關(guān)于中等職業(yè)教育中存在的問題(編輯修改稿)
2025-04-20 07:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響。畢業(yè)生就業(yè)狀況的好壞，取決于畢業(yè)生所學知識是否與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相適應,如果畢業(yè)生所學的知識已經(jīng)與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展不相適應，或者已經(jīng)很陳舊，那么，畢業(yè)生就很難就業(yè)。目前學校培養(yǎng)的學生大多數(shù)都不是為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)，而是輸送到沿海經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)打工。，已明顯不能適應當前形勢下人才培養(yǎng)的需要。存在實驗儀器陳舊、設(shè)備臺套數(shù)不足、教學手段比較落后、實驗教師數(shù)量不足、教學觀念尚未切實轉(zhuǎn)變等問題。二． 職業(yè)教育發(fā)展問題的對策1．建議政府從統(tǒng)籌教育發(fā)展的大局出發(fā)，出臺相關(guān)政策，把隸屬不同主管部門的學校劃歸一個部門統(tǒng)籌管理，在此基礎(chǔ)上，重點對中職教育資源進行整合，從根本上改變中職教育長期存在的條塊分割、資源分散的弊端，使中等職業(yè)學校形成各自的辦學特色和“拳頭”效應，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。1）職業(yè)教育的發(fā)展取決于地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和政府的支持度、重視度，在經(jīng)濟強省的發(fā)展要求下，職業(yè)技術(shù)教育要跟上經(jīng)濟發(fā)展要求，必須有充分的經(jīng)費投入，強大的師資隊伍，先進的教學設(shè)備，足夠的實習基地，這些是保證職業(yè)技能培訓質(zhì)量的基本要求。要使其盡快適應生產(chǎn)只有最大限度的與實踐結(jié)合，才會產(chǎn)生最好的培訓效果，因此，政府的支持度和重視度可以通過一些相關(guān)的條文來支持發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。支持職業(yè)技術(shù)教育的教學和科研，關(guān)鍵的問題是要通過地方條文來對職業(yè)技術(shù)教育形成政策上的支持、環(huán)境上的協(xié)調(diào)、全社會的呼應，要通過明確政府的責任、企業(yè)的責任、社會的責任、學校責任、家庭責任、個人的責任這六種責任來實現(xiàn)全社會的共同參與和支持，全社會的共同關(guān)注和認同。2）加大投入，擴大規(guī)模。政府要加大資金投入的力度，承擔起發(fā)展中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的主體責任，逐步建立適應中職教育發(fā)展的長效投資機制：一是保證中職學?；A(chǔ)建設(shè)能力的投入，不斷改善辦學條件。二是保證中職教育的設(shè)備投入，切實提高中職教育手段的現(xiàn)代化。三是依據(jù)在校學生人數(shù)，適當提高經(jīng)費補助標準，確保中職教育的財政支持力度，促進中職教育可持續(xù)發(fā)展。完善社會勞動保障體系，確保技術(shù)工人的地位和利益。要通過政府行為，明確技能要求，提高待遇，完善技工社會福利保障制度來吸引更多的人學習技能，尊崇勞動，追求創(chuàng)造。打破傳統(tǒng)觀念中留存下的“唯有讀書高”，似乎有大學生才是人才的觀念，而這一觀念的改變更多的要取決于對技術(shù)工人的精神尊重和物質(zhì)待遇，只有這些問題的徹底解決，才會有職業(yè)技術(shù)教育春天的真正來臨和健康發(fā)展。大力推行雙證制，提高學生專業(yè)技能。職業(yè)學校在發(fā)展中，要始終堅持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。在專業(yè)設(shè)置上適應市場需求，突出職業(yè)性，真正做到對準市場設(shè)專業(yè)。對準崗位設(shè)課程、對準實踐抓教學，職業(yè)學校要大力推行雙證書制，即職業(yè)學校學生不但要完成學業(yè)取得學
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