【文章內(nèi)容簡介】 生積極性。（2）分散學習。在集中學習的基礎上，學生根據(jù)自己的情況，利用多媒體教材、網(wǎng)絡輔導資源或教學包等自主學習。分散學習時，教師可根據(jù)教學要求和學生自身學習實際，有針對性地對學生進行指導、輔導和答疑。（二）實踐教學實踐教學是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是理論教學的延續(xù)、擴展和深化。構建符合務農(nóng)農(nóng)民職業(yè)教育特點的實踐教學體系，科學、合理地安排實踐教學，對于培養(yǎng)學生運用所學知識、技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。（1）實驗實習。根據(jù)課程學習需要組織學生驗證理論知識，學習實際操作技能，以教師演示、學生操作為主要形式，加深學生對理論的理解。（2）專業(yè)見習。組織學生到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)、科技示范場等地進行考察、交流，使學生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和新品種、新技術、新成果的應用，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，拓寬現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念。（3）技能實訓。組織學生到實習基地、農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等地進行技能訓練，使學生通過職業(yè)崗位實務訓練，掌握關鍵環(huán)節(jié)操作技能，鞏固加深專業(yè)理論和業(yè)務知識，獲得專項操作技能的實際工作經(jīng)驗。（4）崗位實踐。學生結合本職工作崗位進行生產(chǎn)實踐，在教師指導下運用所學知識和技能，分析和解決生產(chǎn)實際問題，提高工作能力和效率。采取集中與分散相結合的方式進行。集中實踐教學由學校統(tǒng)一組織進行，實驗實習、專業(yè)見識和技能實訓一般采取集中方式進行。分散實踐教學由學生在本職崗位上，按照規(guī)定的內(nèi)容和方式進行實習和崗位實踐。八、教學管理（一）教學大綱 教學大綱是指導相關課程教學工作的綱領性文件，包括課程名稱、課程說明、學習要求、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容與要求、教學提示、時間分配和教學考核及評分辦法等。教學大綱由學校根據(jù)整體教學要求制訂，結合農(nóng)時農(nóng)事制訂具體教學方案并組織實施。制訂實踐教學大綱時，應遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，與農(nóng)時季節(jié)緊密結合，突出針對性、專業(yè)性。學校根據(jù)實踐教學大綱的要求，結合實踐基地的實際情況制訂實踐教學計劃和實施方案，指導學生開展實踐活動。（二）教學安排。根據(jù)學生生產(chǎn)經(jīng)營實際和農(nóng)時季節(jié)特點組織教學，上課作息時間要符合農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律，理論教學與實踐教學交替進行，農(nóng)忙時多實踐指導生產(chǎn)，農(nóng)閑時多安排理論教學。要注重學生職業(yè)能力形成的邏輯性、銜接性和整體性，使教學過程與生產(chǎn)過程緊密結合，并保持教學內(nèi)容的科學性和連貫性。學校應在一學期結束前3~5周公布下一學期開課計劃，并及時匯總審核學生的選課情況，由學校相關管理部門在放假前公布課程表。（三）選課管理、主要內(nèi)容、教學要求以及任課教師等課程信息和相關服務。、社會需要和個人興趣，按照專業(yè)教學實施方案和學期開課計劃進行選課。為均衡學生學習份量，保證人才培養(yǎng)規(guī)格，學生一學期所學習課程總量一般不超過680學時（含認定學分）。，學校應在規(guī)定時間內(nèi)公布選課結果。（四）學生管理，一般應選擇適應當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)的人才需求、并與學生學習需求比較一致的專業(yè)作為主要學習專業(yè)，便于學生統(tǒng)一管理和集中實習實踐。學生要嚴格按實踐教學大綱、實踐實施方案要求和規(guī)定參加崗位實踐。要對學生的崗位實踐有明確的任務要求，通過實踐報告、日志，解決實際問題的能力等多方面反映實踐成果。學生實習期間原則上不應離開實習地，特殊情況需請假并經(jīng)指導教師批準。凡實習請假超過全部實習時間的1/3者，或無故缺席達到每門課程學時的10%以上者，其成績以不及格論。生產(chǎn)實習不及格一般不予補考，隨下屆學生重新進行生產(chǎn)實習。