【正文】 （四）加強(qiáng)農(nóng)村公共文化建設(shè)，豐富農(nóng)民群眾精神文化生活。另一方面，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)技能培訓(xùn)，不能從事復(fù)雜和技術(shù)含量高的勞動(dòng)，只能從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)，大部分是臟活、累活、苦活，而報(bào)酬卻很少。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的真正實(shí)踐者和受益者，如果不讓農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的主體，那么新農(nóng)村建設(shè)就很容易成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。各地可結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整或增開(kāi)其他課程。（五）教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)管新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育由各地教育、農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定、教學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)定、教學(xué)管理與監(jiān)督。（5）具有兩年以上主要農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化貯藏、加工經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。一般可選擇5~10項(xiàng)可折抵學(xué)分的職業(yè)技能，每項(xiàng)技能至多可以折抵3學(xué)分。學(xué)分計(jì)算以課程為基本單位。凡實(shí)習(xí)請(qǐng)假超過(guò)全部實(shí)習(xí)時(shí)間的1/3者，或無(wú)故缺席達(dá)到每門(mén)課程學(xué)時(shí)的10%以上者，其成績(jī)以不及格論。制訂實(shí)踐教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，與農(nóng)時(shí)季節(jié)緊密結(jié)合，突出針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性。分散學(xué)習(xí)時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)和答疑。能力拓展課沒(méi)有具體學(xué)時(shí)要求，學(xué)生可以在一定數(shù)量的公共基礎(chǔ)課和本專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)核心課學(xué)習(xí)之余自由選學(xué)其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課。（一）種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向包括糧食作物生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹(shù)生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、中藥材生產(chǎn)、茶葉生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、林木繁育與苗圃經(jīng)營(yíng)、森林培育與林下經(jīng)濟(jì)、草業(yè)生產(chǎn)、園林綠化等。如何推進(jìn)敦化市新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下:(一)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培育積極性。二是分布不均。為更好地加快培育敦化市新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)省農(nóng)廣校的要求，我們對(duì)敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:一、敦化市農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)力資源情況敦化市鄉(xiāng)村人口172461人。（三）從新型職業(yè)農(nóng)民培育的渠道看：雖然有農(nóng)業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)、教育部門(mén)等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓(xùn)居多，很難達(dá)到提高整體綜合素質(zhì)的效果。三是結(jié)構(gòu)不夠合理。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動(dòng)力資源總數(shù)的94%。經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，并且缺乏制度保障。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。４、農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念的影響大。二〇一五年十月三十日第二篇：新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報(bào)告新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報(bào)告新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅(jiān)力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯大農(nóng)村技能型、知識(shí)型人才隊(duì)伍，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題中將來(lái)誰(shuí)種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。其中中專(zhuān)、%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)如果可以爭(zhēng)取到上面項(xiàng)目支持，農(nóng)民培訓(xùn)的教材、吃、住等費(fèi)用是可以解決的。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人，因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點(diǎn)、應(yīng)該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強(qiáng)現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。三、培育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題(一)從新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看: 一是數(shù)量嚴(yán)重不足。短期快餐應(yīng)對(duì)式培訓(xùn)、培訓(xùn)時(shí)間短、重點(diǎn)突出可以起到立竿見(jiàn)影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。四、基本學(xué)制新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實(shí)行彈性學(xué)制，有效學(xué)習(xí)年限為2～6年，允許學(xué)生采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。本方案共設(shè)置12門(mén)1072學(xué)時(shí)的公共基礎(chǔ)課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。在集中組織教學(xué)過(guò)程中，要靈活采取課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)演示、分組討論、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。