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結構、教學安排、教學條件等內容的專業(yè)教學標準。突出教材建設的職業(yè)性和開放性，結合典型技術訓練內容和教學案例，編寫成相關教材。要針對不同專業(yè)，找準工學結合課程建設的切入點，將工學結合培養(yǎng)模式與課程改革全面結合起來。此外還要聯(lián)合教育專家、行業(yè)專家，與兄弟學校共同開發(fā)專業(yè)教學標準、工學結合課程，在建設過程中發(fā)揮“拉動、提升”的示范學校輻射效應。（三）師資建設教師是教學情境具體設計者，不僅要具體分析歸納教學內容，而且要了解整個專業(yè)各門課程的專業(yè)知識點的分布和序化，體現(xiàn)出一種綜合性、整體性職教教學的理念。由于理論與實踐教學有機結合，加上教學手段多樣化，教師的專業(yè)理論知識和實際動手能力都要全面增強。因此，需要通過多種手段，提高教師的課程開發(fā)能力、教學設計能力和專業(yè)實踐能力。各專業(yè)要著力培養(yǎng)掌握專業(yè)前沿技術、工程實施經驗豐富、管理能力強、在行業(yè)內具有較高影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師，實施教師定期下企業(yè)鍛煉制度，加強教師下企業(yè)過程管理和考核，提高教師下企業(yè)頂崗工作積極性和效果。建立教師業(yè)務培訓和進修制度，支持教師參加職業(yè)鑒定考評員資格培訓、技師、高級技師考證。依托校企合作平臺，建立數(shù)量充足、技術精湛、有一定社會影響力的兼職教師隊伍。同時，完善兼職教師的聘用、培訓與管理工作，形成規(guī)范的運行機制。（四）教學設備建設先進、適宜的教學設備、設施是實現(xiàn)教學改革的有力保障，新的教學模式對教學設備、設施要求較高。要針對行業(yè)企業(yè)對技能型人才的崗位能力的要求來構建相應的能力訓練項目，再以完成這些能力訓練項目為依據(jù)，建設相關的實驗、實訓室。要以多種形式，建成集教學、培訓、技能鑒定、生產、技術服務于一體的生產性校內實訓基地，營造與生產工作現(xiàn)場相一致的職業(yè)教育環(huán)境，使校內實訓基地成為學生職業(yè)技能和職業(yè)素質的訓練中心。（五）教學管理人才培養(yǎng)質量保障體系的重點是工學結合教學管理。要圍繞工學結合的人才培養(yǎng)模式，制定新的與中職課程開發(fā)、設計、實施、評價相配套的制度，建立起有中職教育特色的管理體系，協(xié)調學校與企業(yè)之間的關系，從而更好地對教育教學改革進行決策、監(jiān)督、協(xié)調、檢測和指導。要針對工學結合教學管理的難點建立與企業(yè)密切合作的長效機制，創(chuàng)新“工學結合”的管理體系。采取以大中型企業(yè)集中實習為主，結合部分專業(yè)少量分散的頂崗實習辦法，制訂相應的教學管理體系，實現(xiàn)頂崗實習的實時、動態(tài)管理。另外，要建設一支管理水平高、責任心強、結構合理的教學管理團隊。推行全員目標責任管理，明確各職能部門的職責與目標，要在實施教學工作績效考核制度改革，完善教師和管理人員績效考核激勵機制上實現(xiàn)突破。第四部分 項目建設主要內容根據(jù)中國水利教育協(xié)會《關于開展水利職業(yè)教育示范院校建設工作的通知》（水教協(xié)【2008】16號）精神，按照水利中等職業(yè)教育示范學校建設的總體目標和要求，結合甘肅省及西北地區(qū)經濟社會發(fā)展需要和學校的“內涵建設、改革創(chuàng)新、服務社會、示范引領”示范學校建設思路，甘肅省水利水電學校水利職業(yè)教育示范學校項目建設內容主要分為“示范專業(yè)建項目”、和“其他支撐建設項目”兩大類共7個建設項目。其中示范專業(yè)建項目3個：水利水電工程技術、工程測量技術、工程地質等專業(yè)；其他支撐建設項目4個：教育教學質量保障與監(jiān)控體系、數(shù)字化校園建設、校園文化建設、社會服務能力建設。各項目具體建設內容如下：一、示范專業(yè)建設項目之一：水利水電工程技術專業(yè)（一）專業(yè)建設的背景我國水利發(fā)展對技能型人才需求的背景分析水利是國民經濟的基礎產業(yè)，是實現(xiàn)國民經濟可持續(xù)發(fā)展的重要條件。然而，我國長期以來面臨嚴峻的洪澇災害、干旱缺水、水土流失和水污染四大問題，因此，實現(xiàn)由工程水利向資源水利、現(xiàn)代水利和可持續(xù)發(fā)展水利的轉變任重而道遠。而肩負這一重任，改變這一過程的關鍵因素是人才。尤其是需要扎根在水利一線的高素質技能人才。