九、考試考核（一）考試考核方式 對學生的考試考核分為過程性考核、終結性考核和實踐成果考核三種方式。一門課程要求以上三種考核都要達到合格以上方能通過并給予學分。：對學生的學習過程進行測評，包括考核學生的課堂教學出勤情況、平時作業(yè)完成情況、實驗實習的實際操作水平、實驗實習報告、實習日志、實驗實習表現(xiàn)情況等，綜合成績按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級進行評定。：對一門課程的結業(yè)考試，成績采用百分制，60分以上為合格。：對學生的生產(chǎn)經(jīng)營技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績分為合格、不合格兩個等級。（二）考試考核時間各門課程的過程性考核根據(jù)學生參與程度和學習態(tài)度綜合考評，課程結束后完成測評；終結性考核每學期期末集中進行；實踐成果考核隨時進行，課程結束后完成綜合測評。過程性考核不合格者，一般不允許參加終結性考核；終結性考核不合格者，可在學習有效期限內(nèi)安排一次補考。（三）實踐教學考核要求指導教師對學生的每一項實踐教學課程或環(huán)節(jié)都必須進行嚴格的考核和認定，并根據(jù)學生的實際操作水平、實驗實習報告、實習日志、出勤率和實習態(tài)度，做出客觀評價、綜合評定，給出相應的實踐成績，學校負責審核。：指導教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和實驗實習報告等綜合評定。：指導教師根據(jù)學生在考察學習過程中提交的實習過程登記、實習報告、口試、答辯綜合評定，重點考核學生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念的理解程度和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的掌握程度。：指導教師根據(jù)學生的現(xiàn)場操作、實習日志、實習報告、出勤率、實習態(tài)度評定成績，重點考核學生的實際操作水平。：指導教師根據(jù)實習日志、實習成果等綜合評定實習成績，重點考核學生在生產(chǎn)過程中提出、分析、解決實際問題的能力和生產(chǎn)經(jīng)營水平提高的程度等。十、學分制（一）實行學分制新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行學分制，以學時數(shù)考核學習量，以學分認定學習成果。學時與學分按照16個學時折合1個學分計算。學分計算以課程為基本單位。每完成一門課程的學習，通過相應的考試考核，即可獲得該門課程的學分。累計修滿2720學時、獲得170學分即可畢業(yè)。（二）學分的構成本培養(yǎng)方案的學分由課程學分和認定學分兩部分構成。：學生參加公共基礎課、專業(yè)核心課、能力拓展課等課程學習，考試考核合格，獲得相應的學分。：學生具備的相應農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營技能、學習培訓經(jīng)歷、職業(yè)資格、表彰獎勵等，經(jīng)認定可以折合一定的學分，認定學分最多不超過57學分。（三）認定學分（1）學生經(jīng)過職業(yè)培訓，獲得農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種或與所學專業(yè)方向相關的通用工種的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等，可以作為培訓經(jīng)歷認定學分。其中取得高級以上證書為15學分，中級證書為12學分，初級證書為6學分。（2）參加有關部門舉辦的“陽光工程”、“綠色證書”新型職業(yè)農(nóng)民培訓等農(nóng)業(yè)技術技能培訓且經(jīng)考核合格，相應的培訓時間可折抵一定的學分，一般可折算5~10學分，且不重復計算。（3）參加各種職業(yè)技能、知識、文藝、體育等競賽并獲獎。全國性大賽一等獎20個學分、二等獎15個學分、三等獎10個學分；省級大賽一等獎10個學分、二等獎7個學分、三等獎5個學分；市級大賽一等獎5個學分、二等獎3個學分、三等獎2個學分。同類競賽不累計加分，并以獲獎獎項的最高級別來折算學分。（4）參加中職、高職以上國民教育實施學校的各種理論實踐學習，并通過相應的考核，予以認定并給予學分，至多認定10個學分。（5）取得外語、計算機、自學考試等國家考試單科合格證書、高中會考合格證書的，予以認定并給予學分，至多認定10個學分。（6）參加已通過批準立項并結題驗收的研究性學習或創(chuàng)新課題、項目，予以認定并給予學分，至多認定10個學分。（7）有專利發(fā)明、科研著作、文學作品發(fā)表等，予以認定并給予學分，至多認定10個學分。一般可選擇5~10項可折抵學分的職業(yè)技能，每項技能至多可以折抵3學分。每項職業(yè)技能，學生須現(xiàn)場演示或者提供相應的證明材料如照片、錄像等，通過認定就能獲得相應的學分。