【正文】 了好多不同形狀的窗戶(hù)，比較一下，你還能設(shè)計(jì)出與眾不同的窗戶(hù)么？我們一起來(lái)把你想象中的窗戶(hù)用你手上的材料做出來(lái)好不好？b、活動(dòng)要求學(xué)生4人為一個(gè)小組，用你手上的材料做一個(gè)造型漂亮的窗框，并在后面貼一張自己繪制的漂亮的風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)時(shí)，主要采用小組合作的方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)與制作，使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互取所長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工制作難點(diǎn)：以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，工具的使用。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的語(yǔ)言吧！第7課 窗口 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、想象、創(chuàng)造和動(dòng)手能力。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。問(wèn)：花兒太美了吧，但是我們能因?yàn)橄矚g而隨便采摘嗎？我們要愛(ài)護(hù)花兒，才能讓地球變得更美。而且在學(xué)生創(chuàng)作完成時(shí)，讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生能真正參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（3）教師總評(píng)：針對(duì)學(xué)生作品提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出今后要努力的方向。三、作品展示、自評(píng)互評(píng) 在學(xué)生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)形式：（1）學(xué)生自評(píng)：解釋自己作品的創(chuàng)意構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自己的作品美在哪里。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，嘗試創(chuàng)造自己心中的花。將重點(diǎn)放在了如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)造，解決了重難點(diǎn)！接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造自己心中最美的花朵。出示：一邊欣賞一邊思考：（1）說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花？討論交流后，把事先準(zhǔn)備的一些學(xué)生作品展示給學(xué)生看，并作適當(dāng)講解，展示在黑板上。先把花與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。由此引出本課課題——《花兒朵朵》。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片綜合探索運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。操作目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。三：采用循序漸進(jìn)方法，由單株草多株草草與其他（動(dòng)植物、人物等）四：采用總體要求與自由發(fā)揮相結(jié)合，如草的大小、高低、前后、遮擋等總體框架和自由發(fā)揮添加想象類(lèi)的動(dòng)植物甚至人物等第6課《花兒朵朵》【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。教研空間z
V_b,\J教學(xué)策略與方法：一：采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生聲情并茂的接受學(xué)習(xí)，如導(dǎo)入的音樂(lè)《送別》和欣賞部分的各類(lèi)“草”。學(xué)生互評(píng)。c|*Rb,k0y0 （四）習(xí)作評(píng)價(jià)：EL+d7_+o*w39。教研空間J:O%uQGPs~*}dC）可以完全進(jìn)行想象表現(xiàn)，如童話意境、科幻意境等等，畫(huà)出趣味和特點(diǎn)。m0 （2）輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片寫(xiě)生：%A7`*a_Z,Ruo I y0 A）首先選擇草叢圖片進(jìn)行寫(xiě)生；~*Tg7M E%I!m39。Mh*Damp。MLW~^G!`
zQB）說(shuō)說(shuō)你最想畫(huà)什么？教研空間ckU
| H1B（三） 繪畫(huà)與想象：wx(\O(_0 （1）經(jīng)過(guò)了我們前面的準(zhǔn)備，你一定很想畫(huà)出一幅自己的草叢中吧，那我們就根據(jù)自己的想法畫(huà)一幅漂亮的草叢中，只用線條畫(huà)，不用上色。V用評(píng)價(jià)表，說(shuō)明作品的內(nèi)容，表現(xiàn)方法，獨(dú)特之處。x]/uB%tN+A]!Y0 A）草叢世界奇妙之處？/KK3iK XzY6^.Cvt0 B）動(dòng)植物是如何和諧相處的？:~x:u$IW,_ a3C+Z0 （5）欣賞格列佛游記里表現(xiàn)草叢的幾幅大作之后，你的評(píng)價(jià)？教研空間9c3[)Jamp。B`Y] s$R9h（4）用一到兩句話說(shuō)說(shuō)自己的觀賞感受。}KEy~0 （3）引導(dǎo)同學(xué)們觀看課件中相關(guān)草叢的圖片、大師的畫(huà)作、同學(xué)和老師的習(xí)作或有趣的電影片段。教研空間H2kBLVp師：除了花草以外呢？就沒(méi)有別的了嗎？生：還有動(dòng)物。39。教研空間Jh39。教研空間n~\3VOA（2）展示單棵草組成草叢的樣子，引導(dǎo)升華。\B．由下向上畫(huà)，到頂端時(shí)逐步變細(xì)。X X0 A．三到五片草葉組成一叢草。y1U rI