根據(jù)水利部2003年底發(fā)布的有關統(tǒng)計報告指出：“目前水利行業(yè)技能人才隊伍總體文化業(yè)務素質不高，技能型人才嚴重缺乏”，“水利行業(yè)技能人才培養(yǎng)規(guī)模、結構和質量不能適應水利事業(yè)發(fā)展需要”，“要把培養(yǎng)技能人才作為深入實施水利人才戰(zhàn)略的重要內容，大力推進水利職業(yè)教育發(fā)展，努力開創(chuàng)水利技能人才培養(yǎng)的新局面”。這些報告的提出，為我國大力發(fā)展水利職業(yè)教育技能型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了前所未有的良好機遇。甘肅水利發(fā)展對技能型人才需求的背景分析甘肅省是一個水資源極其貧乏的省份，而且時空分布極不均勻。特別是隨著甘肅社會、經濟的可持續(xù)發(fā)展，對水利建設提出了更高的要求。同時，由于水文、氣象以及水利工程自身的特點，今后一段時期，甘肅省水利發(fā)展仍面臨嚴重問題。一是作為基礎設施的水利工程建設規(guī)模還不能滿足基本要求；部分地區(qū)則出現(xiàn)過渡開發(fā)。還有部分嚴重老化工程及病險水庫沒有加固處理。二是水資源的緊缺與節(jié)水水平不高現(xiàn)象并存。甘肅省基本是十年九旱，資源性缺水問題突出，但用水效率不高、用水嚴重浪費的現(xiàn)象也普遍存在。三是水質污染沒有得到有效控制，水生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化。有資料顯示，甘肅省水利行業(yè)職工隊伍約有半數(shù)以上從事基層工作，在執(zhí)行甘肅特有的水利工作任務上，他們中大多數(shù)人缺乏基本技能知識，更缺乏水利行業(yè)特有的工種技能操作能力，顯然不能滿足目前甘肅水利行業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求。因此，建立適應行業(yè)發(fā)展、工學結合，具有甘肅水利特色的現(xiàn)代水利中職教育體系迫在眉睫。按照甘肅“十一五”水利發(fā)展規(guī)劃，甘肅水利行業(yè)未來幾年對中等水利人才的需求量較大。而我校作為甘肅省唯一一所水利中等職業(yè)學校，具有良好的發(fā)展前景。甘肅省經濟發(fā)展對技能型人才需求的背景分析甘肅省是經濟實力相對比較弱的省份?！笆濉币詠?，隨著甘肅經濟社會不斷發(fā)展，對教育改革發(fā)展提出了很高要求。今后一個時期，甘肅省的經濟發(fā)展模式、社會結構等將面臨全面、深刻的轉型，人才市場將成為教育資源配置的重要導向，教育事業(yè)的改革和發(fā)展將在市場的影響下發(fā)生重大變化?！笆晃濉蹦?、二、三產業(yè)結構調整為8﹕55﹕37，第二、三產業(yè)所需的技術含量對勞動力的技術需求，遠遠高于第一產業(yè)，對未來我省教育結構調整和人才培養(yǎng)模式改革提出了新的要求；城市化進程明顯加快，城市化水平將達到50%以上，各類職業(yè)培訓和繼續(xù)教育的需求將迅速增長。甘肅中等職業(yè)教育形勢、教育體制改革對發(fā)展技能型人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造了有力的條件。在國家西部大開發(fā)的良好機遇與形勢下，甘肅省委、省政府高度重視中等職業(yè)教育?！陡拭C省教育事業(yè)第十一個五年計劃和2020年發(fā)展規(guī)劃》中有關職業(yè)教育的方針政策為中職教育創(chuàng)造了更為廣闊的發(fā)展空間。近年來，甘肅省在加大社會對技能型人才培養(yǎng)和使用的宣傳力度、為中等職業(yè)教育的健康發(fā)展營造良好的輿論氛圍的同時，連續(xù)出臺了一系列推動職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施，對發(fā)展技能型人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造了有力的條件。學校依托行業(yè)優(yōu)勢所形成的校企合作長效機制是發(fā)展我校技能型人才培養(yǎng)工作的可靠保障。半個世紀的行業(yè)辦學歷程，使學校的合作企業(yè)網絡遍布甘肅省乃至全國，中國水利水電集團總公司所屬的第一至十五水電工程局、中鐵集團所屬的部分施工企業(yè)、甘肅省水電工程局、甘肅省景電管理局、甘肅省引大管理局、甘肅省水利水電勘測設計院以及甘肅省各地州市部分水電、測繪企業(yè)、山東水泥集團等多個單位都與學校建立了形式多樣的合作關系。