分散實(shí)踐教學(xué)由學(xué)生在本職崗位上，按照規(guī)定的內(nèi)容和方式進(jìn)行實(shí)習(xí)和崗位實(shí)踐。學(xué)生要嚴(yán)格按實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐實(shí)施方案要求和規(guī)定參加崗位實(shí)踐。：指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)成果等綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，重點(diǎn)考核學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中提出、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平提高的程度等。（5）取得外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、自學(xué)考試等國(guó)家考試單科合格證書(shū)、高中會(huì)考合格證書(shū)的，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個(gè)學(xué)分。（2）具有兩年以上農(nóng)民技術(shù)員、植保員、防疫員、沼氣工等專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)歷。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要注重吸納長(zhǎng)期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的“土專(zhuān)家”參與教學(xué)，要積極與農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做兼職教師，完善專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支留得下、用得上、扎住根、對(duì)農(nóng)民有感情的“雙師型”教師隊(duì)伍。 表5 農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時(shí) 對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)及說(shuō)明 1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 128 農(nóng)業(yè)工程類(lèi),專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 2 電子技術(shù)基礎(chǔ) 128 3 電工技術(shù)基礎(chǔ) 128 4 工程技術(shù)基礎(chǔ) 128 5 農(nóng)產(chǎn)品貯藏 160 農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工專(zhuān)業(yè)方向,（任選2門(mén)以上）6 糧油加工 160 7 果蔬加工 160 8 農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與管理 128 農(nóng)機(jī)作業(yè)與維護(hù)專(zhuān)業(yè)方向 9 拖拉機(jī)保養(yǎng)與維修 160 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化 128 農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)方向 微型計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 112 農(nóng)村機(jī)電應(yīng)用 160 農(nóng)村電氣化專(zhuān)業(yè)方向 農(nóng)村電力網(wǎng) 128 農(nóng)村能源概論 112 農(nóng)村能源開(kāi)發(fā)利用專(zhuān)業(yè)方向,（任選2門(mén)以上）農(nóng)村能源建設(shè)與生態(tài)環(huán)境 112 生物質(zhì)工程 128 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè) 112 農(nóng)村生態(tài)與資源保護(hù)專(zhuān)業(yè)方向 循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理 112 農(nóng)村水環(huán)境與水生態(tài) 160 農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉專(zhuān)業(yè)方向,（任選2門(mén)以上）水工建筑 128 農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉 160 灌溉排水 128 農(nóng)村戶(hù)用沼氣綜合利用 160 其他專(zhuān)業(yè)核心課 太陽(yáng)能利用 160 農(nóng)作物秸稈綜合利用 160 小型風(fēng)力發(fā)電 160 農(nóng)村小水電開(kāi)發(fā)利用 160 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 160 農(nóng)機(jī)具使用與維護(hù) 128 農(nóng)業(yè)動(dòng)力機(jī)械及維修 160 工程制圖 160 鉗工與焊修 160 電機(jī)及其應(yīng)用 160 農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣 80 拖拉機(jī)駕駛與操作 96 栽插機(jī)械使用與調(diào)整 128 耕種機(jī)械使用與維修 160 播種施肥機(jī)械使用與調(diào)整 128 植保機(jī)械使用與調(diào)整 128 收獲機(jī)械使用與維修 160 畜牧機(jī)械基礎(chǔ) 128 農(nóng)用運(yùn)輸車(chē)使用與維修 160 農(nóng)機(jī)產(chǎn)品與零件銷(xiāo)售 96 農(nóng)村機(jī)電基礎(chǔ) 128 電力法律法規(guī) 80 農(nóng)村變電站 160 農(nóng)電管理 112 通用電器設(shè)備安裝與維護(hù) 160 常用家電維修 160 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ) 128 辦公事務(wù)管理 128 多媒體及常用軟件應(yīng)用 128 循環(huán)農(nóng)業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 128 54 農(nóng)村排灌站 128 備注：設(shè)置農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課54門(mén)共7392學(xué)時(shí)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。大部分村民的生產(chǎn)生活思維方式?jīng)]有從根本上改變，特別是在接受新事物上存有觀望等待思想，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。因此要從法律、道德兩個(gè)方面加強(qiáng)農(nóng)民的公民意識(shí)教育，培養(yǎng)其社會(huì)主義榮辱觀。一是針對(duì)群眾法制觀念淡薄的狀況，幫助群眾增強(qiáng)法制觀念。開(kāi)展多種形式的群眾文化活動(dòng)，用豐富多彩的各種群眾文化活動(dòng)倡導(dǎo)農(nóng)民學(xué)文化、學(xué)技能，普及先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和衛(wèi)生保健常識(shí)，提高農(nóng)民思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，形成文明健康的生活方式和社會(huì)風(fēng)尚。培養(yǎng)新型農(nóng)民就是要培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型勞動(dòng)者。（二）廣大農(nóng)民的素質(zhì)直接決定著新農(nóng)村建設(shè)的興衰成敗。