如以下職業(yè)技能可折抵學分：（1）熟練掌握計算機應用基本操作。（2）具備英語等外語的基本聽說讀寫能力。（3）熟練操控農(nóng)用拖拉機。（4）具有農(nóng)用機械維修專項技能。（5）具有電工專業(yè)技能。（6）具有瓦工專業(yè)技能。（7）具有木工專業(yè)技能。（8）具有鉗工專業(yè)技能。每個專業(yè)一般可選擇若干項可折抵學分的從業(yè)經(jīng)歷，每項技能至多可以折抵3學分。學生須出示每項從業(yè)經(jīng)歷的證明材料，通過認定就能獲得相應的學分。如以下從業(yè)經(jīng)歷可折抵學分：（1）具有兩年以上農(nóng)村會計工作經(jīng)歷。（2）具有兩年以上農(nóng)民技術員、植保員、防疫員、沼氣工等專業(yè)工作經(jīng)歷。（3）具有兩年以上較大規(guī)模園藝場工作經(jīng)歷，以及果蔬、林木育苗經(jīng)驗和技術。（4）具有兩年以上較大規(guī)模養(yǎng)殖場工作經(jīng)歷，以及畜禽品種繁育經(jīng)驗和技術。（5）具有兩年以上主要農(nóng)產(chǎn)品規(guī)?；A藏、加工經(jīng)驗和技術。（四）逐步建立農(nóng)民學分銀行考慮到新型職業(yè)農(nóng)民的地域屬性較強，鼓勵和支持各省、自治區(qū)、直轄市按照本方案探索建立農(nóng)民學分銀行的有效做法，在各地積累經(jīng)驗建立區(qū)域性學分銀行后，國家將出臺統(tǒng)一規(guī)范，逐步建立全國性農(nóng)民學分銀行，搭建專業(yè)間、學校間、地區(qū)間以及學歷教育與非學歷繼續(xù)教育間的農(nóng)民職業(yè)教育立交橋。（五）學分認定方式由申請者向認定機構提出書面申請的同時提供證明材料（包括證書、照片、視頻等），申請者包括學員個人和有關培訓機構。認定機構對申請進行審定，然后通過網(wǎng)站等途徑公布認定結果，并接受社會監(jiān)督。如有疑義，可直接向認定機構反映，認定機構要在一周內(nèi)公布復審結果。學分認定的意見分為“同意認定并給予學分”和“不予認定”兩種。學分認定工作由實施教學的學校具體負責。學習成績優(yōu)良的學生，在學習一個專業(yè)的同時或之后，經(jīng)學校批準，可輔修第二個專業(yè)的課程。根據(jù)學分互換、替代原則，第二專業(yè)與第一專業(yè)之間公共基礎課學分互認，學生修滿第二專業(yè)的有關專業(yè)技能課程，并取得相應的學分后，學?？砂l(fā)給第二專業(yè)畢業(yè)證書。轉學的學生已修課程的學分可根據(jù)學分互認辦法予以承認。轉專業(yè)的學生，已修的課程如屬于轉入專業(yè)教學實施方案的課程，可以記入相應課程學分。十一、教學保障（一）辦學機構要求辦學機構應是國家承認的涉農(nóng)中、高等職業(yè)學校，包括公辦和民辦學校；具有連續(xù)10年以上的涉農(nóng)專業(yè)辦學資歷；具備相應的基層辦學能力，能夠進村、入社、到場，把教學班辦到鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)村社區(qū)和家庭農(nóng)場，方便農(nóng)民就地就近學習；具有相應專業(yè)及課程開發(fā)的能力；具有相應的農(nóng)民教育培訓經(jīng)驗和師資力量。（二）教學條件要求教學點應具備開展教學的基本條件：有良好的教學場所，能保證各項教學活動的正常開展；有滿足教學需要的設備儀器，保證各項教學環(huán)節(jié)有序實施；有足夠數(shù)量的高素質(zhì)的專兼職教師隊伍，保障課堂教學和指導實踐教學；有相應的教學管理制度以及管理人員，保證教學有序規(guī)范展開。（三）加強師資隊伍建設要注重吸納長期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線工作、經(jīng)驗豐富的農(nóng)業(yè)技術服務人員和經(jīng)驗豐富的“土專家”參與教學，要積極與農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣機構建立合作關系，聘請有關專家做兼職教師，完善專兼職教師隊伍建設，打造一支留得下、用得上、扎住根、對農(nóng)民有感情的“雙師型”教師隊伍。（四）加強實訓基地建設要加大實訓基地建設力度，為實踐教學提供必要條件。整合資源，依托農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作社和專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場等，合作建立相關專業(yè)實習場所和實訓基地，保證實踐教學順利開展。（五）教學指導與監(jiān)管新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育由各地教育、農(nóng)業(yè)行政主管部門負責發(fā)展規(guī)劃制定、教學機構認定、教學管理與監(jiān)督。各地新增課程或增設專業(yè)，由