R W教師示范講解草的基本畫(huà)法：學(xué)生跟著一起將改畫(huà)的草畫(huà)在書(shū)上。教研空間Wk6cS+z教師小結(jié)：還是用三片葉子的畫(huà)法，但是通過(guò)長(zhǎng)短、彎直、正反……五種變化使草變得漂亮。y2YB:do,P*C5C
T:U0 課件：設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，五種形態(tài)。e` A3_0 講解單棵草的畫(huà)法：教研空間!Q^kHamp。qneF7W] V0 比較一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述教研空間o ` |
I X(~ E r5引導(dǎo)完成自己的作品比較單一，示范畫(huà)的更多樣一些，有長(zhǎng)的、短的、彎的、直的、穿插、正反的變化。r a a(Ic|:i4`0 指導(dǎo)學(xué)生再觀看美術(shù)課件《草叢中》教研空間b!Pf~:rJ（1）展示不同的草的形態(tài)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，可以在一個(gè)畫(huà)面中展示多個(gè)草的形態(tài)。但是好像不夠漂亮。教研空間PWn?wamp。KoC
LMG芳草碧連天展現(xiàn)了一幅美妙而深遠(yuǎn)的風(fēng)景，怎么樣形容這些草的呀？教研空間*b(M9F~![,m.~但我們同學(xué)們平時(shí)都注意觀察了身邊最常見(jiàn)的小草了嗎？我們平時(shí)學(xué)過(guò)有關(guān)草的詩(shī)詞嗎？WD ^6_ L0今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)草叢中，先用自己的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)幾棵草。r[`S8A9B4x4pYm,a7s0 我們?cè)谶@一首歌里的第一句聽(tīng)到了什么？d*wW^kIb0 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。Z（一） 組織教學(xué)、引入課題：T6M3qamp。XiFo學(xué)生：自選1—2種繪畫(huà)工具及著色材料。教研空間E5LGf b!G|6B課前準(zhǔn)備：b/[Vd w%U^+D0 教師：教師設(shè)計(jì)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)美術(shù)課件《草叢中》教研空間amp。,vy0PT8U0 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握基本的寫(xiě)生方法，有感情地表現(xiàn)草叢之中動(dòng)植物生氣勃勃的景色。lD_M0 大膽運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)工具材料描繪草叢中的生態(tài)景色，并學(xué)習(xí)憑借想象添加有趣的小動(dòng)物，拓寬想象思維,豐富畫(huà)面的視覺(jué)效果。 第5課 草叢中教研空間uB4X Lr?教學(xué)目的：O6wgfe2vf/O0 感受大自然生機(jī)盎然的生命，學(xué)會(huì)觀察了解自然界的花草形態(tài)，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和勇于表達(dá)自己的內(nèi)心情感。 三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 8，提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。 (4)粘貼組合成形。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品) 二、歸納制作步驟和方法 6．教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。 3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 活動(dòng)二：一、嘗試探究紙 條成形方法 1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。 相互評(píng)價(jià)延伸拓展 11．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 8．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。 (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。 6．學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶 3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。類(lèi)似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。第4課 紙品樂(lè)陶陶一、教材分析：本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。 2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 2．畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。 《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車(chē)》、《修鞋》、《林間》。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。 2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。 這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn) 分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題 首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。 交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。 影