第五篇：調(diào)研報(bào)告——培養(yǎng)新型農(nóng)民XXX縣大學(xué)生村干部專(zhuān) 題 調(diào) 研 文 章培養(yǎng)新型農(nóng)民 建設(shè)社會(huì)主義新型農(nóng)村X(qián)X鄉(xiāng)XX村村委助理 李逸梅（2010年10月28日）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)民是主體，無(wú)論從當(dāng)前還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平的高低，直接決定著新農(nóng)村建設(shè)的興衰和成敗。十二、畢業(yè)與頒證 學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考試考核成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可畢業(yè)，獲得國(guó)家承認(rèn)的中等職業(yè)教育學(xué)歷，由學(xué)校頒發(fā)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審定，然后通過(guò)網(wǎng)站等途徑公布認(rèn)定結(jié)果，并接受社會(huì)監(jiān)督。（2）具備英語(yǔ)等外語(yǔ)的基本聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。（二）學(xué)分的構(gòu)成本培養(yǎng)方案的學(xué)分由課程學(xué)分和認(rèn)定學(xué)分兩部分構(gòu)成。一門(mén)課程要求以上三種考核都要達(dá)到合格以上方能通過(guò)并給予學(xué)分。根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際和農(nóng)時(shí)季節(jié)特點(diǎn)組織教學(xué)，上課作息時(shí)間要符合農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，農(nóng)忙時(shí)多實(shí)踐指導(dǎo)生產(chǎn)，農(nóng)閑時(shí)多安排理論教學(xué)。（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。公共基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例大致為1:1；專(zhuān)業(yè)核心課和能力拓展課重在實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例大致為（1:1）~（1:2）（見(jiàn)下表）。（四）農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向包括農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、農(nóng)機(jī)作業(yè)與維護(hù)、農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用、農(nóng)村電氣化、農(nóng)村能源開(kāi)發(fā)利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)與資源保護(hù)、農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉等。(二)切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障培訓(xùn)效果。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，青年農(nóng)村實(shí)用人才數(shù)量較少，大部分農(nóng)村實(shí)用人才年紀(jì)在45歲以上，隊(duì)伍普遍年紀(jì)較大，有進(jìn)一步老化現(xiàn)象。在從業(yè)勞動(dòng)力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人，%。如對(duì)于培訓(xùn)合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書(shū)，新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項(xiàng)目和資金扶持，使他們實(shí)實(shí)在在得到看得見(jiàn)、摸得著的好處，充分調(diào)動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性、參與性。從性別結(jié)構(gòu)方來(lái)看，女性農(nóng)村實(shí)用人才少。二、崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民情況我們不完整的將農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)大戶(hù)、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)機(jī)維修工、農(nóng)村操作員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等作為新型職業(yè)農(nóng)民來(lái)統(tǒng)計(jì)的話(huà)，據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前，全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，%。在招收對(duì)象上，要從現(xiàn)有的農(nóng)村勞動(dòng)力中“挖掘”，依靠地方學(xué)習(xí)培養(yǎng)“本土化”人才。%。３、農(nóng)民參與培訓(xùn)意識(shí)差。建立起有效的職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校根據(jù)本地生源特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，深化辦學(xué)體制改革，打造富有地方特色的職業(yè)教育。（四）縣職業(yè)中專(zhuān)每年開(kāi)展職業(yè)知識(shí)教育2000人左右。而50多歲以上的農(nóng)民大部分文化水平較低，聽(tīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乏味，甚至聽(tīng)不懂。（四）改革新型職業(yè)農(nóng)民培育途徑，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村持久人才。在制定培育方案過(guò)程中，我校本著理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，將集中理論學(xué)習(xí)+考察實(shí)踐+跟蹤服務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn)流程，使受訓(xùn)學(xué)員達(dá)到學(xué)以致用的目的。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上矛盾。二、招生對(duì)象年齡一般在50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷（或具有同等學(xué)力），主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)和農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動(dòng)力。其他各專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)核心課，都可以作為本專(zhuān)業(yè)的能力拓展課選擇學(xué)習(xí)，目的是突破專(zhuān)業(yè)制約，滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)綜合化需要，培養(yǎng)學(xué)生一專(zhuān)多能，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)能力。授課教師通過(guò)廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體方式授課，組織學(xué)生在線(xiàn)或?qū)崟r(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)課程。學(xué)生結(jié)合本職工作崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，提高工作能力和效率。