目前從國家水電建設行業(yè)以及甘肅省的水電企業(yè)類型特征看：企業(yè)內部崗位要求劃分存在交叉現(xiàn)象，對崗位技術的專業(yè)化要求比較高，技能型人才又十分緊缺，他們對畢業(yè)生提出了創(chuàng)新意識、市場開拓意識、職業(yè)道德素質等方面的新要求。從企業(yè)技術特征看：這些企業(yè)具有技術進步快、新技術設備投資能力強的特點，企業(yè)中先進設備多，對高素質技能人才綜合要求高，不但要具備實踐操作技能，還要掌握新工藝實施能力和一定的生產管理本領。因此培養(yǎng)更多符合行業(yè)新要求的技能型人才，促進行業(yè)快速健康發(fā)展是我校肩負的光榮使命。（二）專業(yè)建設的基本情況專業(yè)現(xiàn)有基礎水利水電工程技術專業(yè)是我校最早開辦的專業(yè)之一，在五十多年的辦學歷程中，累計畢業(yè)生七千余人，已成為我校的重點專業(yè)。在水利水電工程技術專業(yè)的帶動下，先后開設了水利水電工程施工技術、水工金屬結構制作與安裝、小型水電站三個水利類專業(yè)；還派生出公路與橋梁、工程施工機械應用與維修等相近專業(yè)。在專業(yè)建設過程中，始終以人才質量建設為核心，緊緊瞄準行業(yè)需要，適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，不斷深化教學改革。教學觀念、教育內容和教育技術不斷更新，取得的主要成就及專業(yè)優(yōu)勢如下：（1）專業(yè)開辦時間長、社會聲譽好自我校開始創(chuàng)辦水利水電工程技術專業(yè)以來，發(fā)展速度較快，該專業(yè)已累計為社會培養(yǎng)和輸送畢業(yè)生七千余名。該專業(yè)現(xiàn)已成為我校重點建設專業(yè)。通過對學生就業(yè)跟蹤調查，水利水電工程技術專業(yè)的畢業(yè)生深受各單位的歡迎。他們憑著較好的專業(yè)知識和專業(yè)技能，在工作崗位上經過一段時間的鍛煉，能很快地被企業(yè)認可，部分畢業(yè)生已經成為技術骨干。（2）師資到目前為止，水利水電工程技術專業(yè)專職教師33人，兼職教師20人，高級職稱比例占61％，“雙師型”達到21％，具有研究生及以上學歷的占45％，初步形成了師資結構合理、教學水平高的教師梯隊，保證了專業(yè)的教育教學質量。、： 水利水電工程技術專業(yè)師資結構分析表師資結構師資現(xiàn)狀（人）專業(yè)教師33其中： 高級講師職稱15博士學歷（含在讀）6研究生學歷（含在讀）9“雙師”素質教師740歲以下青年教師24 水利水電工程技術專業(yè)專職教師一覽表序號姓 名性別年齡職 稱職業(yè)資格學 歷專 業(yè)1吳靜茹女45高級講師監(jiān)理工程師工程碩士水利工程2康喜梅女44高級講師工程師大本水資源3陳云香女43高級講師監(jiān)理工程師大本農田水利4李小琴女40高級講師工程碩士水利工程5杜紅民男41高級講師大本施 工6溫淑橋女38高級講師監(jiān)理工程師大本農田水利7羅植萍女43高級講師監(jiān)理工程師大本水 動8朱中華女36高級講師工程碩士水利工程9仵慧寧女42高級講師在讀博士地質10劉金鵬男36高級講師在讀博士水資源11胡廣錄男42高級講師在讀博士水資源12王貴忠男36高級講師工程碩士水利工程13王錫萍女43高級講師監(jiān)理工程師工程碩士水利工程14尹亞坤女36高級講師工程碩士水利工程15楊力揚男40高級講師工程碩士水利工程15陶 虎男33講師二級結構師在讀博士巖 土16郭 軍男36講師工程碩士水利工程17徐洲元男34講師工程碩士水利工程18丁陸軍男33講師在讀博士結 構19薛延剛男35講師在讀博士水利工程20李曉青女42講師大本水利工程21張惠莉女32講師大本給排水22王朝林男31講師大本水 工23趙建平女46講師大本水 工24程林貴男37講師大本水 工25曹麗迎女39講師大本機 電26馬 亮男26助理講師大本水 工27李 芳女25助理講師大本水 工28劉 鵬男26助理講師大本土木工程29靳巧玲女27助理講師大本土木工程30羅星罡男27助理講師大本農田水利31韓一星女24助理講師大本水利工程32石 磊男24助理講師大本土木工程33黃 鑫男26助理講師工程碩士工程測量 水利水電工程技術專業(yè)兼職教師一覽表序號姓 名性別年齡職 稱學歷工作單位1金彥兆男45教授級高級工程師大本甘肅水利科學研究院2李甲林男45教授級高級工程師碩士甘肅省水利廳3梁冰泉男37高級工程師大本甘肅水利水電勘測設計院4李新海男37高級工程師大本臨夏水電勘測設計院5袁亞琴男37高級工程師大本平涼市水電勘測設計院6楊建國男43高級工程師大本甘肅省水利廳7賈文生男38高級工程師大本水利廳機械化公司8魏萬玲女38高級工程師大本引大工程皋蘭指揮部9伏金定男38工程師大本水利廳水管局10馬國印